為中華之崛起而讀書統(tǒng)編版四年級上冊第七單元

文章中有一個詞語連續(xù)出現(xiàn)了三次，它告訴了我們周恩來立志的最關(guān)鍵因素，請同學們快速瀏覽課文第11至17自然段，把它找出來?；诱n堂2在奉天上學的時候，伯父告訴他，奉天有些地方被外國人占據(jù)了，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。不要隨便去玩有事繞著走沒有地方說理“被占據(jù)了”也可以說是“租界”，那么，“租界”是個什么樣的地方？3租界：指帝國主義國家通過不平等條約，在中國強行取得的，供其在一定時期使用和管理的地區(qū)。如天津租界地、上海租界地等。4少年周恩來疑惑不解，問道：“被外國人占據(jù)？為什么呢？”

“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。分角色朗讀反問5十二歲的周恩來當然不能完全明白伯父的話，但是“中華不振”四個字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。6此時的周恩來才真正體會到“中華不振”這四個字的沉重分量。7“中華不振”是什么意思？

先前政府實行閉關(guān)鎖國，經(jīng)濟文化發(fā)展進度緩慢，許多帝國主義國家和我國簽訂不平等條約。中華不振作，軟弱無能。8請同學們再次默讀課文第11至17自然段，根據(jù)表格提示，搜集相關(guān)信息，填寫下表吧。體會“中華不振”，探尋立志原因人物表現(xiàn)周恩來的想法伯父嘆氣、沒再說了婦女哭訴，指望中國巡警幫忙反招訓斥中國巡警（不幫忙）訓斥婦女圍觀群眾握緊拳頭，只能勸慰為什么被占據(jù)中國巡警肯會幫忙太氣人了，為什么會這樣？落后就要挨打9

作為中國人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。10怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個問題像一團烈火一直燃燒在周恩來心中。比喻句，把“這個問題”比作“一團烈火”。寫出了周恩來的憂國憂民，胸懷天下?？吹竭@一切，12歲的周恩來有什么感受呢？11自1840年鴉片戰(zhàn)爭，外國侵略者用堅船利炮轟開中國國門以來，中國人經(jīng)歷了一次又一次的外來侵略，中國一步步淪為半封建半殖民地社會。國土大片淪喪，主權(quán)旁落，四億同胞在水深火熱中苦苦掙扎。12所以，當修身課上魏校長提出為什么而讀書這個問題時，就有了“為中華之崛起而讀書”的響亮回答。中華不振為中華之崛起而讀書照應(yīng)開頭13

大江歌罷掉頭東周恩來大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。朗讀，悟情感：【注釋】

第一句：“掉頭東”，掉指船槳，表明義無反顧的抉擇。表達了周恩來負笈東渡尋求真理的決心。第二句：點明了他到日本求學的目標，即細密地研究多門科學以拯救瀕臨絕境的中國。第三句：像達摩面壁十年一樣苦苦追求，專心致志，探求救國真理。第四句：如果最后無法達成自己的目標，就算投海也是英雄。15詩歌背景周恩來少年時立下志向讀書救國，后來他想方設(shè)法要東渡日本求學，這首詩是他17歲去日本留學前寫下的。16周恩來不是為（）而讀書，不是為（）而讀書，不是為（）而讀書，也不是為（）而讀書。他認識到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要（）。讀書就要以此為目標。明理做官掙錢吃飯振興中華結(jié)合周恩來寫的詩，理解他立下“為中華之崛起而讀書”這一志向的原因吧!17讓我們寫出自己讀書的目的和理由吧。我的理想是：___________理由（舉事例）________________________________________________

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_我希望________________________________________________當一名醫(yī)生個又一個的病人，我心里就無比羨慕、佩服。因為我爸爸就是一名醫(yī)生，每當我看見爸爸救治了一將來做一名救死扶傷的好醫(yī)生，治好每一個垂危病人。18

周恩來在青少年時期，為中華之崛起努力讀書，成年后，他也是為了這個目標，忘我地工作，無私地奉獻了自己畢生的精力。19感興趣的同學可以讀讀《周恩來傳》，了解我們的好總理奮斗的、光輝的一生。20結(jié)構(gòu)梳理為中華之崛起而讀書立志“振興中華”耳聞“中華不振”目睹“中華不振”疑惑不解切身體會當效此生21課文寫周恩來（）時代耳聞目睹了中國人在外國租界里受外國人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“（）”的含義，從而立志要（）而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的（）。主題概括少年中華不振為振興中華博大胸懷和遠大志向22朗讀比賽大比拼：言志

梁啟超在《