Unit2MyschoolbagBLet'slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教PEP版英語四年級上冊Unit2MyschoolbagBLet'slearn為主要內(nèi)容，以學生為主體，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的英語聽說能力。通過歌曲、游戲等多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習單詞和句型，培養(yǎng)學生的學習興趣，為今后的英語學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和表達身邊事物的能力。

2.增強學生的跨文化交流意識，提升英語交際能力。

3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生學習英語的興趣和動機。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入四年級之前，已經(jīng)學習了基本的英語字母、簡單的問候語和常用詞匯。他們對英語有一定的了解，能夠進行基本的對話交流。在本單元之前，學生可能已經(jīng)接觸過描述物品和地點的詞匯，如“book”、“pen”、“school”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也有一定的興趣。他們的英語學習能力強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式進行學習。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過游戲和活動來學習，而另一部分學生則可能更傾向于通過閱讀和練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在描述物品時可能遇到詞匯量不足的問題，特別是在面對一些不熟悉的物品時。此外，學生在學習過程中可能對英語語法結(jié)構(gòu)理解不夠深入，導致在表達時出現(xiàn)錯誤。此外，由于英語不是學生的母語，他們在發(fā)音和語調(diào)上可能存在一定的困難，需要教師給予特別的指導和練習。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如模擬校園環(huán)境，讓學生在具體場景中運用所學詞匯和句型。

2.設(shè)計互動式教學活動，如小組合作、角色扮演，鼓勵學生積極參與，提高語言實踐能力。

3.利用多媒體教學，如PPT展示圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設(shè)計預習問題：圍繞“描述書包內(nèi)容”這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能說出書包里有什么嗎？”、“書包里的物品有什么用途？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解書包相關(guān)詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解書包內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同風格的書包圖片，引出“描述書包內(nèi)容”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解與書包相關(guān)的詞匯和句型，如“book”、“pen”、“pencil”等，并結(jié)合實際物品進行示范。

組織課堂活動：設(shè)計“BookReport”角色扮演活動，讓學生模擬向同學介紹自己的書包內(nèi)容。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“howmany”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“BookReport”角色扮演活動，體驗描述書包內(nèi)容的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解書包相關(guān)詞匯和句型。

實踐活動法：設(shè)計“BookReport”角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握描述書包內(nèi)容的能力。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解書包相關(guān)詞匯和句型，掌握描述書包內(nèi)容的能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“描述書包內(nèi)容”這一課題，布置“設(shè)計我的理想書包”的作業(yè)，要求學生用英語描述。

提供拓展資源：提供與書包相關(guān)的拓展資源，如英語繪本、相關(guān)視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成“設(shè)計我的理想書包”的作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的書包相關(guān)詞匯和句型。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、詞匯

1.schoolbag：書包

2.book：書

3.pen：鋼筆

4.pencil：鉛筆

5.ruler：尺子

6.eraser：橡皮

7.notebook：筆記本

8.backpack：雙肩包

9.bag：包

10.box：盒子

二、句型

1.What'sinyourschoolbag?你的書包里有什么？

2.Thereare...inmyschoolbag.我的書包里有...

3.Ihavea...inmyschoolbag.我的書包里有一個...

4.Canyoushowmeyourschoolbag?你能給我看看你的書包嗎？

三、語法

1.therebe句型：表示某處存在某物。

e.g.Thereisabookonthedesk.桌子上有一本書。

2.一般現(xiàn)在時：表示經(jīng)常性或習慣性的動作。

e.g.Ihaveabookinmyschoolbag.我的書包里有一本書。

四、功能用語

1.詢問物品：What'sinyourschoolbag?

2.介紹物品：Ihaveabookinmyschoolbag.

3.指示操作：Canyoushowmeyourschoolbag?

五、文化背景

1.學生書包中的物品通常包括書、筆、橡皮等學習用品。

2.在英語國家，書包是學生日常生活中必不可少的物品。

六、教學建議

1.結(jié)合圖片和實物，幫助學生理解和記憶詞匯。

2.通過情景對話和角色扮演，提高學生的語言運用能力。

3.設(shè)計相關(guān)的語法練習，幫助學生掌握therebe句型和一般現(xiàn)在時。

4.鼓勵學生參與課堂活動，提高學習興趣。

5.結(jié)合文化背景知識，拓展學生的知識面。

七、課后拓展

1.學生可以收集自己書包里的物品，并用英語進行描述。

2.家長可以協(xié)助學生制作一個“我的理想書包”的手抄報，用英語介紹書包里的物品。

3.學生可以與同學交換書包，互相介紹書包里的物品，并練習對話。

八、評價方式

1.觀察學生在課堂上的參與度和表現(xiàn)。

2.檢查學生的課后作業(yè)完成情況。

3.評估學生在實際情境中的語言運用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-詞匯：schoolbag,book,pen,pencil,ruler,eraser,notebook,backpack,bag,box

-句型：What'sinyourschoolbag?Thereare...inmyschoolbag.Ihavea...inmyschoolbag.

-語法：therebe句型，一般現(xiàn)在時

②本文重點詞：

-schoolbag：作為本課的核心詞匯，代表學生的書包，是本節(jié)課的主要學習對象。

-book：泛指書籍，是學生書包中常見的物品。

-pen/pencil：筆和鉛筆，是學生日常學習必備的文具。

-ruler：尺子，用于測量或繪圖。

-eraser：橡皮，用于擦除書寫錯誤。

-notebook：筆記本，用于記錄筆記。

-backpack：雙肩包，學生常用的書包類型。

-bag/box：包和盒子，其他可能出現(xiàn)在書包中的物品。

③本文重點句：

-What'sinyourschoolbag?：詢問書包里的內(nèi)容，用于開啟對話。

-Thereare...inmyschoolbag.：描述書包里的物品，是本節(jié)課的核心句型。

-Ihavea...inmyschoolbag.：具體說明書包里的某個物品，用于擴展對話內(nèi)容。教學反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課總的來說還是蠻有收獲的。先說說教學方法吧，我發(fā)現(xiàn)今天我用的情境教學法挺有效的，孩子們在模擬校園的情境中，對“描述書包內(nèi)容”這個話題特別感興趣，他們能更自然地融入到學習中去。特別是那個“BookReport”的角色扮演活動，孩子們都挺投入的，他們的參與度很高，這說明我設(shè)計的活動比較符合他們的學習風格。

但是呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解therebe句型和一般現(xiàn)在時的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生還是有點迷糊。我覺得可能是因為我沒有給他們足夠的時間去練習和鞏固，所以我覺得以后我可以在課堂上多設(shè)計一些互動練習，比如小組討論或者游戲，這樣可以幫助他們更好地理解和掌握。

再說說課堂管理，今天我注意到有幾個學生有點分心，可能在想別的事情。我覺得這可能是因為我沒有在課堂一開始就吸引他們的注意力。所以，我以后會在課堂開始的時候，用一些更吸引人的方式引入新課，比如通過一個