《故都的秋》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《故都的秋》為載體，引導(dǎo)學(xué)生感受散文的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過分析課文結(jié)構(gòu)，挖掘文章內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。結(jié)合統(tǒng)編版高中語文必修上冊的教材特點，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過分析《故都的秋》的文學(xué)特色，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；引導(dǎo)學(xué)生品味語言，提高語言運用能力；感悟作者情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；了解文化背景，增強文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解散文的基本特點，對文學(xué)鑒賞有一定的認識。但在深入分析散文結(jié)構(gòu)、品味語言、理解作者情感等方面，可能存在一定的局限性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對文學(xué)作品具有較高的興趣，但部分學(xué)生對散文的閱讀和鑒賞能力有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各異，部分學(xué)生具備較強的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動探究；而部分學(xué)生則需在教師的引導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀感受，有的學(xué)生更注重邏輯分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在閱讀《故都的秋》時，可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對散文結(jié)構(gòu)把握不夠，難以理解作者表達的思想感情；二是對文中一些生僻詞語、修辭手法理解不深，影響閱讀體驗；三是缺乏對散文審美價值的認識，難以把握文章的藝術(shù)特色。針對這些問題，教師需在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《故都的秋》。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于資源共享和在線討論。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)站、電子圖書館，用于拓展閱讀和背景資料搜集。

4.教學(xué)手段：教師PPT課件、板書、朗讀、小組討論、寫作練習(xí)等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進郁達夫先生的散文《故都的秋》。在這篇文章中，郁達夫以細膩的筆觸描繪了故都秋天的景色，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的深切懷念。讓我們一起走進這篇文章，感受作者的情感，領(lǐng)略秋天的韻味。

二、初讀課文，整體感知

1.請同學(xué)們大聲朗讀課文，感受文章的韻律和節(jié)奏。

2.請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，概括文章的主題思想。

3.討論并總結(jié)：作者在文章中主要描繪了哪些景物？這些景物有什么特點？

三、細讀課文，深入探究

1.精讀第一部分：故都的秋景

（1）教師提問：作者在描寫故都的秋景時，運用了哪些修辭手法？

（2）學(xué)生回答，教師點評。

（3）分析“故都的秋”這一標題的內(nèi)涵。

2.精讀第二部分：故都的秋味

（1）教師提問：作者在描寫故都的秋味時，表達了哪些情感？

（2）學(xué)生回答，教師點評。

（3）分析作者在文章中運用對比手法的原因。

3.精讀第三部分：故都的秋聲

（1）教師提問：作者在描寫故都的秋聲時，運用了哪些表現(xiàn)手法？

（2）學(xué)生回答，教師點評。

（3）分析作者在文章中運用象征手法的原因。

四、討論交流，總結(jié)全文

1.討論全文的側(cè)重點：

（1）描繪故都秋景的美麗與凄涼。

（2）表達作者對故鄉(xiāng)的懷念之情。

（3）展現(xiàn)作者對人生的感悟。

2.總結(jié)全文：

（1）作者以細膩的筆觸描繪了故都的秋景，通過對秋天的描繪，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的深切懷念。

（2）文章中運用了豐富的修辭手法和表現(xiàn)手法，使文章具有強烈的藝術(shù)感染力。

（3）作者通過對秋天的描繪，表達了對人生的感悟，引發(fā)讀者對人生、故鄉(xiāng)的思考。

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《故都的秋》，感受到了作者對故鄉(xiāng)的懷念之情。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，多關(guān)注身邊的美好事物，用心去感受生活，用筆去記錄生活。最后，請同學(xué)們課后閱讀郁達夫的其他作品，進一步了解這位偉大作家的文學(xué)風(fēng)格。

六、作業(yè)布置

1.請同學(xué)們課后寫一篇關(guān)于故鄉(xiāng)的作文，字數(shù)不限。

2.請同學(xué)們收集有關(guān)郁達夫的資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

3.請同學(xué)們閱讀《故都的秋》中的名句，品味其內(nèi)涵，下節(jié)課進行交流。知識點梳理1.散文的特點

-散文是一種以抒發(fā)作者情感、描繪生活畫面為主的文學(xué)體裁。

-散文語言優(yōu)美，情感真摯，具有個性化的藝術(shù)風(fēng)格。

-散文結(jié)構(gòu)靈活，篇幅可長可短，形式多樣。

2.《故都的秋》的主題思想

-作者通過對故都秋天景色的描繪，表達了對故鄉(xiāng)的深切懷念。

-文章反映了作者對故鄉(xiāng)美好生活的向往，以及對人生、社會的思考。

3.描寫方法

-細膩的景物描寫：作者運用細膩的筆觸描繪了故都秋天的景色，如秋天的天空、樹木、落葉等。

-情感抒發(fā)：通過景物描寫，作者抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的懷念之情，以及對人生、社會的感慨。

-對比手法：文章中運用對比手法，突出了故都秋天的凄涼與美麗。

4.修辭手法

-擬人：如“秋風(fēng)吹過，樹上的葉子像蝴蝶一樣飛舞”。

-比喻：如“那秋天的夜，像一匹黑色的綢緞”。

-排比：如“秋天的早晨，霧氣彌漫，露珠晶瑩，鳥鳴聲聲”。

5.文章結(jié)構(gòu)

-開頭：引入故都的秋，點明文章主題。

-主體：通過描繪秋天的景色、抒發(fā)情感、運用對比手法，展現(xiàn)文章的主題思想。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，深化主題。

6.文化背景

-故都：指北京的舊稱，具有豐富的歷史文化底蘊。

-秋天：在中國傳統(tǒng)文化中，秋天象征著豐收、離別，具有獨特的文化內(nèi)涵。

7.寫作技巧

-運用細膩的筆觸描繪景物，使讀者產(chǎn)生身臨其境的感受。

-運用豐富的修辭手法，增強文章的藝術(shù)感染力。

-借景抒情，通過對景物的描寫，抒發(fā)作者的情感。

8.閱讀與鑒賞

-通過閱讀《故都的秋》，了解散文的特點和表現(xiàn)手法。

-學(xué)會欣賞散文中的優(yōu)美語言、豐富情感和深刻內(nèi)涵。

-培養(yǎng)對散文的鑒賞能力和審美情趣。板書設(shè)計①

-文章標題：《故都的秋》

-作者：郁達夫

-主題：對故鄉(xiāng)的懷念與人生感悟

②

-故都秋景

-天空：高遠、澄碧、清冷

-樹木：蕭疏、黃葉、落葉

-落葉：鋪滿、靜美、凄涼

③

-故都秋味

-露水：晶瑩、清涼、滋潤

-秋風(fēng)：蕭瑟、輕柔、涼爽

-秋聲：寂靜、悠遠、凄美

④

-故都秋聲

-鳥鳴：清脆、悠揚、喚醒

-風(fēng)聲：呼嘯、低吟、陪伴

-讀書聲：沉靜、專注、思考

⑤

-修辭手法

-擬人：如“秋風(fēng)吹過，樹上的葉子像蝴蝶一樣飛舞”

-比喻：如“那秋天的夜，像一匹黑色的綢緞”

-排比：如“秋天的早晨，霧氣彌漫，露珠晶瑩，鳥鳴聲聲”

⑥

-結(jié)構(gòu)分析

-開頭：引入故都的秋，點明文章主題

-主體：描繪秋景、抒發(fā)情感、