Module9（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊一、教材分析

Module9（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊：本章節(jié)圍繞“家庭”這一主題，通過對話、歌曲、故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼、家庭活動(dòng)以及家庭關(guān)系等知識(shí)。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對家庭關(guān)系的認(rèn)識(shí)與表達(dá)，提升跨文化交際意識(shí)；增強(qiáng)語言實(shí)踐能力，通過角色扮演和情景模擬，提高英語聽說技能；激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)精神和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級學(xué)生對英語有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，掌握基本的家庭成員稱呼和簡單的家庭活動(dòng)描述。然而，對于家庭關(guān)系的深入理解和跨文化交際中的表達(dá)方式還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上具備一定的自主性和合作精神，能夠通過游戲和活動(dòng)提高學(xué)習(xí)效率。部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更擅長通過實(shí)踐操作來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對家庭成員的稱呼和關(guān)系表達(dá)感到困惑，難以區(qū)分不同文化背景下的稱呼習(xí)慣。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和情景模擬時(shí)，可能因?yàn)檎Z言表達(dá)能力和自信心不足而感到挑戰(zhàn)。同時(shí)，對于一些學(xué)生來說，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中可能存在一定的難度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《英語》四年級上冊外研版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭成員圖片、家庭活動(dòng)場景視頻等。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備彩色卡片、小獎(jiǎng)品等，用于角色扮演和游戲活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同家庭場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的家庭成員。

-提問：“你們知道自己的家庭成員有哪些嗎？他們分別叫什么名字？”

-引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹自己的家庭，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示家庭成員的圖片，如父親、母親、哥哥、姐姐等，并教授相應(yīng)的英語稱呼。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模仿對話，如：“Thisismyfather.Heisateacher.”

-教師播放關(guān)于家庭活動(dòng)的英語歌曲，讓學(xué)生跟唱，加深對家庭成員稱呼的記憶。

-通過小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭的故事，并用英語進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在模擬場景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-教師提供一些家庭活動(dòng)的情景，讓學(xué)生用英語描述。

-進(jìn)行小組競賽，看哪個(gè)小組能夠最快、最準(zhǔn)確地完成對話。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員稱呼和家庭活動(dòng)的英語表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后多與家人交流，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

-要求學(xué)生與家長一起完成，并邀請家長簽字。

-作業(yè)要求：介紹家庭成員，描述家庭活動(dòng)，使用本節(jié)課所學(xué)的家庭成員稱呼和家庭活動(dòng)表達(dá)。

（以下內(nèi)容省略，實(shí)際教學(xué)過程需根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握情況：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別并使用家庭成員的英語稱呼，如father,mother,brother,sister等。

-學(xué)生能夠描述家庭活動(dòng)，如goshopping,watchTV,havedinner等。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用家庭關(guān)系的表達(dá)方式，如Thisismyfamily.Myfatherisadoctor.等。

2.能力提升情況：

-學(xué)生在聽說方面有了顯著提升，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，并在角色扮演中流暢地表達(dá)。

-學(xué)生在閱讀理解方面，能夠從圖片和短文中提取關(guān)鍵信息，理解家庭關(guān)系的描述。

-學(xué)生在寫作方面，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，寫出關(guān)于自己家庭的短文。

3.交際能力增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用英語，如與家人、朋友談?wù)摷彝ピ掝}。

-學(xué)生在跨文化交際中，能夠尊重并理解不同文化背景下的家庭關(guān)系表達(dá)。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.學(xué)習(xí)興趣和自信心的提高：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭話題，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

-學(xué)生在課堂參與度和表現(xiàn)上有所提升，自信心增強(qiáng)。

-學(xué)生能夠感受到英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5.綜合運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家中用英語與家人交流。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行思考和表達(dá)。

-學(xué)生在課外活動(dòng)中，能夠主動(dòng)運(yùn)用英語進(jìn)行交流和展示。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

嘿，今天我們來聊聊這節(jié)課的反思和改進(jìn)吧。首先，我得說，看到孩子們在課堂上積極參與，我能感覺到他們對家庭這個(gè)主題的興趣。但是，反思一下，我覺得我們還可以在以下幾個(gè)方面做一些調(diào)整和改進(jìn)。

1.互動(dòng)性增強(qiáng)

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儗彝コ蓡T的稱呼不是很熟悉。下次，我打算在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用一些互動(dòng)游戲來調(diào)動(dòng)他們的積極性。比如，我可以準(zhǔn)備一些家庭成員的頭飾，讓學(xué)生戴上頭飾，然后自由走動(dòng)，找到其他佩戴相應(yīng)頭飾的同學(xué)，進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。

2.實(shí)踐機(jī)會(huì)更多

雖然我們做了角色扮演，但我感覺還不夠。孩子們在模擬家庭場景的時(shí)候，可能因?yàn)槿狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)而感到困難。所以我打算在接下來的課中加入更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生用英語記錄自己家庭的一天，這樣既能提高他們的寫作能力，又能讓他們在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.多媒體資源運(yùn)用

今天我使用了多媒體資源，但我覺得還可以更加多樣化。比如，我們可以看一些真實(shí)的家庭生活視頻，讓孩子們觀察并模仿。這樣不僅能夠增加課堂的趣味性，還能幫助他們更好地理解家庭關(guān)系的表達(dá)。

4.個(gè)性化指導(dǎo)

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和進(jìn)度都不同，所以我計(jì)劃在課后為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。對于那些掌握得比較好的學(xué)生，可以給他們更多的挑戰(zhàn)，比如讓他們準(zhǔn)備一些家庭故事的英文小劇本；對于那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則可以通過一對一的練習(xí)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

5.家庭作業(yè)的調(diào)整

作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成的很出色，但也有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)而感到壓力。我打算在布置作業(yè)時(shí)，提供更多的選擇，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力來選擇完成哪種類型的作