2023八年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第18課從九一八事變到西安事變說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2023八年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第18課從九一八事變到西安事變，本課內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，旨在讓學(xué)生了解九一八事變、一二八事變、西安事變等歷史事件，認(rèn)識(shí)抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)原因和背景，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和歷史責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解抗日戰(zhàn)爭的歷史必然性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和家國情懷，激發(fā)愛國熱情。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，提升歷史思維水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解九一八事變和一二八事變的歷史背景和爆發(fā)原因。

-認(rèn)識(shí)西安事變的意義和影響，特別是對(duì)國共兩黨關(guān)系及抗日戰(zhàn)爭的推進(jìn)作用。

-掌握抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史必然性，理解國共合作抗日的必要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-分析九一八事變后，日本對(duì)中國的侵略策略及其對(duì)中國社會(huì)的影響。

-理解西安事變的復(fù)雜性和轉(zhuǎn)折意義，包括各方勢力博弈和內(nèi)部矛盾。

-把握抗日戰(zhàn)爭初期，國共兩黨合作抗日的曲折過程和關(guān)鍵事件。例如，如何解釋張學(xué)良和楊虎城發(fā)動(dòng)西安事變的原因，以及這一事件如何促成國共聯(lián)合抗日的轉(zhuǎn)折。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：歷史教學(xué)軟件、在線歷史資料庫

-信息化資源：抗日戰(zhàn)爭相關(guān)歷史圖片、視頻資料、歷史地圖

-教學(xué)手段：歷史故事講述、角色扮演、小組討論、互動(dòng)問答教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示九一八事變或西安事變的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考“這些歷史事件為何如此重要？”

-回顧舊知：簡要回顧七七事變和盧溝橋事變，引導(dǎo)學(xué)生回憶抗日戰(zhàn)爭的起始和發(fā)展。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解九一八事變的發(fā)生背景、經(jīng)過和影響，分析日本侵華的戰(zhàn)略意圖。

-講述一二八事變的過程，強(qiáng)調(diào)中國人民的抗?fàn)幘瘛?/p>

-分析西安事變的起因、經(jīng)過和結(jié)果，闡述國共合作抗日的轉(zhuǎn)折意義。

-舉例說明：

-以九一八事變?yōu)槔f明日本對(duì)中國的侵略策略。

-以西安事變?yōu)槔?，展示國共兩黨合作的曲折過程。

-互動(dòng)探究：

-引導(dǎo)學(xué)生討論：九一八事變后，中國人民是如何抵抗日本侵略的？

-小組討論：西安事變對(duì)國共合作抗日的意義是什么？

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史時(shí)間線。

-分組討論：如何評(píng)價(jià)西安事變對(duì)國共合作抗日的貢獻(xiàn)？

-教師指導(dǎo)：

-針對(duì)學(xué)生在繪制時(shí)間線或討論中的困惑，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)九一八事變和西安事變?cè)诳谷諔?zhàn)爭中的重要性。

-強(qiáng)調(diào)國共合作抗日的意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀材料，要求學(xué)生閱讀關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)書籍或文章。

-安排課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于九一八事變或西安事變的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-結(jié)合歷史圖片、視頻等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和表達(dá)能力。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個(gè)性化指導(dǎo)。

-注重教學(xué)過程中的情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和社會(huì)責(zé)任感。知識(shí)點(diǎn)梳理1.九一八事變

-時(shí)間：1931年9月18日

-地點(diǎn)：沈陽

-起因：日本關(guān)東軍炸毀南滿鐵路柳條湖段，制造“柳條湖事件”

-經(jīng)過：日本關(guān)東軍以此為借口，發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭

-結(jié)果：日本侵占中國東北三省，成立偽滿洲國

2.一二八事變

-時(shí)間：1932年1月28日

-地點(diǎn)：上海

-起因：日本侵略軍在上海虹口公園制造事端，襲擊中國駐軍

-經(jīng)過：中國駐軍奮起抵抗，全國范圍內(nèi)掀起抗日救亡運(yùn)動(dòng)

-結(jié)果：中國軍民英勇抗擊，迫使日本侵略軍暫時(shí)撤退

3.西安事變

-時(shí)間：1936年12月12日

-地點(diǎn)：西安

-起因：張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)“兵諫”，要求蔣介石停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日

