25《慢性子裁縫和急性子顧客》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《慢性子裁縫和急性子顧客》是三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版中的一篇課文。本節(jié)課主要圍繞課文內(nèi)容展開，包括生字詞的學(xué)習(xí)、課文朗讀、理解與分析、情感體驗(yàn)和拓展延伸等方面。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)不同性格特點(diǎn)的人物形象，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和情感表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。首先，通過朗讀和品味語言，提升學(xué)生的語言積累和鑒賞能力；其次，通過角色扮演和情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀；再者，通過分析人物性格，培養(yǎng)學(xué)生理解、尊重和欣賞不同個(gè)性的能力；最后，通過拓展閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高自主學(xué)習(xí)和探究的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，通過多種方式感受人物性格特點(diǎn)，理解“慢性子”和“急性子”的對(duì)比。

②識(shí)別并理解課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“磨蹭”、“焦急”、“耐心”等，通過實(shí)際語境掌握其含義。

③通過分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物心理活動(dòng)的理解和分析能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解“慢性子裁縫”和“急性子顧客”的性格差異，以及這種差異如何影響故事的發(fā)展和人物之間的關(guān)系。

②將課文中的道德教育內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反思自身行為，培養(yǎng)耐心和尊重他人性格的品質(zhì)。

③通過小組合作和討論，幫助學(xué)生克服閱讀中的困難，提高合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)的能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解人物性格，并通過小組討論深化對(duì)人物心理和故事主題的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演裁縫和顧客，通過角色體驗(yàn)來感受不同性格特點(diǎn)，增強(qiáng)情感共鳴。

3.利用多媒體教學(xué)，展示與課文相關(guān)的圖片或動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀地理解故事情節(jié)和人物形象。

4.通過游戲化教學(xué)，如“猜猜他是誰”的詞語接龍游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)生字詞，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于耐心與急躁性格對(duì)比的短視頻，引起學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，急躁和慢性子各有什么特點(diǎn)？它們會(huì)對(duì)我們的生活和學(xué)習(xí)帶來什么影響呢？”

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，并引出本節(jié)課的主題：“慢性子裁縫和急性子顧客”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意朗讀節(jié)奏和語氣的變化。

-分組討論，讓學(xué)生交流對(duì)課文第一、二自然段的理解，強(qiáng)調(diào)人物性格特點(diǎn)的初步感知。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文第三、四自然段，深入理解人物的心理活動(dòng)和行為動(dòng)機(jī)。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模擬裁縫和顧客的對(duì)話，體驗(yàn)不同性格特點(diǎn)的人物之間的互動(dòng)。

-討論如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的動(dòng)詞、形容詞等。

-學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-生字詞默寫，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視檢查，并個(gè)別指導(dǎo)。

-課文內(nèi)容填空，全班一起完成，教師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)和重難點(diǎn)。

-情境模擬題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括人物性格、故事主題和寫作手法等。

-強(qiáng)調(diào)耐心和尊重他人性格的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)感受，教師給予鼓勵(lì)和肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，著重練習(xí)流利表達(dá)和正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

-課后收集關(guān)于耐心和急躁性格的案例，準(zhǔn)備在下次課上進(jìn)行分享。

-完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和書寫課文中的生字詞，如“慢性子”、“急性子”、“裁縫”、“顧客”等，并能準(zhǔn)確理解其在課文中的含義。

-學(xué)生通過閱讀課文，了解故事情節(jié)，能夠概括出裁縫和顧客的性格特點(diǎn)及其沖突的原因。

-學(xué)生能夠理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能分析其在文中的作用。

2.技能提升：

-學(xué)生在朗讀和復(fù)述課文時(shí)，能夠做到聲音洪亮，吐字清晰，并能根據(jù)情節(jié)的變化調(diào)整語調(diào)。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠模仿不同人物的語言和表情，表現(xiàn)出人物的性格特征。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，能夠積極參與，尊重他人的觀點(diǎn)，并能夠有效地表達(dá)自己的看法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠體會(huì)到耐心的重要性，學(xué)會(huì)在生活中更加耐心地對(duì)待他人和事情。

-學(xué)生能夠理解并尊重他人的性格差異，不再以自己的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)他人，展現(xiàn)出寬容和友善的態(tài)度。

-學(xué)生對(duì)閱讀的興趣得到提升，能夠主動(dòng)選擇閱讀類似題材的故事，拓展閱讀范圍。

4.問題解決能力：

-學(xué)生在遇到類似的性格沖突情境時(shí)，能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來分析問題，尋求解決之道。

-學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到類似的情況，能夠更加冷靜地處理，避免因急躁或慢性子而產(chǎn)生不必要的矛盾。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)生字詞，通過查閱詞典、使用工具書等方式來克服閱讀中的障礙。

-學(xué)生在課后能夠獨(dú)立完成作業(yè)，并通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠提出問題，并嘗試自己解決問題，提高了自主探究的能力。七、板書設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題：《慢性子裁縫和急性子顧客》

②人物形象：

-裁縫：慢性子，做事磨蹭，但做事細(xì)致。

-顧客：急性子，做事急躁，但注重質(zhì)量。

③故事情節(jié)：

-顧客要求裁縫做衣服，由于裁縫慢性子，導(dǎo)致顧客焦急。

-經(jīng)過多次溝通和等待，最終裁縫完成了衣服。

④主題思想：

-尊重他人的性格差異，學(xué)會(huì)耐心等待。

-性格不同，各有特點(diǎn)，要相互理解，和諧相處。

⑤關(guān)鍵詞匯：

-慢性子、急性子、磨蹭、焦急、耐心、細(xì)致、尊重、理解

⑥重要句子：

-“慢性子裁縫，做事磨蹭，可他做事細(xì)致?！?/p>

-“急性子顧客，做事急躁，但非常注重質(zhì)量。”

-“時(shí)間就像流水一樣，不能等待?！卑恕⒎此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的積極性，也讓他們?cè)诨顒?dòng)中更好地理解課文。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體展示故事背景和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解課文時(shí)，我可能過于注重情節(jié)的敘述，而忽視了對(duì)學(xué)生深入理解人物性格和主題思想的引導(dǎo)。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦鴧⑴c度不高，需要找到更好的方法來調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)單一：課后作業(yè)的設(shè)計(jì)相對(duì)單一，可能無法全面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物性格和故事主題，通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)嘗試更多的教學(xué)策略，如設(shè)立學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，或者設(shè)計(jì)一些競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)。

3.豐富作業(yè)形式：我將設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，如寫作練習(xí)、繪畫創(chuàng)作