科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)【教學(xué)準備】：（教師準備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放：（4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄?？梢越?、師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么過程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計適宜要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)情感態(tài)度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學(xué)的實證【教學(xué)重點】：播種的方法1、師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化3、師：期末，每個學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”?！咀鳂I(yè)布置】【板書設(shè)計】【教學(xué)反思】科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)作出有依據(jù)的預(yù)測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的情感態(tài)度價值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學(xué)是3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。（出示3、師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速三、（研究活動）植物的根有什么作用③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。④觀察試管中8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方情感態(tài)度價值觀：體會到科學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué)生像【教學(xué)準備】：（教師準備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學(xué)生準備）生長四周的鳳株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是三、葉為植物提供“食物”4、師：（利用多媒體課件）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書P11頁上內(nèi)：（家庭作業(yè)：回家仔細地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布科學(xué)概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時期的過程與方法：運用統(tǒng)計圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)用進行猜測；設(shè)計實驗，研究植物莖的作用；用適宜的方式描【教學(xué)準備】：（教師準備）生長四周的鳳仙花、植物光合作：（料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們2、師：（活動指導(dǎo)）①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計圖。柱狀統(tǒng)計圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計圖預(yù)測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什：（用，思考莖的作用的問題。②引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗證自己的想法是否正確。