2024-2025學年高中語文第3單元7記念劉和珍君說課稿新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：記念劉和珍君

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過學習魯迅的《記念劉和珍君》，引導學生深入理解作品中的愛國主義情感和民族精神，提升他們的思辨能力和批判性思維。學生將學會欣賞文學作品的藝術(shù)手法，培養(yǎng)對歷史人物和事件的尊重與理解，同時增強社會責任感和歷史使命感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解魯迅作品中的深刻思想內(nèi)涵，特別是對劉和珍君形象的塑造。

2.把握文章的藝術(shù)特色，如諷刺、對比等手法的運用。

難點：

1.解讀魯迅作品中復雜的人物心理和情感。

2.分析文章中歷史背景與人物命運的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過小組討論和教師引導，幫助學生逐步深入理解魯迅的思想。

2.結(jié)合歷史資料和背景介紹，幫助學生把握人物心理和情感。

3.通過對比閱讀和分析，讓學生學會從不同角度解讀文本，突破閱讀難點。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、打印機、復印機。

2.課程平臺：學校語文教學平臺，用于上傳教學資料和學生作業(yè)。

3.信息化資源：魯迅生平及作品的電子資料、相關(guān)歷史事件的視頻資料。

4.教學手段：PPT演示文稿、教學卡片、板書。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生閱讀《記念劉和珍君》全文，了解魯迅的生平和作品風格。

設(shè)計預習問題：圍繞《記念劉和珍君》的主題，設(shè)計問題如“劉和珍君的形象有何特點？”“文章如何體現(xiàn)魯迅的愛國主義情感？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺查看學生的預習進度，通過課堂提問了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀《記念劉和珍君》全文，了解背景知識。

思考預習問題：學生針對預習問題，獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務(wù)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放與魯迅相關(guān)的視頻或講述魯迅的故事，引出《記念劉和珍君》的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解魯迅的寫作手法，如諷刺、對比等，結(jié)合《記念劉和珍君》中的具體例子進行講解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析劉和珍君的形象，探討魯迅的寫作意圖。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解魯迅的寫作手法。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置閱讀魯迅其他作品的作業(yè)，如《阿Q正傳》等，讓學生進一步了解魯迅的思想。

提供拓展資源：推薦與魯迅相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，供學生拓展學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導他們?nèi)绾翁岣唛喿x理解能力。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成閱讀作業(yè)，提高自己的閱讀理解能力。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的閱讀和學習。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。六、教學資源拓展一、拓展資源：

1.魯迅生平與作品簡介：

-魯迅（1881-1936），原名周樹人，中國現(xiàn)代文學的奠基人之一，被譽為“民族魂”。

-作品包括短篇小說集《吶喊》、《彷徨》，散文詩集《野草》，雜文集《朝花夕拾》、《華蓋集》等。

2.《記念劉和珍君》背景資料：

-劉和珍（1897-1927），女，湖南長沙人，五四運動時期的學生領(lǐng)袖，后被北洋軍閥殺害。

-文章背景為1927年，當時中國正處于北洋軍閥統(tǒng)治時期，社會動蕩，民不聊生。

3.魯迅作品中的愛國主義情感：

-魯迅在作品中多次表達對國家和民族的憂慮，如《阿Q正傳》中對國民劣根性的批判，《記念劉和珍君》中對愛國青年的贊頌。

4.魯迅的文學風格：

-魯迅的文學風格具有鮮明的現(xiàn)實主義色彩，善于運用諷刺、對比等手法，深刻揭示社會現(xiàn)實。

二、拓展建議：

1.閱讀魯迅的其他作品：

-《吶喊》：通過短篇小說集，了解魯迅對國民劣根性的批判和對社會現(xiàn)實的關(guān)注。

-《彷徨》：通過短篇小說，感受魯迅在探索人生道路上的迷茫和掙扎。

-《野草》：通過散文詩集，領(lǐng)略魯迅的文學才華和深邃思想。

-《朝花夕拾》：通過雜文集，了解魯迅的童年生活和對傳統(tǒng)文化的思考。

2.研究魯迅的生平和思想：

-查閱相關(guān)資料，了解魯迅的生平經(jīng)歷，分析其思想形成的原因。

-分析魯迅在不同時期作品中的思想變化，探討其對中國現(xiàn)代文學的影響。

3.比較魯迅與其他作家的作品：

-比較魯迅與茅盾、巴金等作家的作品，分析他們在文學創(chuàng)作上的異同。

-通過比較，了解不同作家在反映社會現(xiàn)實、表達思想感情等方面的特點。

4.深入研究魯迅作品中的愛國主義情感：

-分析魯迅作品中愛國主義情感的具體表現(xiàn)，如對國家命運的擔憂、對民族命運的思考等。

-探討魯迅愛國主義情感的形成原因，以及其在當代社會的現(xiàn)實意義。

5.探索魯迅作品中的文學手法：

-學習魯迅在作品中運用的諷刺、對比等手法，分析其表達效果。

-通過分析魯迅的文學手法，提高自己的文學鑒賞能力。

6.結(jié)合現(xiàn)實，思考魯迅作品中的社會問題：

-結(jié)合當前社會熱點問題，思考魯迅作品中的社會問題，如教育、民生等。

-通過思考，提高自己的社會責任感和歷史使命感。

7.參加魯迅作品相關(guān)的學術(shù)活動：

-參加學?；蛏鐣e辦的魯迅作品研討會、講座等活動，拓寬自己的知識面。

-與其他同學交流學習心得，共同提高對魯迅作品的理解和鑒賞能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融合多媒體與文學鑒賞：在教學中，我嘗試將多媒體技術(shù)與文學鑒賞相結(jié)合，通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更加直觀地感受魯迅的文字魅力，提高他們的審美能力。

2.引導學生進行角色扮演：為了讓學生更深入地理解魯迅作品中的角色和情感，我設(shè)計了一些角色扮演活動，讓學生親身體驗作品中的情境，增強他們的代入感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對魯迅作品的興趣不足：部分學生對魯迅的作品缺乏興趣，導致課堂參與度不高，影響了教學效果。

2.課堂討論深度不夠：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的討論往往停留在表面，缺乏深度和廣度，未能充分挖掘作品的內(nèi)涵。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學習效果，評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.激發(fā)學生興趣：為了提高學生對魯迅作品的興趣，我計劃在課前準備一些與魯迅相關(guān)的趣味故事，或者通過播放與魯迅作品相關(guān)的電影、紀錄片等，激發(fā)學生的好奇心。

2.深化課堂討論：在課堂討論環(huán)節(jié)，我將設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，引導學生進行深入的思考和探討，同時鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習情況，我將采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、個人作品展示等，同時引入學生自評和互評，讓學生在評價中不斷成長。

4.加強課外閱讀指導：在課后，我將推薦一些與魯迅作品相關(guān)的閱讀材料，并定期組織讀書分享會，讓學生在課外也能接觸到更多優(yōu)秀的文學作品，提高他們的文學素養(yǎng)。

5.關(guān)注學生個體差異：在教學中，我將更加關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，制定個性化的教學方案，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-魯迅及其作品背景介紹

-劉和珍君