1《場景歌》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊一、設(shè)計思路

本課《場景歌》選自統(tǒng)編版語文二年級上冊，旨在通過歌曲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字，感受詩歌的韻律美。設(shè)計思路如下：首先，通過歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，理解詩歌內(nèi)容；接著，通過朗讀、背誦等方式，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美；最后，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課《場景歌》旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字積累與運用能力，提升他們的審美鑒賞能力和文化理解能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感知詩歌的韻律美，積累日常生活中的詞匯，提高口語表達能力，同時培養(yǎng)對自然景物的觀察力和對傳統(tǒng)文化的興趣。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解詩歌內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解《場景歌》中的詩句所描繪的場景，例如“小河彎彎，小魚游來游去”等，通過圖片和動作輔助，幫助學(xué)生形象地感知詩歌中的場景。

-學(xué)習(xí)生字：重點學(xué)習(xí)“河、彎、游、來”等生字，通過游戲和反復(fù)朗讀，讓學(xué)生掌握生字的讀音和書寫規(guī)則。

2.教學(xué)難點

-感受詩歌韻律：難點在于讓學(xué)生感受詩歌的韻律美，例如“彎彎的河，游游的小魚”，通過節(jié)奏和停頓的訓(xùn)練，幫助學(xué)生體會詩歌的節(jié)奏感。

-朗讀與背誦：難點在于指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌，需要教師示范并指導(dǎo)學(xué)生注意音調(diào)、語速和語氣的變化。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容進行創(chuàng)意表達，如畫一畫詩歌中的場景，或用自己的話復(fù)述詩歌內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：實物教具（圖片卡片、生字卡片）、電子屏幕、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校語文教學(xué)平臺、多媒體教學(xué)系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片資源（用于展示場景）、在線音頻（示范朗讀）

-教學(xué)手段：教師自制教具、圖片展示、動作演示、小組合作、角色扮演五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的輕音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于美麗的自然場景中。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們以前學(xué)過哪些關(guān)于自然景物的詩歌？”讓學(xué)生回憶并分享。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-教師展示《場景歌》的詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

-通過圖片展示詩歌中描述的場景，如小河、小魚、小鳥等，幫助學(xué)生理解詩句的意義。

-舉例說明：

-以“小河彎彎，小魚游來游去”為例，講解“彎彎”和“游來游去”這兩個詞語的用法和意義。

-通過動作演示，讓學(xué)生直觀地感受“彎彎”和“游來游去”的情景。

-互動探究：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一首詩歌進行角色扮演，通過表演的方式加深對詩歌內(nèi)容的理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生根據(jù)教師提供的圖片，用詩歌中的詞語進行仿寫，如“彎彎的橋，小船搖來搖去”。

-學(xué)生分組，每組選擇一首自己喜歡的詩歌，進行創(chuàng)編，加入新的場景和動物。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視各小組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成練習(xí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詩歌內(nèi)容，強調(diào)詩歌的韻律美和生動形象的語言。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，選擇一首自己喜歡的詩歌，進行朗讀和背誦。

-家長協(xié)助學(xué)生，用繪畫的方式表達詩歌中的場景，增進對詩歌的理解。

6.課后拓展（約10分鐘）

-教師布置課后拓展作業(yè)，要求學(xué)生收集生活中常見的自然景物，并嘗試用詩歌的形式進行描述。

-學(xué)生可以邀請家人或朋友一起參與，共同完成拓展作業(yè)，增強家庭親子互動。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《場景歌》，能夠正確朗讀和背誦詩歌，增強了語音語調(diào)的感知和表達能力。

-學(xué)生在仿寫和創(chuàng)編詩歌的過程中，詞匯量得到豐富，語言組織能力得到提升。

2.觀察力與想象力增強

-學(xué)生在觀察詩歌中描繪的場景時，觀察力得到鍛煉，能夠從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)美。

-通過角色扮演和創(chuàng)意表達，學(xué)生的想象力得到激發(fā)，能夠?qū)⒃姼柚械膱鼍稗D(zhuǎn)化為自己的視覺形象。

3.語文素養(yǎng)提高

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩歌，對自然景物有了更深的理解和感受，提升了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的過程中，學(xué)會了如何運用詩歌的語言來表達情感和思想。

4.合作與交流能力

-在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

-學(xué)生在分享自己的創(chuàng)作和感受時，學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，提升了交流能力。

5.個性化學(xué)習(xí)

-學(xué)生在課后拓展作業(yè)中，可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇不同的自然景物進行詩歌創(chuàng)作，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，可以自由發(fā)揮，展現(xiàn)自己的個性和創(chuàng)意。

6.習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生通過日常的朗讀和背誦，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

-學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，養(yǎng)成了認真觀察、思考和分析的習(xí)慣。

7.情感態(tài)度價值觀

-學(xué)生在欣賞詩歌的過程中，感受到了自然景物的美好，增強了熱愛生活的情感。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩歌時，表達了對自然、對生活的熱愛，培養(yǎng)了積極向上的價值觀。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-詩歌《場景歌》的主要內(nèi)容

-生字：河、彎、游、來、去等

-詩歌的韻律和節(jié)奏

②重點詞、句：

-“小河彎彎，小魚游來游去?！?/p>

-“彎彎的橋，小船搖來搖去?！?/p>

-“小鳥