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對問題的可能答案作出假設(shè)（運輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計實驗（運輸水分的實驗）；實驗驗證（通過實驗驗科學(xué)探究：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、實驗驗證、得出【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實是過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行預(yù)測；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按【教學(xué)準備】：（教師準備）教師為每組準備一朵鳳仙花，一3、師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)3、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實，果實里面有什花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊科學(xué)概念：一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子；綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有自己過程與方法：用估算、制作統(tǒng)計圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題；通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律；用適宜的方法情感態(tài)度價值觀：體會生命的神奇，激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會資源共享的快樂，提高合作意識；樹立用證據(jù)表達三、我們獲得了植物生長變化的數(shù)據(jù)2、師：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結(jié)4、師：引領(lǐng)學(xué)生掌握鳳仙花的主要生長過程：種子、7、師：根據(jù)單元起始課學(xué)生記錄的植物生長變化的織學(xué)生自我評價，經(jīng)歷了這樣的種植活動，對植物生長變化過家庭作業(yè)：閱讀“資料庫”里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度可以用黃粉蟲代替蠶的觀察。因為北方的氣候不適合蠶生長，而且北方?jīng)]有桑葉，即使有柞樹蠶但造價也很高，很不適合我們的教學(xué)，黃粉蟲既經(jīng)濟又好購買，而且黃粉蟲的一生也經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，這就是黃粉蟲的生命周期。并且能夠讓學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)黃粉蟲的過程,黃粉蟲一生形態(tài)變化的觀察和描述過程；了解黃粉蟲的生長、發(fā)育、繁殖和死亡的過3、在氣溫、濕度適合的時候，小蠶才會孵出，小蠶孵教師演示器材:蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶用的小盒;桑葉、萵筍葉以長變化的呢？它們的壽命有又多長呢？那么你們還知道哪些動物一生的生長變化和它們的壽命呢？同學(xué)們你們觀察過蠶A、學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀（說明：蠶卵近似色的，那是已經(jīng)孵出小蠶的空卵殼，如果仔細觀察，在空卵殼出來以后會干什么?（讓學(xué)生預(yù)測一下，目的激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀化。具體來說觀察小蠶是怎樣孵出的，剛孵出的小蠶是什么樣的。）要求學(xué)生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化【教學(xué)目標(biāo)】2、蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點，蠶每次蛻皮后身體2、認識到在較長的一段時間里，堅持不懈地觀察記錄的重要[教學(xué)重點]怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場[教學(xué)難點]要鼓勵學(xué)生全面、細致和科學(xué)地觀察，必要時應(yīng)該教師演示器材:有關(guān)蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的圖片或讓學(xué)生出示自己的記錄單、照片、圖畫、標(biāo)本等。從體長、吃食情況、排便情況、活動情況、蛻皮情況等方面進行匯報和交關(guān)于蛻皮學(xué)生一定有很多話要說，也有一些問題，希望與同學(xué)部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行?蠶是怎【教學(xué)目標(biāo)】3、蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各2、理解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過技術(shù)合理地3、對我國古代勞動人們的創(chuàng)造發(fā)明及對世界作出的貢獻表示蠶吐絲把自己裹了起來，結(jié)繭后就看不見蠶了。蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎？這是學(xué)生們非常好奇的問題。希(5)其他發(fā)現(xiàn)。（指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的統(tǒng)計全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長多少，寬多少?（這個活動的日的意義在于對一定的認識。蠶繭的大小和重量是衡量其質(zhì)量的重要標(biāo)準，蠶第二，指導(dǎo)學(xué)生進行拉蠶絲的活動。（“把蠶繭放在熱水中泡第三，教師可通過多媒體介紹給學(xué)生。教學(xué)中還可以出示一些【教學(xué)目標(biāo)】2、蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌【教學(xué)難點】“比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分底是不是呢?需要學(xué)生經(jīng)過思考來回答。）（說明這個問題關(guān)系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對認識蠶的一生很重看見蠶蛾從繭里爬出來，不是蛹變的會是什么變的呢?當(dāng)然這樣的回答還需要從下面對蠶蛾和蠶蛹的對比觀察中去發(fā)現(xiàn)更拿下來，最好專門放到另一個比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾蛾更感興趣。）對蠶蛾身體形態(tài)的觀察，應(yīng)該是一種有序的觀察，先觀察蠶蛾的身體有哪幾部分組成，然后觀察各部分是怎（2）怎樣觀察蠶蛾的行為?具體來說，就是“看看蠶蛾在干什和我們觀察過的卵有什么相同和不同?【教學(xué)目標(biāo)】2、蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾3、蠶的一生經(jīng)歷了出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，這就是【教學(xué)難點】認識到蠶的一生分為出生、生長發(fā)育、繁殖、死小結(jié)蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了幾個階段，各個階段的形態(tài)和）（的是蠶從卵中孵出開始，到蠶蛾死亡結(jié)束的時間。）教師要啟發(fā)學(xué)生，蠶在蠶的整個生命周期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。蠶的讓學(xué)生把自己的記錄表、制作的小報、標(biāo)本、拍的照片、專題研究報告等資料都展示出來，大家互相參觀、學(xué)習(xí)。也可以讓【教學(xué)目標(biāo)】分組觀察器材:學(xué)生課前收集的一些有關(guān)動物生長發(fā)育過程的蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段，其他動物的一生也要經(jīng)歷這樣一個過程嗎？這個過程的各個階段些生命階段，用流程圖表示這種動物的生命周期，并查閱資料動物的壽命問題較復(fù)雜，它同環(huán)境關(guān)系極大，盡量采用人工飼(2)布置任務(wù)并提出要求:每組從上述動物中選擇兩種，了解其(3)小組在規(guī)定的時間內(nèi)查閱資料，并用流程圖或循環(huán)圖表示它們的生命周期。為節(jié)約時間，流程圖或循環(huán)圖都用文字和箭頭表示。（鼓勵學(xué)生能查找出某種動物的每個生命階段的形(4)小組匯報交流。在某個小組匯報的時候，查閱相同資料的4、教師小結(jié)：雖然動物個體最終會死亡，但是通過繁殖使其-------------------ΓT-------------------l動物名稱l生命周期(流程圖)l」生命周期的時間lllll卜-----+---------+-----{l雞l卵。雛雞。成雞l約14年l卜-----+---------+-----{l蝴蝶l卵。幼蟲。蛹。成蟲l約20年卜-----+---------+-----{l蜻蜓l卵。幼蟲。成蟲l約1年卜-----+---------+-----{l山羊l小羊。成羊l約15年卜-----+---------+-----{l熊貓l幼仔。成年熊貓l約20年卜-----+---------+-----{l魚(魚里魚)l卵。幼魚。成年魚l約50年L-----丄---------丄-----」【教學(xué)目標(biāo)】3、人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死年齡段人的身體特點”班級大表，嬰兒、幼兒和事實收集、整理時可以按下表的格式。因人的個體差異較大，表格中的內(nèi)容是大致情況，不作為標(biāo)準，僅供教師教學(xué)參活動分為四步:對人一生的身體特點有較全面的把握。）