2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新說(shuō)課稿新人教版必修《中外歷史綱要（上）》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為隋唐制度的變化與創(chuàng)新，包括科舉制度的創(chuàng)立與完善、三省六部制、監(jiān)察制度、均田制等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已學(xué)過(guò)秦漢時(shí)期的三公九卿制和察舉制等，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解隋唐時(shí)期制度創(chuàng)新的特點(diǎn)和影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會(huì)責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)隋唐制度的變化與創(chuàng)新，學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展中的制度演變，提升分析歷史現(xiàn)象的能力；同時(shí)，通過(guò)探討科舉制度等文化現(xiàn)象，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)；最后，通過(guò)思考制度創(chuàng)新對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。學(xué)情分析高中階段的學(xué)生已具備一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)秦漢、三國(guó)兩晉南北朝等歷史時(shí)期有一定的了解。在知識(shí)層面，他們對(duì)歷史事件、人物及制度有一定的認(rèn)識(shí)，但針對(duì)隋唐時(shí)期制度的變化與創(chuàng)新，學(xué)生的理解可能存在片面性或模糊性。在能力方面，學(xué)生的分析、比較、綜合等能力有待提高，尤其在處理復(fù)雜歷史問(wèn)題時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

在素質(zhì)方面，高中學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在依賴教師講解、缺乏自主學(xué)習(xí)的情況。此外，學(xué)生的合作意識(shí)、批判性思維等素質(zhì)也有待培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生對(duì)隋唐制度的變化與創(chuàng)新這一主題的興趣程度直接影響他們的學(xué)習(xí)積極性；

2.學(xué)生已有的歷史知識(shí)儲(chǔ)備及分析問(wèn)題的能力將影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握；

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂表現(xiàn)將影響他們對(duì)課程知識(shí)的吸收和運(yùn)用。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，深入了解隋唐制度的變化與創(chuàng)新，提高他們的歷史思維能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解隋唐制度的歷史背景和演變過(guò)程，幫助學(xué)生建立整體認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞科舉制度、三省六部制等話題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思辨能力。

3.案例分析法：選取典型歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析制度創(chuàng)新對(duì)歷史發(fā)展的影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)隋唐制度的特點(diǎn)和歷史場(chǎng)景。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)模擬操作體驗(yàn)制度變遷。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示隋唐時(shí)期的歷史圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，如隋朝的統(tǒng)一、唐朝的繁榮等。

-提問(wèn)：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了秦漢時(shí)期的一些重要制度，那么在隋唐時(shí)期，我國(guó)又有哪些重要的制度創(chuàng)新呢？

-引出課題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二單元第7課《隋唐制度的變化與創(chuàng)新》。

2.講授新知（20分鐘）

-隋唐時(shí)期科舉制度的創(chuàng)立與完善

-介紹科舉制度的起源和發(fā)展，強(qiáng)調(diào)其在選拔人才方面的作用。

-分析科舉制度對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，如提高官員素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)等。

-三省六部制的確立

-講解三省六部制的組織結(jié)構(gòu)和職能，強(qiáng)調(diào)其在加強(qiáng)中央集權(quán)中的作用。

-分析三省六部制對(duì)后世政治制度的影響。

-監(jiān)察制度的改革

-介紹唐朝監(jiān)察制度的特點(diǎn)，如設(shè)立御史臺(tái)、地方監(jiān)察等。

-分析監(jiān)察制度對(duì)維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定和官員廉潔的作用。

-均田制的實(shí)施

-講解均田制的具體內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程，強(qiáng)調(diào)其在調(diào)整土地分配、減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)方面的作用。

-分析均田制對(duì)唐朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析隋唐時(shí)期制度創(chuàng)新對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

-學(xué)生展示：每組選派代表進(jìn)行口頭匯報(bào)，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的討論和展示，進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)隋唐時(shí)期制度創(chuàng)新的重要性和影響。

-提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為隋唐時(shí)期的制度創(chuàng)新有哪些值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步了解隋唐時(shí)期的制度創(chuàng)新。

-完成課后思考題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

-收集關(guān)于隋唐時(shí)期制度創(chuàng)新的案例，準(zhǔn)備下節(jié)課的課堂分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-隋唐時(shí)期的政治制度：介紹隋唐時(shí)期的三省六部制、科舉制度、監(jiān)察制度等，可以結(jié)合歷史文獻(xiàn)、政治圖示等資源，幫助學(xué)生更直觀地理解這些制度的運(yùn)作和影響。

