5鋪滿金色巴掌的水泥道(說課稿）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5鋪滿金色巴掌的水泥道(說課稿）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《鋪滿金色巴掌的水泥道》一課，屬于統(tǒng)編版語文三年級上冊的課文閱讀教學(xué)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密。學(xué)生在低年級已學(xué)過一些描寫自然景物的課文，如《小池》、《春》等，對描寫自然景物的方法有一定了解。本課通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、感悟、表達(dá)，進(jìn)一步鞏固和提升學(xué)生對自然景物的觀察、描述能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀《鋪滿金色巴掌的水泥道》，讓學(xué)生學(xué)會運用生動形象的語言描繪景物。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，提高對美的感知和鑒賞水平。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化中的自然景觀描寫手法，傳承和弘揚民族優(yōu)秀文化。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，通過分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容：通過閱讀《鋪滿金色巴掌的水泥道》，理解作者對水泥道鋪滿金色巴掌的生動描繪，體會自然景物的獨特魅力。

②學(xué)習(xí)表達(dá)方法：學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人等修辭手法，以及細(xì)膩的描寫技巧，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)難點，

①感受作者情感：引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者對秋天的喜愛之情，理解作者通過景物描寫抒發(fā)情感的方法。

②聯(lián)系生活實際：讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，思考如何運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，描述自己身邊的自然景物。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過多媒體展示秋天的圖片和音頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實施討論法，引導(dǎo)學(xué)生就課文中的景物描寫和修辭手法進(jìn)行小組討論，分享各自的理解和感受。

3.運用角色扮演法，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗作者的情感，加深對課文內(nèi)容的理解。

4.結(jié)合寫作實踐，指導(dǎo)學(xué)生嘗試用課文中的方法描寫自己熟悉的景物，提高學(xué)生的寫作能力。

5.使用互動教學(xué)，通過提問、回答等形式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段秋天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的景物，提問：“你們覺得秋天的景色有什么特別之處？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的描寫自然景物的課文，提問：“還記得我們是如何描寫小池、春天的嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《鋪滿金色巴掌的水泥道》一課的背景、作者及主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的基本框架。

-舉例說明：通過展示課文中的精彩片段，如“鋪滿金色巴掌的水泥道，像鋪滿了一地的金幣”，讓學(xué)生體會作者運用比喻的修辭手法。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討作者在描寫景物時是如何運用修辭手法的，鼓勵學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課文中的描寫，嘗試用比喻、擬人等修辭手法，描寫自己身邊的景物，如“校園里的梧桐樹葉像一把把小扇子”。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學(xué)生的描寫進(jìn)行點評，指導(dǎo)學(xué)生如何運用修辭手法，使描寫更加生動形象。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描寫自然景物的方法和修辭手法的運用。

-學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享自己的描寫作品，鼓勵其他學(xué)生給予評價和建議。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后作業(yè)：讓學(xué)生以“秋天的景色”為主題，寫一篇短文，運用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，描繪秋天的美景。

-作業(yè)要求：要求學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)，運用比喻、擬人等修辭手法，力求使文章生動有趣。

（以下內(nèi)容省略，因為字?jǐn)?shù)限制，實際教學(xué)過程應(yīng)包含詳細(xì)的教學(xué)步驟、學(xué)生互動、教學(xué)反饋等，此處僅提供大綱。）知識點梳理1.課文背景與作者簡介

-《鋪滿金色巴掌的水泥道》是一篇描寫秋天景色的散文。

-作者通過細(xì)膩的筆觸，描繪了水泥道上鋪滿金色巴掌的景象，表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情。

2.課文結(jié)構(gòu)分析

-開頭：通過描寫水泥道上的金色巴掌，引出對秋天的描寫。

-主體：詳細(xì)描繪了秋天的景色，包括樹葉、花朵、果實等。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)對秋天的贊美之情。

3.修辭手法與表達(dá)技巧

-比喻：如“鋪滿金色巴掌的水泥道，像鋪滿了一地的金幣”。

-擬人：如“樹葉在秋風(fēng)中翩翩起舞”。

-細(xì)節(jié)描寫：如對樹葉、花朵、果實的顏色、形狀、味道的描寫。

4.詞語理解

-金色巴掌：指秋天樹葉的形狀，比喻樹葉像金色的小手掌。

-落葉：指秋天樹葉從樹上掉落的現(xiàn)象。

-果實累累：指果實多而飽滿。

5.句子結(jié)構(gòu)分析

-簡單句：如“樹葉在秋風(fēng)中翩翩起舞”。

-復(fù)合句：如“鋪滿金色巴掌的水泥道，像鋪滿了一地的金幣，閃閃發(fā)光”。

6.詞語積累與應(yīng)用

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，可以積累以下詞語：金色、巴掌、落葉、果實、累累、翩翩起舞、閃閃發(fā)光等。

-學(xué)生嘗試運用這些詞語進(jìn)行口頭或書面表達(dá)。

7.寫作技巧

-觀察生活：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的景物，積累寫作素材。

-運用修辭手法：鼓勵學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動形象。

-細(xì)節(jié)描寫：指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，用具體的描寫展現(xiàn)景物的特點。

8.思想情感

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，體會作者對秋天的熱愛和贊美之情。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，熱愛生活，培養(yǎng)良好的審美情趣。

9.語文素養(yǎng)提升

-提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對自然景物的感知和鑒賞能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)水平。

10.教學(xué)評價

-通過課堂提問、小組討論、寫作練習(xí)等方式，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、表達(dá)能力及寫作水平的變化。板書設(shè)計1.課文標(biāo)題及作者

①《鋪滿金色巴掌的水泥道》

②作者：XXX

2.修辭手法

①比喻：金色巴掌、小扇子

②擬人：樹葉翩翩起舞

3.詞語積累

①金色

②把掌

③落葉

④果實累累

⑤翩翩起舞

⑥閃閃發(fā)光

4.句子結(jié)構(gòu)

①簡單句：樹葉在秋風(fēng)中翩翩起舞。

②復(fù)合句：鋪滿金色巴掌的水泥道，像鋪滿了一地的金幣，閃閃發(fā)光。

5.課文主要內(nèi)容

①秋天的景色描寫

②水泥道上的金色巴掌

③樹葉、花朵、果實的細(xì)節(jié)描寫

6.寫作方法

①觀察生活

②運用修辭手法

③細(xì)節(jié)描寫

7.思想情感

①對秋天的熱愛和贊美

②關(guān)注自然，熱愛生活

8.語文素養(yǎng)提升

①閱讀理解能力

②自然景物感知與鑒賞能力

③寫作能力與語言表達(dá)水平教學(xué)反思今天上了《鋪滿金色巴掌的水泥道》這一課，感覺整體上挺順利的，但也有一些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放秋天的視頻，孩子們的興趣很快就提上來了。他們看到那些美麗的畫面，都能很自然地融入到課堂氛圍中。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生對于秋天的認(rèn)識還比較淺顯，他們不能很好地從畫面中提取出秋天的特點。所以，在接下來的教學(xué)中，我可能會增加一些關(guān)于秋天知識點的講解，幫助這些學(xué)生更好地理解課文。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，他們積極分享自己的觀點，相互交流。這讓我很高興，因為這正是我想要看到的課堂氛圍。但是，也有個別學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我覺得這部分學(xué)生可能需要更多的鼓勵和支持，讓他們敢于表達(dá)自己的看法。所以，在接下來的教學(xué)中，我會注意觀察這些學(xué)生的反應(yīng)，適時給予他們一些引導(dǎo)和幫助。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了讓學(xué)生自己描寫景物的小作業(yè)。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是讓學(xué)生將課堂