在小組比較的基礎(chǔ)3、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人的生命周期和植物、動物一樣，都要經(jīng)人的一生，一定要注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適當(dāng)加強體育鍛【教學(xué)目標(biāo)】2、常用液體溫度計是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫情感、態(tài)度、價值觀：理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意【教學(xué)準備】℃)（2）【教學(xué)過程】2、出示冷熱不同的兩杯水，請學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導(dǎo)：溫度是感知物體的冷熱程度講述：溫度的單位通常用攝氏度(℃)來表示，我們可以通過5、師：我們再來一次，這次的要求是先把左手手指、右手手2、分發(fā)溫度計，提示：先想一想你準備怎么觀察溫度計，然后仔細觀察。觀察時注意溫度計要小心拿放，謹防破裂。如果3、學(xué)生觀察溫度計的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等6、用手捂住溫度計的玻璃泡，觀察溫度計產(chǎn)生師：我們再來試一下，出示：0℃37℃—5℃—10℃3、出示自制模型溫度計，然后教師設(shè)置溫度，請同學(xué)寫，鞏固。同時強調(diào)：零下溫度自0℃往下，數(shù)字越大，表示【教學(xué)目標(biāo)】溫度計。測量物體溫度時要根據(jù)不同測量對象，選擇合適的溫2、對一個物體來說，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上升。通過測量一個物體的溫度變化可以知道這個物圍在-20℃——110℃)用于測量水的溫度。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)在觀測、記錄的過程中始終保持認【教學(xué)難點】間隔相同時間連續(xù)測量水的溫度【教學(xué)準備】倒出的燙水4支水溫計（刻度范圍在-20℃——110℃),全班：其他各種式樣、不同用途的溫度計若干（氣溫計、體【教學(xué)過程】3、師：要測量水的溫度，我們必須要有合適的溫度計，該選4、學(xué)生討論交流后師小結(jié)：一般來說，液體水的溫度會在0℃——100℃之間，所以，要測量水的溫度，需要選擇測量值介紹完了之后，請學(xué)生想想為什么要這樣操作，如果不按照這樣的要求操作，會出現(xiàn)什么情況？（歸納：（1）——上端比較好操作，拿中間會擋住刻度，拿玻璃泡會造成所測的不是水量的就不是水的溫度了。（3）——俯視或仰視會造成讀數(shù)偏裝的是燙手的熱水，4號杯內(nèi)裝的是剛水。我們來比一下哪個小組測量的溫度既快又方法準確，及時度0024681分分分分分0鐘鐘鐘鐘鐘分鐘自4號杯里的下降的最快，1號杯里的溫度變化不大。）也就是水在自然降溫時的一般規(guī)律是：溫差越大，降溫幅度越大。水溫越高，溫度下降得越快。自來水的溫度與周圍空氣的溫度相化呢？放一天呢？溫度還會變化嗎？水的溫度會無限下降（預(yù)設(shè)：當(dāng)水的溫度和周圍空氣的溫度一樣的時候，水溫就不2、師：如果要讓水的溫度低于周圍空氣的溫度可能嗎？【教學(xué)目標(biāo)】1、當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃,水的溫度下降到0℃時，水開始結(jié)【教學(xué)重點】觀察冰的特點和水結(jié)冰過程中的溫度變化【教學(xué)準備】小組：觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤，保溫杯1【教學(xué)過程】2、師：每個小組桌上放著冰，這是老師昨天把水在冰箱的冷凍槽中，今天取出來的一些冰，今天我們就來觀察一下冰是怎3、師：接下來我們就來認真的觀察冰，及時把冰的特4、學(xué)生觀察后匯報交流。（預(yù)設(shè)：冰是沒有味的、透明的、比較硬、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會浮7、師：大家一起來看一下這個維恩圖，水和冰的相同點和不水，用溫度計測量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料試管里的水溫。（4）如果觀察到試管里的水開始結(jié)冰時，讀3、師：清楚怎么做了嗎？請組長來領(lǐng)器材，同時主意輕聲交4、匯報交流觀察到的現(xiàn)象。師：現(xiàn)在你能回（預(yù)設(shè)：冰箱中的低溫使水向周圍放熱，溫度降低，降到0℃【教學(xué)目標(biāo)】1、當(dāng)環(huán)境溫度高于0℃,冰的溫度升至0℃時開始融化；冰2、冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量【教學(xué)重點】經(jīng)歷冰融化成水的過程中現(xiàn)象的觀察【教學(xué)難點】探究促進冰融化的因素【教學(xué)準備】小組：燒杯一只（內(nèi)盛小半杯冰塊），溫度計），【教學(xué)過程】（預(yù)設(shè)1）把冰塊放入燒杯內(nèi)，用溫度計測量，并記錄冰勻的時間間隔測量溫度。