2023四年級數(shù)學(xué)下冊二乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律（乘法運(yùn)算律及簡便運(yùn)算）第3課時說課稿西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級數(shù)學(xué)下冊二乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律（乘法運(yùn)算律及簡便運(yùn)算）第3課時說課稿西師大版教材分析2023四年級數(shù)學(xué)下冊二乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律（乘法運(yùn)算律及簡便運(yùn)算）第3課時，本節(jié)課以乘法運(yùn)算律為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘法的簡便運(yùn)算方法。通過具體實(shí)例，幫助學(xué)生建立乘法運(yùn)算律的概念，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。通過探究乘法運(yùn)算律，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)規(guī)律背后的邏輯關(guān)系，提升抽象思維能力；通過簡便運(yùn)算練習(xí)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問題，增強(qiáng)邏輯推理能力；同時，通過實(shí)際操作和問題解決，學(xué)生能夠建立數(shù)學(xué)模型，提高數(shù)學(xué)建模能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.乘法運(yùn)算律的理解：重點(diǎn)講解乘法結(jié)合律和乘法分配律，通過實(shí)例讓學(xué)生理解這兩個運(yùn)算律的含義和應(yīng)用。

b.簡便運(yùn)算的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生識別和運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算，提高計(jì)算效率。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.乘法運(yùn)算律的應(yīng)用：學(xué)生可能難以理解乘法運(yùn)算律在實(shí)際計(jì)算中的具體應(yīng)用，需要通過大量的練習(xí)來加深理解。

b.簡便運(yùn)算的判斷：學(xué)生需要學(xué)會判斷何時使用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便運(yùn)算，這需要一定的觀察力和判斷力。

c.復(fù)雜運(yùn)算中的靈活運(yùn)用：在解決復(fù)雜問題時，學(xué)生需要能夠靈活運(yùn)用乘法運(yùn)算律，這要求他們在理解運(yùn)算律的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行有效的策略選擇。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、計(jì)時器

-課程平臺：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件平臺、在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：乘法運(yùn)算律動畫演示視頻、乘法簡便運(yùn)算練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器）、課堂互動軟件（如投票器、搶答器）、學(xué)生作業(yè)本教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組有趣的乘法問題，如“如果我有3個蘋果，每個蘋果可以分成4份，那么一共有多少份蘋果？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則，如乘法的意義、乘法口訣等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解乘法結(jié)合律和乘法分配律，通過板書和多媒體演示，讓學(xué)生直觀理解這兩個運(yùn)算律。

a.乘法結(jié)合律：通過具體的算式，如（2×3）×4=2×（3×4），讓學(xué)生觀察并總結(jié)出運(yùn)算順序可以改變，但結(jié)果不變。

b.乘法分配律：通過算式3×（2+5）=3×2+3×5，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法分配律的應(yīng)用。

-舉例說明：展示幾個應(yīng)用乘法運(yùn)算律的例子，如計(jì)算大數(shù)的乘法，讓學(xué)生看到運(yùn)算律在簡化計(jì)算中的優(yōu)勢。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試自己找出一些適合應(yīng)用乘法運(yùn)算律的算式，并解釋為什么可以用運(yùn)算律來簡化計(jì)算。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括簡單應(yīng)用乘法運(yùn)算律的算式和更復(fù)雜的實(shí)際問題。

-教師指導(dǎo)：巡視教室，觀察學(xué)生的解題過程，對于有困難的學(xué)生提供個別指導(dǎo)，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用運(yùn)算律。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的乘法運(yùn)算律，強(qiáng)調(diào)它們在簡化計(jì)算和解決實(shí)際問題中的重要性。

-提出一個問題，讓學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中應(yīng)用乘法運(yùn)算律。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一些家庭作業(yè)，包括：

a.完成課后練習(xí)題，鞏固乘法運(yùn)算律的應(yīng)用。

b.尋找生活中的例子，說明乘法運(yùn)算律是如何幫助人們簡化計(jì)算的。

6.課后反思（約5分鐘）

-教師在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在哪些方面掌握得較好，哪些方面還有待加強(qiáng)，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

（注：以上教學(xué)過程為示例，實(shí)際教學(xué)時間分配和內(nèi)容可能根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解乘法運(yùn)算律：學(xué)生能夠理解并掌握乘法結(jié)合律和乘法分配律的基本概念，能夠在具體的計(jì)算中靈活運(yùn)用這些運(yùn)算律。

2.提高計(jì)算效率：學(xué)生通過應(yīng)用乘法運(yùn)算律，能夠簡化復(fù)雜的乘法計(jì)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.增強(qiáng)邏輯思維能力：學(xué)生在探究乘法運(yùn)算律的過程中，培養(yǎng)了邏輯推理能力，能夠從具體實(shí)例中總結(jié)出普遍規(guī)律。

4.增強(qiáng)問題解決能力：學(xué)生能夠?qū)⒊朔ㄟ\(yùn)算律應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如計(jì)算商品總價、分配資源等，提高了問題解決能力。

5.提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算律，認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

6.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，通過自主探究和解決問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

7.增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識：在小組討論和互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)意識。

8.提高學(xué)習(xí)興趣：通過有趣的乘法問題和實(shí)際應(yīng)用案例，學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

9.增強(qiáng)自信心：學(xué)生在掌握乘法運(yùn)算律后，能夠自信地面對更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，提高了自信心。

10.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、獨(dú)立完成作業(yè)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有一些收獲和體會的。首先，我想說說教學(xué)反思。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法運(yùn)算律，這是數(shù)學(xué)中非常重要的一個內(nèi)容。我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯，比如通過實(shí)際例子來講解乘法結(jié)合律和分配律，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解這些規(guī)律。我用了小棒和計(jì)數(shù)器這些教具，幫助學(xué)生可視化地看到乘法運(yùn)算的過程，這一點(diǎn)我覺得挺有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如在講解乘法分配律的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“分配”這個概念理解起來有點(diǎn)困難。他們可能會混淆分配律和乘法結(jié)合律，所以在這一點(diǎn)上我可能需要更詳細(xì)地解釋和區(qū)分。

另外，我在課堂管理上也有些小插曲。有的學(xué)生可能在計(jì)算的時候比較慢，我在巡視的時候沒有及時給予他們足夠的幫助，導(dǎo)致他們在計(jì)算上花了太多時間，影響了課堂節(jié)奏。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時給予他們指導(dǎo)和幫助。

總體來說，我覺得學(xué)生對乘法運(yùn)算律的理解和應(yīng)用有了明顯的進(jìn)步。他們能夠通過練習(xí)題來運(yùn)用這些運(yùn)算律，而且在解決實(shí)際問題時也能想到使用它們。這讓我感到非常欣慰。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣有所提升。他們在課堂上表現(xiàn)得更加積極，對于數(shù)學(xué)問題的探究也更加主動。這讓我覺得，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和課堂氛圍的營造，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在講解過程中可能過于注重知識點(diǎn)的講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際需求。有些學(xué)生可能在理解上還有困難，我沒有及時發(fā)現(xiàn)并調(diào)整教學(xué)策略。此外，課堂練習(xí)的難度和多樣性也需要進(jìn)一步考慮，以確保所有學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解乘法運(yùn)算律時，增加更多的實(shí)例和變式