Unit3SeasonsLesson2（說課稿設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit3SeasonsLesson2”為內(nèi)容，通過生動有趣的活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)季節(jié)的表達和描述。以圖片、歌曲等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽說能力。通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)季節(jié)的詞匯和表達，學(xué)生能夠提高語言理解和表達能力；通過了解不同季節(jié)的特點，增強文化意識；通過參與課堂活動，鍛煉思維品質(zhì)；通過自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握表示季節(jié)的詞匯（如spring,summer,autumn,winter）以及相應(yīng)的描述性短語（如warm,hot,cool,cold）。

-舉例解釋：教師將通過展示不同季節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生識別并說出相應(yīng)的季節(jié)名稱，同時練習(xí)使用描述性短語來描述季節(jié)的特點。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：學(xué)生可能會在理解和使用描述性短語時遇到困難，特別是在如何將形容詞與季節(jié)特點相匹配。

-舉例解釋：例如，學(xué)生可能難以理解為什么“warm”與“spring”和“summer”相關(guān)聯(lián)，而“cool”和“cold”則與“autumn”和“winter”相關(guān)。教師需要通過具體的情境和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生克服這一難點。此外，學(xué)生可能還需要練習(xí)使用這些詞匯進行簡單的句子構(gòu)建，如“Ilikehotweatherinsummer.”，這也是一個難點。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹季節(jié)的基本概念和特點，幫助學(xué)生建立初步的知識框架。

2.演示法：使用實物或圖片展示不同季節(jié)的特征，讓學(xué)生直觀感受季節(jié)的變化。

3.游戲法：設(shè)計季節(jié)主題的游戲，如“猜季節(jié)”或“季節(jié)接龍”，提高學(xué)生的參與度和興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示季節(jié)的圖片和視頻，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件：運用英語學(xué)習(xí)軟件，進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。

3.教學(xué)卡片：制作季節(jié)詞匯卡片，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一系列季節(jié)變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatdoyousee?Whatseasonisit?”，讓學(xué)生猜測圖片中的季節(jié)。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生：“Whatseasonsdowehave?Canyoutellmesomethingaboutspring/summer/autumn/winter?”，幫助學(xué)生回顧已學(xué)過的季節(jié)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用英語講解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的季節(jié)詞匯和描述性短語，如spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold。

-舉例說明：教師通過展示季節(jié)圖片，用英語描述每個季節(jié)的特點，如“Springiswarm.Theflowersareblooming.It'sanicetimetogooutandplay.”。

-互動探究：教師提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkofsummer?Canyouusesomeadjectivestodescribeit?”，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯描述季節(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個季節(jié)，用英語描述該季節(jié)的特點，并制作一張小卡片。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽表達。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的季節(jié)詞匯和描述性短語，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生展示：每組展示自己制作的季節(jié)卡片，其他學(xué)生猜測季節(jié)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語描述自己最喜歡的季節(jié)，并畫出該季節(jié)的圖片。

-鼓勵學(xué)生在家里與家長一起練習(xí)季節(jié)詞匯，提高口語表達能力。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師播放一段關(guān)于季節(jié)變化的英語歌曲，讓學(xué)生跟隨歌曲唱出季節(jié)詞匯。

-學(xué)生分成小組，進行季節(jié)知識競賽，鞏固所學(xué)知識。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

教學(xué)過程詳細安排如下：

第一課時：

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示季節(jié)變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生關(guān)于季節(jié)的知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用英語講解季節(jié)詞匯和描述性短語。

-舉例說明：教師展示季節(jié)圖片，用英語描述每個季節(jié)的特點。

-互動探究：教師提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯描述季節(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組制作季節(jié)卡片，描述該季節(jié)的特點。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的季節(jié)詞匯和描述性短語。

-學(xué)生展示：每組展示自己制作的季節(jié)卡片。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語描述自己最喜歡的季節(jié)，并畫出該季節(jié)的圖片。

第二課時：

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師提問學(xué)生關(guān)于季節(jié)的知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用英語講解季節(jié)詞匯和描述性短語。

-舉例說明：教師展示季節(jié)圖片，用英語描述每個季節(jié)的特點。

-互動探究：教師提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯描述季節(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行季節(jié)知識競賽，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

4.拓展活動（約10分鐘）

-教師播放一段關(guān)于季節(jié)變化的英語歌曲，讓學(xué)生跟隨歌曲唱出季節(jié)詞匯。

-學(xué)生分成小組，進行季節(jié)知識競賽。

5.課后反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。六、知識點梳理Unit3SeasonsLesson2的知識點主要包括以下幾個方面：

1.季節(jié)的詞匯

-春季：spring

-夏季：summer

-秋季：autumn

-冬季：winter

2.描述性短語

-春天：warm,blooming,beautiful

-夏天：hot,sunny,vacation

-秋天：cool,fallingleaves,harvest

-冬天：cold,snow,winterholiday

3.季節(jié)相關(guān)的常見句型

-Whatseasonisit?