（3）當(dāng)冰塊完全化成水5、師：方法知道了之后，我們就來測量一下吧，同時記錄冰塊融化時的溫度和周圍空氣的溫度，每隔1分鐘測一次，把數(shù)冰融化時周圍空氣的溫度記錄表間分鐘盛放燒杯內(nèi)空氣溫度緊靠燒杯外壁空氣溫度使冰融化；冰在融化過程中，溫度始終保持在0℃,但緊靠冰）；2、學(xué)生預(yù)測方法。（預(yù)設(shè)：把冰塊放到溫度更高的地方；把冰塊放在太陽、燈光等下面；用手把冰塊焐熱。……允許學(xué)生3、師：接下來我們就來一個融化冰的比賽，比一比哪個小組4、師：方法都討論好了吧，老師給每個小組準備了一塊大小一樣的冰，放在同一種透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改變一個變量，記錄下冰完全融化的2、師：在冰融化的過程中有什么新的問題出現(xiàn)嗎？（如【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價值觀：初步認識到證據(jù)對驗證假設(shè)的意義和價系【教學(xué)過程】??)3、師：我們的生活中見到過類似的現(xiàn)象嗎？你能根據(jù)生活經(jīng)（預(yù)設(shè)：不可能是從杯壁滲出來的，因為玻璃杯是不滲水冰融化時杯子中的水還沒有滿，不可能滿出來；加冰的時候一通過這些分析和討論，要引導(dǎo)學(xué)生認識到：玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯內(nèi)的冰融化形成的水。那么，水珠的形成與冰有2、學(xué)生討論后形成共識：做一組對比實驗：（出示：三只同樣的玻璃杯，其中一只杯里加滿自來水，一只杯里什么也不加，另一只上加冰，靜靜地放在桌上。隔幾分鐘觀察兩個玻璃水的玻璃杯外壁沒有出現(xiàn)小水珠，說明玻璃杯壁不滲水；空玻水汽等，這時也可以提問：空氣中有水蒸氣嗎？水蒸氣是從哪里來的？水蒸氣能變成水嗎？是什么使水蒸氣的狀態(tài)發(fā)生了5、師：同學(xué)們提出了自己的見解，課后去查找一下資料，看【教學(xué)目標(biāo)】3、觀察把一個大的玻璃杯倒扣在一個裝滿熱水的小杯子上會【教學(xué)過程】2、學(xué)生推測。（預(yù)設(shè)：可能到泥土里去了；可能被太陽曬干了，也許學(xué)生會說水蒸發(fā)了，那教師也可以問一句：如果驗證師：這些水去哪了呢？我們一起來做個實驗探究一下吧，如何（預(yù)設(shè)：可能水的變化不大，所以剛開始先要在水面做一個標(biāo)板書：水（液態(tài)）水蒸氣（氣態(tài)）和課題：水和水蒸氣后的水有什么用……）師：對于其中的兩個：水在什么條件下會蒸發(fā)變成水蒸氣？什師：我們今天先來研究其中的一個，水蒸發(fā)得快慢與周圍的溫度有關(guān)嗎？可以怎么研究呢？小組討論一下（可適當(dāng)參考（預(yù)設(shè)：取兩只相同的不銹鋼長柄湯勺，都加入2/3勺水，把其中的一只擱在桌面上，用書本墊起勺柄，使勺口呈水平擺放（使水不會流出另一勺水則放在蠟燭（或者酒精燈）火焰（預(yù)設(shè)：放在蠟燭上加熱的水里過一會兒就會不斷地冒出氣泡，水上方空氣中有很多白汽。過幾分鐘后，勺子中的水就干小結(jié)：水蒸發(fā)的快慢與水吸收熱的多少是有關(guān)系的，水在受熱蒸發(fā)，因而空氣中有很多看不見的水蒸氣，那么如果不斷的蒸發(fā)，河流和海里的水豈不是越來越少了啊，最終會沒有，是這（預(yù)設(shè)方法：可以在桌面上放一只小杯子，里面加入一些熱解。從水里出來的熱蒸氣遇到冷的玻璃杯就會冷卻下來，變成人們看得見的水滴。水蒸氣冷卻后變成看得見的水滴，這種現(xiàn)師：我們對水研究了整整一個單元，你能課外總結(jié)一下嗎？下【教學(xué)目標(biāo)】2、水在自然界不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化，促進水的三3、分析水的各種狀態(tài)之間變化的過程，整理概括水的三態(tài)變4、思考有關(guān)自然界水的相關(guān)問題，并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”【教學(xué)準備】小組：水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件討論記錄表，玻璃全班：云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像【教學(xué)過程】師：剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態(tài)，大家一起先生活經(jīng)驗說說你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎，可下上上上現(xiàn)了液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會融化成液態(tài)的水，液態(tài)的水會蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣，氣態(tài)的水蒸氣又會凝結(jié)？