Module10Unit2Don'tshout,please（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版英語五年級上冊Module10Unit2Don'tshout,please，旨在讓學(xué)生掌握祈使句的構(gòu)成及意義，并通過實際情景運用，提高學(xué)生的口語表達能力和日常交際能力。本節(jié)課以生動有趣的活動設(shè)計為主線，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言能力：通過學(xué)習(xí)祈使句，學(xué)生能理解和運用基本的口語表達，提高語言交際能力；2.學(xué)習(xí)能力：通過互動游戲和小組活動，學(xué)生能發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識；3.態(tài)度與價值觀：通過角色扮演，學(xué)生能理解并尊重他人，培養(yǎng)良好的社交行為。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在五年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法知識，包括名詞、動詞、形容詞等，并能夠進行簡單的日常對話。對于祈使句，學(xué)生可能已經(jīng)有所接觸，但在實際運用中可能還不太熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是在互動性強、趣味性高的活動中。他們的英語學(xué)習(xí)興趣與實際運用相結(jié)合，通過聽、說、讀、寫的綜合運用來提高語言技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于合作學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更喜歡獨立學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)祈使句時可能遇到的困難包括理解祈使句的語調(diào)、語氣和情感表達，以及在實際情境中運用時可能出現(xiàn)的語法錯誤。此外，學(xué)生可能對祈使句中的否定形式感到困惑，需要教師通過具體的例子和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺：外研版英語教學(xué)平臺，提供教學(xué)課件和輔助資源

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子詞典

-教學(xué)手段：圖片、視頻、卡片、角色扮演道具、情景模擬場景教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語進行簡單的問候，并詢問學(xué)生今天的心情，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生分享自己的心情，老師引導(dǎo)學(xué)生將心情與英語表達聯(lián)系起來。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一幅關(guān)于家庭場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生分組進行描述，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

三、課文學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)。

2.學(xué)生朗讀課文，教師點評，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.老師提問課文內(nèi)容，學(xué)生回答，教師總結(jié)重點句型和短語。

4.學(xué)生分角色朗讀課文，教師指導(dǎo)，注意語氣和情感表達。

四、課堂活動（20分鐘）

1.老師展示一組關(guān)于日常生活場景的圖片，學(xué)生用祈使句描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生分組進行角色扮演，模擬情景對話，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示角色扮演成果，教師點評，鼓勵學(xué)生積極參與。

五、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師出示一些祈使句的句子，學(xué)生判斷正誤，并改正錯誤的句子。

2.學(xué)生分組進行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

六、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)祈使句的構(gòu)成和用法。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，教師點評。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用祈使句進行日常交流。

教學(xué)過程細化如下：

1.導(dǎo)入階段：

-老師用英語說：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”

-學(xué)生回答：“I’mfine,thankyou.”

-老師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達自己的心情，如：“I’mhappytodaybecauseIhaveanewbook.”

2.新課導(dǎo)入：

-老師展示家庭場景圖片：“Thisisafamilyscene.Thereareafather,amother,andachild.”

-學(xué)生分組描述圖片內(nèi)容，如：“Thefatherisreadingabook.Themotheriscooking.Thechildisplayingwithatoy.”

3.課文學(xué)習(xí)：

-老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)。

-學(xué)生朗讀課文，教師點評：“Good!Yourpronunciationisverygood.Butyouneedtopayattentiontothetone.”

4.課堂活動：

-老師展示日常生活場景圖片：“Thisisaschoolscene.Therearestudentsintheclassroom.”

-學(xué)生分組進行角色扮演，模擬情景對話。

-學(xué)生展示角色扮演成果，教師點評：“Great!Youdidawonderfuljob.Remembertousetheimperativesentenceinthedialogue.”

5.鞏固練習(xí)：

-老師出示祈使句句子：“Pleasehelpmewithmyhomework.”學(xué)生判斷正誤，并改正錯誤的句子。

-學(xué)生分組進行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)：“Yoursentenceiscorrect.Goodjob!”

6.總結(jié)與拓展：

-老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedabouttheimperativesentence.Itisusedtogiveordersorrequests.”

-學(xué)生分享收獲：“Ilearnedhowtomakeimperativesentencesandusethemindailylife.”

-老師布置作業(yè)：“Writeashortdialogueusingtheimperativesentenceandactitoutwithyourpartnertomorrow.”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確理解和運用祈使句的基本結(jié)構(gòu)，包括肯定句和否定句的構(gòu)成。他們能夠識別并使用祈使句來表達命令、請求或建議，如“Don'tshout,please”和“Pleasebequiet”。

2.能力提升：

學(xué)生的口語表達能力得到顯著提升。通過角色扮演和情景模擬，學(xué)生能夠在實際語境中運用祈使句進行交流，提高了他們的口語流利度和準確性。

3.交際能力：

學(xué)生在日常生活中能夠更加自信地使用英語進行交際。他們能夠根據(jù)不同的情境選擇合適的祈使句，如在學(xué)校里提醒同學(xué)保持安靜，在家庭中指導(dǎo)家人做家務(wù)等。

4.語法理解：

學(xué)生對祈使句的語法規(guī)則有了更深入的理解，包括主語省略、動詞原形使用等。這有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更好地掌握英語語法。

5.情感態(tài)度：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)祈使句，能夠更好地理解禮貌和尊重的重要性。他們在使用祈使句時，更加注重語氣和情感的表達，以展現(xiàn)對他人的尊重和友好。

6.合作學(xué)習(xí)：

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過討論和分享，提高了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

7.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，通過制作小卡片、編寫對話等方式，加深對祈使句的理解和應(yīng)用。

8.問題解決：

學(xué)生在面對實際問題時，能夠運用所學(xué)知識進行解決。例如，當他們在生活中遇到需要給出建議或指令的情況時，能夠迅速想到并使用祈使句。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待開始了?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略和管理方面都有一些心得和需要改進的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如使用圖片、視頻和角色扮演等，這些方法在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高，這說明我的教學(xué)方法是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于緊張或害羞，沒有很好地參與到活動中來。這讓我意識到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，為不同性格的學(xué)生提供更多的支持和鼓勵。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的口語練習(xí)和實際運用。通過情景模擬和對話練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解祈使句的用法。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講解祈使句的否定形式時，有些學(xué)生還是不太理解。這說明我在講解時可能沒有做到深入淺出，需要進一步改進教學(xué)方法，比如通過更多的實例和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵學(xué)生積極參與。但是，在個別環(huán)節(jié)，比如小組討論時，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生有些分心，這影響了整個小組的學(xué)習(xí)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細致地觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是滿意的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們在課堂上能夠積極參與，用英語進行交流，這表明他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和信心有所增強。特別是在口語表達方面，學(xué)生們能夠運用所學(xué)知識進行簡單的對話，這是一個很好的進步。

當然，