七年級(jí)英語上冊(cè)Unit6DoyoulikebananasSectionA(GrammarFocus-3c)說課稿（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)英語上冊(cè)Unit6DoyoulikebananasSectionA(GrammarFocus-3c)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，特別是語法運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時(shí)，通過小組合作和互動(dòng)練習(xí)，學(xué)生將提升跨文化交流意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)。

解決辦法：通過實(shí)物展示、圖片和情景模擬等活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀理解疑問句的構(gòu)成，并通過反復(fù)練習(xí)鞏固記憶。

2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用助動(dòng)詞和動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)態(tài)形式。

解決辦法：設(shè)計(jì)層次分明的練習(xí)，從簡(jiǎn)單的單句疑問句開始，逐步過渡到復(fù)合句和對(duì)話練習(xí)。同時(shí)，利用錯(cuò)誤分析法和同伴互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在糾錯(cuò)中學(xué)習(xí)，提高語法運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)突破策略：

-利用多媒體教學(xué)，通過動(dòng)畫、音頻等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。

-設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高參與度和學(xué)習(xí)效果。

-結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)真實(shí)語境的練習(xí)，讓學(xué)生在應(yīng)用中掌握語法知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，通過講解疑問句結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和練習(xí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)語法，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體展示不同情境下的疑問句示例，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語法結(jié)構(gòu)的直觀理解。

4.通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相糾正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步。

5.使用互動(dòng)游戲，如“猜測(cè)游戲”和“語法接龍”，在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固語法知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列關(guān)于水果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論自己最喜歡的水果。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否喜歡香蕉，并引導(dǎo)他們用英語表達(dá)自己的喜好。

3.引入新課：提出問題“如何用英語詢問別人是否喜歡香蕉？”從而引出本節(jié)課的主題——一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)。

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解疑問句結(jié)構(gòu)：通過PPT展示疑問句的構(gòu)成，包括助動(dòng)詞do/does和動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)態(tài)形式。

2.示例分析：展示幾個(gè)關(guān)于水果的疑問句示例，讓學(xué)生分析并總結(jié)疑問句的特點(diǎn)。

3.語法講解：講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句構(gòu)成規(guī)則，并強(qiáng)調(diào)助動(dòng)詞和動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)態(tài)形式。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范，用疑問句詢問同學(xué)是否喜歡香蕉，同時(shí)糾正錯(cuò)誤。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.單項(xiàng)練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生完成關(guān)于水果的疑問句填空練習(xí)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何用疑問句詢問同學(xué)是否喜歡某種水果，并互相檢查答案。

3.角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在超市、餐廳等場(chǎng)景下詢問對(duì)方是否喜歡香蕉。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.隨機(jī)提問：針對(duì)練習(xí)環(huán)節(jié)中的問題，隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對(duì)疑問句結(jié)構(gòu)的掌握情況。

2.總結(jié)反饋：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和反饋，強(qiáng)調(diào)疑問句結(jié)構(gòu)的重要性。

（五）拓展活動(dòng)（5分鐘）

1.創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生用疑問句寫一段關(guān)于自己喜歡的水果的短文。

2.互動(dòng)游戲：組織“猜測(cè)游戲”，讓學(xué)生用疑問句詢問對(duì)方喜歡的水果，猜對(duì)者獲勝。

（六）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疑問句結(jié)構(gòu)的重要性。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后用疑問句詢問家人、朋友是否喜歡某種水果，并記錄下來。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

|時(shí)間（分鐘）|教學(xué)環(huán)節(jié)|具體內(nèi)容|

|------------|--------------|----------------------------------------------------------------|

|5|導(dǎo)入環(huán)節(jié)|創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引入新課|

|15|講授新課|講解疑問句結(jié)構(gòu)，示例分析，語法講解，互動(dòng)環(huán)節(jié)|

|15|鞏固練習(xí)|單項(xiàng)練習(xí)，小組討論，角色扮演|

|5|課堂提問|隨機(jī)提問，總結(jié)反饋|

|5|拓展活動(dòng)|創(chuàng)意寫作，互動(dòng)游戲|

|5|總結(jié)與作業(yè)布置|總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)|

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理一、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句的結(jié)構(gòu)