（這里可以再問一句：師：那么固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣之間能互相轉(zhuǎn)化嗎？霜和雪是從水的什么狀態(tài)變化而來的？在什么條件下形成的？如果學(xué)生還是不理解可以教師演示一個實驗：在一只干燥的玻璃燒杯里裝滿小冰塊，并往碎冰里加入大現(xiàn)。然后請學(xué)生解釋現(xiàn)象：空氣中的水蒸氣，遇到了冷的玻璃杯壁（低于0℃),從而凝華成了冰晶。）（2）如果剛才討論出了就可以在上面的總結(jié)中直接總結(jié)完【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過程】而且常常有好的兵器。隨著冶煉技術(shù)的發(fā)展，從青銅兵器到鐵制兵器，越來越結(jié)實，但是也有了一類特殊的兵器。就一把普他的兵器不敢輕易靠上它，一靠上它兵器就會被它吸住，力氣小的人往往會讓兵器脫手。撒暗器的也不管用，那些鐵制的暗器還沒傷到人，只要用寶刀在面前揮舞幾圈，暗器就被它全部2、聽完了寶刀的傳說，我想小朋友們的心里一定出現(xiàn)了一個3、演示遙控小車：把一塊磁鐵用紙包上放在塑料小車上，把2、請以小組為單位，在記錄紙（我們知道的磁鐵）上畫出或者寫出對磁鐵的了解吧！再想想怎樣把小組知道的有關(guān)磁鐵（1）、全班交流，教師根據(jù)學(xué)生匯報以“磁鐵”為中心用網(wǎng)狀方便，人們就根據(jù)形狀給磁鐵取名了。你能給這些磁鐵取個名【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)難點】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨【教學(xué)準備】為小組準備:3、鐵盒(如罐頭盒)、鋁盒(如易拉罐)、茶葉筒(底和蓋是鐵制4、幾種不同材質(zhì)的硬幣，如一元的鋼幣，5【教學(xué)過程】？（2、我們小組的桌子上就有這些材料，一會兒就要請大家來做鐵吸引的物體”分類填寫好，然后小組討論記錄下兩類物體在？（？（？（（5）、兩次判斷結(jié)果一樣嗎？哪一次判斷更能使家都知道老師能指揮小車是因為有磁鐵的原因，可當(dāng)時知道？（2、老師的鑰匙不小心掉到了井里，不把衣服弄鉆等金屬。學(xué)生如果知道磁鐵還能吸鎳、鉆等，教師要給予肯是鋁的。不銹鋼的組成成分都主要是鐵，但是磁鐵只能吸引一些種類的不銹鋼，有些種類的不銹鋼磁鐵是不吸引的。磁鐵能吸引錄音磁帶、錄像磁帶，因為在它們的膠帶中有鐵粉類物質(zhì)。但是電腦用的磁盤，看起來與錄像帶很像，但不能被磁鐵所吸引。磁鐵吸引了看似銅的物體，其實那是在鐵物體的表面【教學(xué)目標(biāo)】問題，從某方面對不同的實驗方法做出比較和評價，體會同一的作用：這種吸引、排斥的作用是相互的；磁鐵的兩個磁極不【教學(xué)準備】教師準備:蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁鐵，若干紙條(在黑板上【教學(xué)過程】？（把小鋼珠放在條形磁鐵的中間，一松手，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)？（2、這只是大家初步的想法，怎樣用科學(xué)的實驗數(shù)據(jù)或現(xiàn)鐵是放在桌上好呢還是掛起來？可以在條形磁鐵的哪些部位條形磁鐵，并選擇五個點，回形針怎么放？我們可以一個接一個放（演示）現(xiàn)在放了幾個？如果再放上去要掉下來了，算吸起幾個？注意一定要輕輕的放上去，細心一些。要不要記下各（2）、這是比磁鐵各部分吸的回形針數(shù)，是一種比較好的比怎樣量磁鐵各部位吸起同一個回形針需要的距離？用什么材料做的尺來量比較好一些？旁邊能不能放其它的磁鐵？把回形針放在尺的起始點放回形針，沿著尺慢慢的接近回形針，當(dāng)吸住回形針時，觀察磁鐵離起始點的距離，就是這個部位吸回邊能不能放其它的磁鐵？觀察什么？怎么記錄實驗的結(jié)果7、我們一起來觀察分析一下，從我們的匯總數(shù)據(jù)里，我們可2、用兩只手握住兩塊沒有標(biāo)識的磁鐵，將它們的磁極相互接近，出現(xiàn)了什么情況？我們的手有什么感覺？學(xué)生操作，交流3、為什么有的吸在一起，有的會推開呢？這樣的情況會出現(xiàn)它們相互接近吧。當(dāng)然別忘記把實驗結(jié)果記錄下來。我們也可以借助符號，如用“→←”來表示相互吸引，用“←→”來表示相？（珠測試，因為磁極磁性最強，鋼珠會自動滾向磁鐵的兩個磁【教學(xué)目標(biāo)】“S”表示；指北的磁極叫北極，用“N”表示?！窘虒W(xué)準備】為小組準備:磁鐵，懸掛磁鐵的支架或磁鐵座，上節(jié)課使用的【教學(xué)過程】磁極的相互作用，結(jié)果全班出現(xiàn)了不同的結(jié)果。這是為什么2、磁