Unit1What’shelike？PALet'sspell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1What’shelike?PALet’sspell

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)英語

3.授課時(shí)間：2024年9月15日星期五

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)人物描述詞匯的運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)英語文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)提升通過觀察、歸納和拼讀規(guī)則解決問題的思維品質(zhì)，以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握如何用英語描述人物的外貌特征和性格特點(diǎn)。

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生能夠運(yùn)用本課新學(xué)的詞匯和句型，如"What’shelike?","He’stallandthin.","Hehasshorthair."等，來描述人物的外貌，以及使用"Ithinkhe’s..."來表述對(duì)人物性格的推測(cè)。

-舉例解釋：例如，通過圖片或視頻展示不同人物的外貌和性格，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的句型進(jìn)行描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：拼讀規(guī)則的應(yīng)用和記憶。

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生需要理解和記憶單詞的拼讀規(guī)則，如元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則，以及如何根據(jù)字母組合來預(yù)測(cè)單詞的發(fā)音。

-舉例解釋：例如，通過拼讀練習(xí)，讓學(xué)生識(shí)別和練習(xí)單詞"like"、"he"、"has"等，強(qiáng)調(diào)元音字母在單詞中的發(fā)音，以及如何根據(jù)字母組合來正確拼讀新學(xué)的單詞。同時(shí)，通過游戲或小組活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶和鞏固這些規(guī)則。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物外貌特征的圖片，以及與性格描述相關(guān)的圖片；圖表，如字母發(fā)音規(guī)則圖表；視頻，如英語歌曲或動(dòng)畫片段，用于輔助詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備拼讀練習(xí)卡片，用于學(xué)生練習(xí)單詞拼讀；錄音設(shè)備，用于播放正確的發(fā)音示例。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列不同外貌特征的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述他們。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的描述人物特征的詞匯和句型，如“tall,short,thin,fat,longhair,shorthair”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本課將要學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如"What’shelike?","He’stallandthin.","Hehasshorthair."等。

-舉例說明：通過展示人物圖片，結(jié)合新學(xué)的詞匯和句型，示范如何描述人物的外貌特征。

-互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生根據(jù)圖片描述人物，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用新學(xué)的句型。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一張人物圖片，用英語描述人物的外貌特征。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)（約15分鐘）

-講解拼讀規(guī)則：詳細(xì)講解元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則，以及字母組合的發(fā)音。

-舉例說明：通過拼讀練習(xí)卡片，展示如何根據(jù)字母組合來預(yù)測(cè)單詞的發(fā)音。

-互動(dòng)探究：學(xué)生練習(xí)拼讀新學(xué)的單詞，教師糾正發(fā)音，幫助學(xué)生記憶拼讀規(guī)則。

5.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，用英語進(jìn)行對(duì)話，描述彼此的外貌特征。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供必要的幫助和鼓勵(lì)。

6.小組合作（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)主題，如“描述一個(gè)老師”或“描述一個(gè)朋友”，用英語編寫一個(gè)小故事。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)注意語法和詞匯的正確使用。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：回顧新學(xué)的詞匯、句型和拼讀規(guī)則。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：提醒學(xué)生重點(diǎn)記憶和練習(xí)的內(nèi)容。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語描述自己的家庭成員或朋友，并嘗試使用新學(xué)的句型和詞匯。

-提醒學(xué)生：鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)參與，共同監(jiān)督作業(yè)完成情況。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，如"What’shelike?","He’stallandthin.","Hehasshorthair."等，來描述人物的外貌特征。

-學(xué)生在角色扮演和小組合作活動(dòng)中，能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，描述他人或自己的外貌。

-學(xué)生在完成描述家庭成員或朋友的作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想。

2.拼讀能力增強(qiáng)

-學(xué)生通過拼讀練習(xí)，能夠正確發(fā)音新學(xué)的單詞，如"like"、"he"、"has"等。

-學(xué)生能夠根據(jù)字母組合來預(yù)測(cè)單詞的發(fā)音，提高了拼讀的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在拼讀規(guī)則的學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)了英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

3.文化意識(shí)拓展

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同人物的外貌描述，對(duì)西方文化中的人物形象有了更深入的了解。

-學(xué)生在描述人物時(shí)，能夠注意到人物的外貌特征與性格特點(diǎn)之間的關(guān)系，提高了對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在小組合作和角色扮演活動(dòng)中，培養(yǎng)了跨文化交際的意識(shí)。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-學(xué)生在描述人物時(shí)，需要觀察細(xì)節(jié)，進(jìn)行歸納總結(jié)，這有助于培養(yǎng)他們的觀察力和邏輯思維能力。

-在拼讀規(guī)則的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要通過分析和歸納，發(fā)現(xiàn)字母組合與發(fā)音之間的規(guī)律，這有助于培養(yǎng)他們的分析能力和解決問題的能力。

-在小組合作和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

5.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生在課堂練習(xí)和作業(yè)完成過程中，能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，如詞典、網(wǎng)絡(luò)等，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，如向同學(xué)、教師提問，這有助于培養(yǎng)他們的求助能力和解決問題的能力。

-學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中，能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，這有助于提高他們的表達(dá)能力和自信心。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述人物外貌特征的詞匯：tall,short,thin,fat,longhair,shorthair

-描述人物性格特點(diǎn)的句型：What’shelike?He’stallandthin.Hehasshorthair.

-拼讀規(guī)則：元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，字母組合的發(fā)音

②關(guān)鍵詞匯和句型：

-詞匯：tall,short,thin,fat,longhair,shorthair

-句型：What’shelike?He’stallandthin.Hehasshorthair.

③內(nèi)容邏輯順序：

①導(dǎo)入：通過圖片或視頻展示人物，激發(fā)學(xué)生描述人物的興趣。

②新課呈現(xiàn)：講解新學(xué)的詞匯和句型，通過例子和圖片幫助學(xué)生理解。

③鞏固練習(xí)：通過角色扮演和小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

④拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)：講解拼讀規(guī)則，通過練習(xí)卡片和單詞拼讀活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握發(fā)音。

⑤角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用英語描述人物的外貌特征。

⑥小組合作：學(xué)生分組編寫小故事，描述人物，鍛煉語言運(yùn)用能力。

⑦課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

⑧作業(yè)布置：布置家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過展示人物圖片和視頻，讓學(xué)生在直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。我覺得這種方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)新鮮事物總是充滿好奇。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶還不夠牢固，這讓我意識(shí)到在接下來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注詞匯的記憶和復(fù)習(xí)。

在策略上，我采用了小組合作和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。我覺得這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)挺不錯(cuò)的，因?yàn)樗粌H提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。不過，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意開口。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平不夠自信。因此，我打算在今后的教學(xué)中，多給予這些學(xué)生一些鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服心理障礙。

在教學(xué)管理方面，我注意到了一些小問題。比如，在課堂練習(xí)時(shí)，個(gè)別學(xué)生注意力不集中，容易分心。為了解決這個(gè)問題，我可能會(huì)在接下來的教學(xué)中，嘗試引入一些有趣的課堂游戲，以此來吸引學(xué)生的注意力。

在知識(shí)方面，學(xué)生們基本掌握了描述人物外貌特征的詞匯和句型，能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。在技能方面，他們的口語表達(dá)能力有所提高，尤其是在小組合作和角色扮演環(huán)節(jié)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，自信心也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在拼讀規(guī)則的學(xué)習(xí)上還有困難，這需要我在今后的教學(xué)中給予更