1.助動(dòng)詞：do/does

2.主語：you,he/she/it,we,they

3.動(dòng)詞：實(shí)義動(dòng)詞用原形，助動(dòng)詞后跟主語和動(dòng)詞原形

二、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句的構(gòu)成

1.助動(dòng)詞+主語+動(dòng)詞原形

例如：Doyoulikebananas?

你喜歡香蕉嗎？

2.助動(dòng)詞+主語+be動(dòng)詞+形容詞/名詞

例如：Doeshelikeapples?

他喜歡蘋果嗎？

Issheateacher?

她是一名老師嗎？

三、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句的否定形式

1.在助動(dòng)詞后加not

例如：Don'tyoulikeoranges?

你不喜歡橙子嗎？

2.在be動(dòng)詞后加not

例如：Hedoesn'tlikegrapes.

他不喜歡葡萄。

四、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句的回答

1.簡(jiǎn)單回答：Yes/No

例如：Doyoulikebananas?

你喜歡香蕉嗎？

Yes,Ido./No,Idon't.

是的，我喜歡。/不，我不喜歡。

2.完整回答：使用肯定句或否定句

例如：Doyoulikeapples?

你喜歡蘋果嗎？

Yes,Ilikeapples.

是的，我喜歡蘋果。

五、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句的注意事項(xiàng)

1.助動(dòng)詞的選擇：根據(jù)主語的人稱和數(shù)選擇do/does。

2.動(dòng)詞的形式：實(shí)義動(dòng)詞用原形，助動(dòng)詞后跟主語和動(dòng)詞原形。

3.回答的準(zhǔn)確性：回答時(shí)要注意時(shí)態(tài)和語氣的準(zhǔn)確性。

六、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句的應(yīng)用

1.在日常交流中詢問對(duì)方的喜好、職業(yè)、身份等。

2.在描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，用疑問句進(jìn)行提問或確認(rèn)。

3.在閱讀理解中，通過疑問句了解文章的主旨和細(xì)節(jié)。

七、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句的練習(xí)

1.完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)自己的疑問句，進(jìn)行口語練習(xí)。

3.在生活中運(yùn)用疑問句，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了這節(jié)關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句的英語課，總體來說，我覺得這節(jié)課進(jìn)行得還算順利，但也存在一些問題和不足，以下是我對(duì)這節(jié)課的反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過展示水果圖片和提出問題，學(xué)生們的興趣很快就被激發(fā)起來了。他們很積極地參與討論，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于提問的回答不夠自信，可能在日常生活中使用英語的機(jī)會(huì)不多，導(dǎo)致他們?cè)诒磉_(dá)時(shí)有些緊張。在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，提高他們的口語表達(dá)能力。

在講授新課的過程中，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語言講解疑問句的結(jié)構(gòu)，并結(jié)合具體的例子來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，通過多媒體展示不同情境下的疑問句示例，學(xué)生們的理解更加直觀。然而，我也注意到，有些學(xué)生在理解助動(dòng)詞和動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)態(tài)形式時(shí)有些困難。這可能是由于他們對(duì)時(shí)態(tài)概念的理解還不夠深入。因此，在接下來的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)時(shí)態(tài)概念的講解，并通過更多的練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了單項(xiàng)練習(xí)、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在多種形式的練習(xí)中加深對(duì)疑問句結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用。但是，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)得不夠活躍，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的掌握還不夠牢固。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供更多的預(yù)習(xí)資料，讓他們對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深入的了解，從而提高他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的參與度。

課堂提問環(huán)節(jié)是我非常重視的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過提問，我可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并針對(duì)性地進(jìn)行講解。然而，今天我在