-It'sspring/summer/autumn/winter.

-Thisseasoniswarm/hot/cool/cold.

-Ilikethisseasonbecause...

4.季節(jié)變化的描述

-春天：Theflowersareblooming.Thebirdsaresinging.

-夏天：Thesunisshining.Peoplearegoingtothebeach.

-秋天：Theleavesarefalling.It'stimeforharvest.

-冬天：It'scold.Thereissnowontheground.

5.季節(jié)活動

-春天：plantingflowers,goingforawalk

-夏天：swimming,havingapicnic,goingcamping

-秋天：pickingapples,goingapplepicking,watchingautumnleaves

-冬天：buildingsnowmen,goingskiing,celebratingwinterholidays

6.季節(jié)相關(guān)的文化習(xí)俗

-春天：Easteregghunt,springcleaning

-夏天：summersolstice,fireworksontheFourthofJuly

-秋天：Thanksgiving,pumpkincarving

-冬天：Christmas,NewYear'sEve

7.季節(jié)變化的原因

-地球公轉(zhuǎn)和傾斜：地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，同時地球的傾斜角度導(dǎo)致不同季節(jié)的出現(xiàn)。七、板書設(shè)計①季節(jié)詞匯

-春季：spring

-夏季：summer

-秋季：autumn

-冬季：winter

②描述性短語

-春天：warm,blooming,beautiful

-夏天：hot,sunny,vacation

-秋天：cool,fallingleaves,harvest

-冬天：cold,snow,winterholiday

③常用句型

-Whatseasonisit?

-It'sspring/summer/autumn/winter.

-Thisseasoniswarm/hot/cool/cold.

-Ilikethisseasonbecause...

④季節(jié)變化描述

-Spring:Theflowersareblooming.Thebirdsaresinging.

-Summer:Thesunisshining.Peoplearegoingtothebeach.

-Autumn:Theleavesarefalling.It'stimeforharvest.

-Winter:It'scold.Thereissnowontheground.

⑤季節(jié)活動

-Spring:plantingflowers,goingforawalk

-Summer:swimming,havingapicnic,goingcamping

-Autumn:pickingapples,goingapplepicking,watchingautumnleaves

-Winter:buildingsnowmen,goingskiing,celebratingwinterholidays

⑥文化習(xí)俗

-Spring:Easteregghunt,springcleaning

-Summer:summersolstice,fireworksontheFourthofJuly

-Autumn:Thanksgiving,pumpkincarving

-Winter:Christmas,NewYear'sEve

⑦地球公轉(zhuǎn)和傾斜

-Earth'sorbitaroundthesun

-Earth'saxialtilt

-Seasonschangeduetothecombinationofthesefactors八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit3SeasonsLesson2的內(nèi)容，整體來說，我覺得課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也較高。以下是我對這次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了圖片和視頻來展示不同季節(jié)的特點，讓學(xué)生們直觀地感受到季節(jié)的變化。我還設(shè)計了一些小游戲，如“季節(jié)接龍”，讓同學(xué)們在游戲中復(fù)習(xí)和運用所學(xué)詞匯。這些方法似乎收到了不錯的效果，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非常積極。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解描述性短語時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何將這些短語與季節(jié)特點相匹配還是有些困難。這可能是因為他們對形容詞的用法還不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強對形容詞的教學(xué)，尤其是如何使用形容詞來描述不同季節(jié)的特點。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握知識。在制作季節(jié)卡片的活動環(huán)節(jié)，每個小組都表現(xiàn)得非常投入，他們不僅學(xué)會了如何使用詞匯，還學(xué)會了如何合作完成任務(wù)。這種教學(xué)策略對于提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和語言運用能力非常有幫助。

在課堂管理方面，我注意到個別學(xué)生在課堂上有些小動作，這可能會分散其他學(xué)生的注意力。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀律，通過設(shè)立明確的課堂規(guī)則和獎勵機制來引導(dǎo)學(xué)生更好地參與課堂活動。

至于教學(xué)效果，我認為整體上是滿意的。