4《上學路上》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊一、設計思路

本課《上學路上》是統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生安全意識和規(guī)則意識。設計思路為：首先通過情境導入，激發(fā)學生興趣；其次，結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，讓學生直觀了解上學路上的注意事項；接著，組織學生分組討論，引導學生自己總結(jié)出行安全知識；最后，進行實踐演練，讓學生將所學知識應用于實際生活中。通過這樣的設計，幫助學生養(yǎng)成良好的出行習慣，確保自身安全。二、核心素養(yǎng)目標

本課旨在培養(yǎng)學生以下道德與法治核心素養(yǎng)：1.增強規(guī)則意識，理解交通規(guī)則的重要性，培養(yǎng)自覺遵守交通法規(guī)的習慣；2.培養(yǎng)安全意識，學會自我保護，提高應對突發(fā)情況的能力；3.培養(yǎng)責任意識，意識到自己行為對他人安全的影響，樹立集體責任感；4.增強法治觀念，了解相關法律法規(guī)，學會依法維權。通過活動，使學生能夠在生活中實踐這些核心素養(yǎng)。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級學生對交通安全的基礎認知有限，可能了解一些簡單的交通標志和基本的出行規(guī)則，但對于交通法規(guī)的理解和遵守程度較低。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對生活中的各種情境充滿探索欲。他們的學習能力和理解能力尚處于發(fā)展階段，主要通過直觀形象的方式學習。學習風格上，他們可能更傾向于通過游戲、故事和互動活動來學習，因為這些方式能夠激發(fā)他們的興趣和參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點，一年級學生在注意力和持久力上可能存在不足，容易在長時間的學習活動中分心。此外，他們對于復雜交通規(guī)則的理解可能存在困難，需要教師通過具體、形象的例子和重復練習來幫助他們理解和記憶。此外，學生在實際操作中可能缺乏經(jīng)驗，需要教師在實踐環(huán)節(jié)中給予指導和幫助。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事和實例，講解交通規(guī)則和安全知識，幫助學生理解。

2.討論法：組織學生分組討論上學路上的安全問題，鼓勵他們表達自己的想法，培養(yǎng)合作能力。

3.演練法：設計模擬上學路上的情景，讓學生實際操作，體驗遵守規(guī)則的重要性。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示交通規(guī)則和安全知識。

2.實物教具：使用交通標志、車輛模型等實物教具，增強學生的感性認識。

3.游戲互動：設計交通知識競賽等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。五、教學過程設計

導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對上學路上安全的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們每天是如何上學的？在上學路上都遇到過哪些安全問題？”

2.展示一些關于上學路上發(fā)生的安全事故的圖片或視頻片段，讓學生初步感受安全的重要性。

3.簡短介紹上學路上安全的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解上學路上安全的基本概念、組成部分和原則。

過程：

1.講解上學路上安全的基本原則，如過馬路要看紅綠燈、走人行橫道等。

2.詳細介紹上學路上安全的組成部分，包括交通信號、行人規(guī)則、車輛行駛規(guī)則等。

3.通過實例或案例，讓學生更好地理解上學路上安全在實際生活中的應用。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解上學路上安全的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的上學路上安全事故案例進行分析。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解上學路上安全的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何避免類似事故的發(fā)生。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與上學路上安全相關的主題進行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對上學路上安全的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)上學路上安全的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括上學路上安全的基本原則、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)上學路上安全在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

3.布置課后作業(yè)：讓學生與家長一起制定一份上學路上安全計劃，并記錄一周內(nèi)的執(zhí)行情況。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.安全意識增強：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到上學路上安全的重要性，樹立起安全意識。他們能夠了解并遵守交通規(guī)則，如過馬路時要走人行橫道，等待綠燈通過，不在馬路上嬉戲打鬧等。

2.規(guī)則遵守能力提升：學生在學習過程中，不僅掌握了上學路上安全的基本規(guī)則，還能夠在實際生活中自覺遵守。他們能夠自覺維護交通秩序，尊重他人的出行權益。