-經(jīng)過：經(jīng)過周恩來等人的調(diào)解，蔣介石接受聯(lián)共抗日的主張

-結(jié)果：國共兩黨實(shí)現(xiàn)第二次合作，共同抗擊日本侵略

4.抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史必然性

-日本侵華的戰(zhàn)略意圖：企圖滅亡中國，建立大東亞共榮圈

-中國人民的抵抗精神：民族覺醒，團(tuán)結(jié)一心，共赴國難

-國共兩黨的合作：實(shí)現(xiàn)第二次合作，共同抗擊日本侵略

5.抗日戰(zhàn)爭初期國共合作抗日的曲折過程

-國共兩黨合作的形成：西安事變后，國共兩黨實(shí)現(xiàn)第二次合作

-抗日戰(zhàn)爭初期的戰(zhàn)略部署：制定全面抗戰(zhàn)路線，實(shí)施持久戰(zhàn)

-抗日戰(zhàn)爭初期的戰(zhàn)役：平型關(guān)大捷、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役等

6.抗日戰(zhàn)爭的歷史意義

-打破日本侵華的企圖，保衛(wèi)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)

-增強(qiáng)中國人民的民族自尊心和自信心

-推動(dòng)國共兩黨合作，實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一和民族復(fù)興

7.抗日戰(zhàn)爭的歷史啟示

-堅(jiān)持民族獨(dú)立和尊嚴(yán)，堅(jiān)決抵抗外來侵略

-團(tuán)結(jié)一心，共赴國難，戰(zhàn)勝困難

-堅(jiān)持和平發(fā)展，維護(hù)世界和平與穩(wěn)定板書設(shè)計(jì)①九一八事變

-時(shí)間：1931年9月18日

-地點(diǎn)：沈陽

-起因：柳條湖事件

-結(jié)果：日本侵占東北三省，成立偽滿洲國

②一二八事變

-時(shí)間：1932年1月28日

-地點(diǎn)：上海

-經(jīng)過：中國駐軍抵抗

-結(jié)果：日本侵略軍撤退

③西安事變

-時(shí)間：1936年12月12日

-地點(diǎn)：西安

-起因：兵諫

-結(jié)果：國共第二次合作，共同抗日

④抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史必然性

-日本侵華戰(zhàn)略：滅亡中國，建立大東亞共榮圈

-中國人民抵抗：民族覺醒，團(tuán)結(jié)一心

-國共合作：實(shí)現(xiàn)第二次合作，共同抗日

⑤抗日戰(zhàn)爭初期國共合作抗日的曲折過程

-戰(zhàn)略部署：全面抗戰(zhàn)路線，持久戰(zhàn)

-戰(zhàn)役：平型關(guān)大捷、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役

⑥抗日戰(zhàn)爭的歷史意義

-打破日本侵華企圖

-增強(qiáng)民族自尊心和自信心

-推動(dòng)國共合作，實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一和民族復(fù)興

⑦抗日戰(zhàn)爭的歷史啟示

-堅(jiān)持民族獨(dú)立和尊嚴(yán)

-團(tuán)結(jié)一心，共赴國難

-堅(jiān)持和平發(fā)展，維護(hù)世界和平與穩(wěn)定教學(xué)反思今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了九一八事變到西安事變這段歷史，這是一個(gè)非常重要的時(shí)期，對(duì)于我們理解抗日戰(zhàn)爭的起點(diǎn)和過程有著至關(guān)重要的作用。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過展示一些歷史圖片，學(xué)生們對(duì)九一八事變和西安事變有了直觀的感受，他們的興趣也被調(diào)動(dòng)起來了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些歷史事件的了解并不夠深入，他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)顯得有些猶豫。這說明我在平時(shí)的教學(xué)中，可能還需要加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的普及和深入講解。

在講解新課的過程中，我盡量用通俗易懂的語言來描述復(fù)雜的歷史事件，希望學(xué)生們能夠更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，通過舉例說明，比如用西安事變來解釋國共合作的意義，學(xué)生們理解起來就更加直觀了。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于歷史事件之間的聯(lián)系還不夠清晰，他們需要更多的引導(dǎo)來建立起歷史脈絡(luò)。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們分組討論，這樣既能提高他們的參與度，也能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)討論過程中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些歷史事件的興趣不夠濃厚，或者是對(duì)討論的內(nèi)容不太熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了繪制歷史時(shí)間線和小組討論等活動(dòng)，旨在讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在繪制時(shí)間線時(shí)存在錯(cuò)誤，這可能是由于他們對(duì)歷史事件的時(shí)間順序掌握不準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)時(shí)間順序的記憶訓(xùn)練，比如通過制作時(shí)間軸、設(shè)置時(shí)間節(jié)點(diǎn)等方式，幫助學(xué)生更好地掌握歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方