-隋唐文化：探討隋唐時(shí)期的書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)形式，以及唐詩(shī)等文學(xué)作品，展現(xiàn)隋唐文化的繁榮和特色。

-隋唐經(jīng)濟(jì)發(fā)展：分析隋唐時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策、手工業(yè)、商業(yè)和農(nóng)業(yè)的發(fā)展，特別是絲綢之路的繁榮，展現(xiàn)唐朝的開(kāi)放性和經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

-隋唐民族關(guān)系：介紹隋唐時(shí)期的多民族政策、邊疆民族關(guān)系，以及和周邊國(guó)家的交往，如與吐蕃、突厥的關(guān)系。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《唐六典》、《新唐書(shū)》等史書(shū)，了解隋唐時(shí)期制度的具體內(nèi)容和歷史背景。

-參觀歷史遺址：組織學(xué)生參觀隋唐時(shí)期的遺跡，如西安的大唐西市、洛陽(yáng)的龍門(mén)石窟等，親身感受歷史氛圍。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《隋唐往事》、《中國(guó)通史》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料了解隋唐時(shí)期的歷史畫(huà)面。

-開(kāi)展角色扮演：設(shè)計(jì)一些與隋唐時(shí)期相關(guān)的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的歷史角色，如官員、科舉考生等，體驗(yàn)歷史人物的生活。

-研究課題探討：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與隋唐時(shí)期相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如科舉制度的影響、隋唐時(shí)期的邊疆政策等，撰寫(xiě)研究報(bào)告或進(jìn)行口頭匯報(bào)。

-藝術(shù)與文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館，欣賞隋唐時(shí)期的藝術(shù)品，如唐代繪畫(huà)、雕塑等，提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。

-比較研究：引導(dǎo)學(xué)生比較隋唐時(shí)期與同時(shí)期其他國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的異同，拓寬國(guó)際視野。

-口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練：讓學(xué)生就隋唐時(shí)期的話題進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，如組織辯論會(huì)、演講比賽等，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思辨能力。教學(xué)反思這節(jié)課上完之后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以下是我對(duì)這節(jié)課的一些思考和總結(jié)：

首先，我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。隋唐制度的變化與創(chuàng)新是一個(gè)涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面的復(fù)雜主題，我在備課過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了深入的挖掘和整理。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受程度和興趣點(diǎn)有所不同。有的學(xué)生對(duì)科舉制度的起源和發(fā)展表現(xiàn)出濃厚的興趣，而有的學(xué)生則對(duì)三省六部制的具體運(yùn)作更感興趣。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。

其次，我反思了教學(xué)方法的運(yùn)用。在講授新知的過(guò)程中，我采用了講授法、討論法和案例分析法等多種教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，討論法在激發(fā)學(xué)生思考、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)方面效果顯著，但同時(shí)也暴露出一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出被動(dòng)，缺乏主動(dòng)參與的精神。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

此外，我也反思了教學(xué)手段的應(yīng)用。多媒體展示在教學(xué)過(guò)程中起到了很好的輔助作用，但有時(shí)過(guò)多地依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我需要在今后的教學(xué)中更好地把握多媒體的使用時(shí)機(jī)和度，使之成為輔助教學(xué)的有效工具，而不是取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。部分學(xué)生在課堂上能夠積極參與，但對(duì)作業(yè)的完成質(zhì)量不夠高。這讓我意識(shí)到，課后作業(yè)的設(shè)計(jì)和反饋是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重作業(yè)的設(shè)計(jì)，使其既能夠鞏固課堂所學(xué)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)評(píng)價(jià)方面還有很大的提升空間。我通常采用傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式，但這種評(píng)價(jià)方式往往只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，而忽視了學(xué)生的能力和素質(zhì)。在今后的教學(xué)中，我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察、訪談、作品展示等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)①隋唐時(shí)期制度變化與創(chuàng)新

-科舉制度：隋煬帝設(shè)進(jìn)士科，選拔人才

-三省六部制：中央集權(quán)強(qiáng)化的體現(xiàn)

-監(jiān)察制度：加強(qiáng)官員監(jiān)督，維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定

-均田制：調(diào)整土地分配，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展

②科舉制度

-隋煬帝設(shè)進(jìn)士科

-明確考試科目：詩(shī)賦、策問(wèn)、經(jīng)義

-選拔方式：鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試

③