3.自我保護能力提高：學生通過學習，學會了如何保護自己，如遇到交通事故時如何求助，如何避免成為交通事故的受害者。他們能夠識別潛在的安全隱患，并采取相應的防范措施。

4.合作能力增強：在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，形成共識，共同提高。

5.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學生在學習過程中，對上學路上的安全問題有了更深刻的認識，情感態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變。他們更加珍惜生命，關愛他人，自覺遵守社會公德。

6.知識掌握程度：學生對上學路上安全的相關知識有了較為全面的了解，包括交通信號、行人規(guī)則、車輛行駛規(guī)則等。他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，提高自我保護能力。

7.實踐能力提升：通過課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生將所學知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力。他們能夠根據(jù)所學知識，制定并執(zhí)行上學路上安全計劃，提高自身的安全防護能力。

8.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在小組討論中，學生針對上學路上安全問題提出創(chuàng)新性的解決方案，如設計安全標語、制作交通安全宣傳冊等。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。

9.社會責任感增強：學生通過學習，意識到自己作為社會成員的責任和義務。他們能夠積極參與到交通安全宣傳活動中，為營造安全、有序的交通環(huán)境貢獻力量。

10.親子關系改善：課后作業(yè)要求學生與家長一起制定上學路上安全計劃，這有助于增進親子關系。家長在參與過程中，能夠更加關注孩子的安全問題，共同為孩子的健康成長保駕護航。七、內(nèi)容邏輯關系

①上學路上安全的基本原則

-重點知識點：過馬路要左右看、走人行橫道、等待綠燈通過

-關鍵詞：交通信號、行人規(guī)則、車輛行駛規(guī)則

-重點句子：“過馬路時要仔細觀察紅綠燈，確保安全?！?/p>

②上學路上安全的注意事項

-重點知識點：不在馬路上奔跑、不追逐打鬧、不隨意穿越馬路

-關鍵詞：安全距離、避免危險行為、遵守交通秩序

-重點句子：“上學路上要遵守交通規(guī)則，不隨意穿越馬路，確保自身安全?！?/p>

③遇到緊急情況的處理方法

-重點知識點：交通事故時的求助、遇到壞人時的應對措施

-關鍵詞：緊急求助、自我保護、求助方式

-重點句子：“如果遇到交通事故，要立即尋求幫助，撥打緊急電話。”八、教學反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學習了《上學路上》這一主題，目的是讓學生了解上學路上的安全知識，提高他們的自我保護能力?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，在教學方法上，我采用了多種教學方法相結(jié)合的方式。比如，我在導入新課時使用了圖片和視頻，這樣能夠直觀地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。在講解上學路上安全的基本原則時，我通過實例和故事來講解，讓學生更容易理解和記憶。我覺得這些方法都比較有效，學生們在課堂上表現(xiàn)得非常活躍，參與度很高。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解交通安全規(guī)則時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些復雜的規(guī)則理解起來比較困難。這可能是因為他們的年齡較小，理解能力有限。因此，我需要在今后的教學中，更加注重對規(guī)則的簡單化和形象化，比如使用一些易于記憶的口訣或者動作示范。

在教學策略方面，我注重了學生的互動和參與。我設計了一些小組討論和角色扮演的活動，讓學生在互動中學習。這種策略的效果很明顯，學生們在討論和表演中不僅學到了知識，還鍛煉了他們的表達能力和團隊協(xié)作能力。不過，我也注意到，有些學生在討論時不夠積極，可能是因為他們不太自信或者害怕出錯。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，營造一個安全、包容的學習氛圍。

在課堂管理方面，我努力維持了一個有序的學習環(huán)境。我通過明確的課堂規(guī)則和獎懲機制來引導學生，但有時候課堂的紀律還是會有一些波動。這需要我在今后的教學中，更加細致地觀察學生，及時調(diào)整管理策略，比如通過小組競賽等方式來提高學生的注意力。

至于教學效果，我覺得總體上是好的。學生們在知識上掌握