2通過感官來發(fā)現(xiàn)（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊科學教科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：二年級下冊科學教科版

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年10月20日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析三、重點難點及解決辦法重點：

1.讓學生通過感官體驗，理解感官的作用和感知原理。

2.培養(yǎng)學生觀察和實驗的能力，能夠運用感官進行科學探究。

難點：

1.學生對感官作用的理解可能停留在表面，缺乏深度。

2.學生在實驗過程中可能遇到操作不當或觀察不細致的問題。

解決辦法：

1.通過設計豐富的感官體驗活動，引導學生深入理解感官的作用。

2.在實驗環(huán)節(jié)，提供詳細的操作步驟和觀察要點，確保學生能夠正確操作和細致觀察。

3.采用小組合作學習，讓學生在交流中互相學習，共同解決問題。

4.對學生的實驗結果進行及時反饋，幫助學生糾正錯誤，提高實驗技能。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、實驗器材（如放大鏡、觸摸板、嗅覺瓶等）、感官體驗材料（如不同質地、氣味的物品）。

2.課程平臺：教科書《科學》二年級下冊，配套教學用書或練習冊。

3.信息化資源：網(wǎng)絡圖片、視頻資料，用于輔助感官體驗和解釋感官原理。

4.教學手段：實物演示、小組討論、游戲活動、感官測試。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示不同感官體驗的圖片，如視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和味覺，引導學生思考感官在日常生活中的作用。

2.提出問題：引導學生討論：“你們在生活中是如何利用感官來感知世界的？”

3.引導學生思考感官的重要性，激發(fā)學習興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解感官的定義和作用，強調感官在人類感知世界中的重要性。

2.通過多媒體展示不同感官的工作原理，如視覺、聽覺、嗅覺、觸覺和味覺的形成過程。

3.教師示范感官體驗活動，如通過觸摸不同質地、聞不同氣味的物品，讓學生直觀感受感官的作用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組進行感官體驗活動，如品嘗不同味道的食物、聆聽不同音調的音樂等。

2.小組內(nèi)分享體驗感受，教師引導學生總結感官的特點和作用。

3.教師提出問題，如：“你們覺得哪些感官在日常生活中最為重要？為什么？”引導學生深入思考。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們知道哪些感官的疾??？它們是如何影響我們的生活？”

2.學生回答問題，教師點評并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果我們的感官受到損傷，我們的生活會有哪些影響？”

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.各小組分享討論結果，教師點評并總結。

六、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示感官體驗游戲，如“盲人摸象”、“猜猜我是誰”等，讓學生在游戲中感受感官的重要性。

2.學生參與游戲，教師點評并總結。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調感官在人類感知世界中的重要性。

2.學生回顧本節(jié)課所學，教師點評并解答疑問。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，如：“觀察家人的一天，記錄他們是如何利用感官感知世界的?！?/p>

2.學生完成作業(yè)，教師檢查并點評。

總計用時：45分鐘六、知識點梳理1.感官的定義：感官是人體用來感知外界刺激的器官，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。

2.視覺：

-視覺的形成過程：光線經(jīng)過眼睛的角膜、瞳孔、晶狀體等部位，最終在視網(wǎng)膜上形成圖像。

-視覺的適應：包括暗適應和明適應，以及對比敏感度等。

3.聽覺：

-聽覺的形成過程：聲音通過外耳道傳至鼓膜，引起振動，通過聽骨鏈傳遞至內(nèi)耳，最終在耳蝸中轉化為神經(jīng)信號。

-聽覺的適應：包括聲音的辨別、音調的感知等。

4.嗅覺：

-嗅覺的形成過程：氣味分子通過鼻腔進入嗅覺黏膜，刺激嗅覺神經(jīng)細胞，產(chǎn)生神經(jīng)信號。

-嗅覺的適應：包括氣味的辨別、嗅覺的靈敏度等。

5.味覺：

-味覺的形成過程：食物中的化學物質刺激味蕾，通過味覺神經(jīng)傳遞至大腦，產(chǎn)生味覺。

-味覺的適應：包括味道的辨別、味覺的靈敏度等。

6.觸覺：

-觸覺的形成過程：物體表面的刺激通過皮膚上的觸覺神經(jīng)細胞傳遞至大腦，產(chǎn)生觸覺。

-觸覺的適應：包括觸覺的辨別、觸覺的靈敏度等。

7.感官的作用：

-感官幫助我們感知外界環(huán)境，獲取信息。

-感官使我們能夠適應環(huán)境，進行生存和活動。

8.感官的保護：

-保持良好的生活習慣，避免過度使用感官。

-注意保護感官器官，避免損傷和疾病。

9.感官的鍛煉：

-通過感官體驗活動，提高感官的靈敏度和辨別能力。

-多參與戶外活動，接觸自然，豐富感官體驗。

10.感官與情緒的關系：

-感官的刺激會影響人的情緒，如視覺的刺激可能讓人感到愉悅或憤怒。

-情緒的變化也可能影響感官的感知能力。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們通過感官來發(fā)現(xiàn)這個主題，孩子們表現(xiàn)得非常積極。我想從幾個方面來反思和總結這節(jié)課。

首先，導入環(huán)節(jié)我選擇了孩子們熟悉的感官體驗圖片，這讓他們很快就能進入狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們能夠從自己的生活經(jīng)驗中找到與課程內(nèi)容的聯(lián)系時，他們的學習興趣會更加濃厚。比如，我讓他們討論在日常生活中是如何利用感官來感知世界的，這個環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，有的孩子還舉了自己在家里的例子，這說明我在導入環(huán)節(jié)的設計上是成功的。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組合作的活動，讓他們通過互相交流和討論來加深對感官的認識。我看到，孩子們在小組討論中能夠積極發(fā)言，互相學習，這讓我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在表達自己的觀點時不夠自信，這可能需要我在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，如“哪些感官在日常生活中最為重要？為什么？”這樣的問題能夠激發(fā)孩子們的思考，他們給出的答案也讓我看到了他們的創(chuàng)造性思維。不過，我也意識到，有些問題可能過于簡單，沒有充分調動孩子們的思維，今后我需要設計更具挑戰(zhàn)性的問題。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機會參與到課堂活動中來。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們感到被關注和尊重時，他們的學習態(tài)度會更加積極。同時，我也注意到了一些孩子可能因為緊張或害羞而不太敢發(fā)言，這需要我在今后的教學中更多地鼓勵和引導他們。

為了改進這些不足，我打算在今后的教學中做以下幾點調整：

1.在備課階段，更加細致地研究教材，確保對概念的解釋更加準確和清晰。

2.在課堂上，更多地關注孩子們的個別差異，針對不同學生的學習需求提供個性化的指導。

3.設計更多具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)孩子們的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

4.加強課堂管理，營造一個積極、和諧的學習氛圍，讓每個孩子都能在課堂上充分展示自己。

我相信，通過不斷的反思和總結，我的教學水平會不斷提高，孩子們的學業(yè)成績和綜合素質也會得到更好的發(fā)展。八、板書設計①感官概述

-感官定義

-感官作用

②視覺

-視覺形成過程

-視覺適應

③聽覺

-聽覺形成過程

-聽覺適應

④嗅覺

-嗅覺形成過程

-嗅覺適