國家公祭日主題班會教案五一、活動背景與目的

國家公祭日是我國為了悼念南京大屠殺遇難同胞，銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來而設(shè)立的國家紀(jì)念日。今年的國家公祭日主題班會旨在通過一系列活動，讓學(xué)生深入了解國家公祭日的歷史背景和意義，激發(fā)師生的愛國情懷，增強民族凝聚力，推動校園文化建設(shè)。

（1）活動背景

國家公祭日設(shè)立于2014年，每年的12月13日舉行。這一天，南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館舉行悼念活動，全國各地也舉行各種形式的紀(jì)念活動。作為教育工作者，我們有責(zé)任讓學(xué)生了解這段歷史，傳承民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

（2）活動目的

1.使學(xué)生了解國家公祭日的歷史背景和意義，增強民族凝聚力。

2.激發(fā)師生的愛國情懷，培育社會主義核心價值觀。

3.推動校園文化建設(shè)，營造和平氛圍。

二、活動籌備

為了保證活動的順利進行，以下為活動籌備的具體內(nèi)容：

（1）組織策劃

1.成立活動籌備小組，明確各成員職責(zé)。

2.研究活動方案，確定活動流程和內(nèi)容。

3.制定活動預(yù)算，確?；顒咏?jīng)費充足。

（2）宣傳發(fā)動

1.制作宣傳海報、標(biāo)語，在校內(nèi)張貼和懸掛。

2.利用校園廣播、微信公眾號等平臺進行宣傳。

3.召開主題班會，發(fā)動學(xué)生積極參與。

（3）場地布置

1.選擇合適的場地，布置現(xiàn)場氛圍。

2.準(zhǔn)備活動所需的音響、投影儀等設(shè)備。

3.安排活動期間的交通、安全等相關(guān)工作。

（4）人員分工

1.確定活動主持人，負責(zé)現(xiàn)場主持和協(xié)調(diào)。

2.分配志愿者，協(xié)助活動順利進行。

3.安排教職工參與活動，確保活動質(zhì)量。

（5）活動物資準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備活動所需的道具、禮品等物品。

2.確?；顒悠陂g所需物資的充足和品質(zhì)。

3.預(yù)留一定數(shù)量的備用物資，以應(yīng)對突發(fā)情況。

三、活動內(nèi)容與實施

（一）舉行升旗儀式暨默哀儀式

1.時間安排：活動開始時，全體師生準(zhǔn)時集合于操場或指定場地。

2.儀式流程：

a.全體肅立，面向國旗。

b.升國旗，奏唱國歌，行注目禮。

c.國旗下講話，由校長或教師代表發(fā)表講話，介紹國家公祭日的意義和南京大屠殺的歷史背景。

d.默哀一分鐘，悼念南京大屠殺遇難同胞。

e.由學(xué)生代表宣讀悼念詞，表達對遇難同胞的哀思。

3.儀式要求：全體師生著裝整齊，保持嚴肅、莊重的態(tài)度。

（二）主題演講與師生感悟分享

1.時間安排：升旗儀式后，在室內(nèi)場地進行。

2.活動流程：

a.主題演講：邀請校內(nèi)外專家、學(xué)者或歷史見證人進行主題演講，深入剖析南京大屠殺的歷史真相，強調(diào)國家公祭日的意義。

b.師生感悟分享：安排師生代表發(fā)言，分享他們對國家公祭日的感悟和思考，以及對和平、愛國情懷的理解。

c.互動環(huán)節(jié)：鼓勵現(xiàn)場師生提問、交流，促進思想碰撞。

3.活動要求：確保演講內(nèi)容豐富、深刻，引導(dǎo)師生正確理解歷史，培養(yǎng)愛國情感。

（三）主題班會活動

1.時間安排：主題演講后，各班級在教室進行。

2.活動內(nèi)容：

a.觀看紀(jì)錄片：播放關(guān)于南京大屠殺的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生更直觀地了解歷史事件。

b.主題討論：組織學(xué)生進行小組討論，探討如何銘記歷史、珍愛和平。

c.手抄報制作：每組學(xué)生制作一份手抄報，展示對國家公祭日的認識和感悟。

d.班級分享：每個小組選派代表，向全班分享討論成果和手抄報內(nèi)容。

3.活動要求：確保班會活動有序進行，鼓勵學(xué)生積極參與，深入思考，表達自己的觀點。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確理解歷史，培養(yǎng)愛國情感，增強班級凝聚力。

（四）歷史知識競賽

1.競賽形式：以班級為單位，每組派出三名代表參加比賽。

2.競賽內(nèi)容：

a.南京大屠殺歷史知識問答：包括南京大屠殺的時間、地點、遇難人數(shù)等相關(guān)知識。

b.國家公祭日的設(shè)立背景及其意義。

c.中國近現(xiàn)代史上的重大事件和人物。

d.世界反法西斯戰(zhàn)爭的相關(guān)知識。

3.競賽流程：

a.答題環(huán)節(jié)：參賽隊伍依次回答問題，答對加分，答錯或超時不扣分。

b.懲罰環(huán)節(jié)：設(shè)置搶答環(huán)節(jié)，答錯或搶答失敗的隊伍將接受懲罰，如表演節(jié)目等。

c.決賽環(huán)節(jié)：分數(shù)最高的兩組進行決賽，決出勝負。

4.評分標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)參賽隊伍的答題正確率、反應(yīng)速度和團隊協(xié)作能力進行評分。

（五）藝術(shù)創(chuàng)作活動

1.活動形式：分為繪畫、攝影、手工藝三個類別，學(xué)生可根據(jù)個人興趣自由選擇參與。

2.活動內(nèi)容：

a.繪畫：以國家公祭日、南京大屠殺或和平主題進行創(chuàng)作。

b.攝影：拍攝校園內(nèi)的和平元素或與國家公祭日相關(guān)的場景。

c.手工藝：制作與國家公祭日相關(guān)的手工藝品，如和平鴿、白花等。

3.活動流程：

a.學(xué)生自由報名參加，選擇創(chuàng)作類別。

b.給予學(xué)生一定的時間進行創(chuàng)作，提供必要的材料和支持。

c.收集學(xué)生作品，進行展示和評選。

4.評選標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)意性、藝術(shù)性、與主題的貼合度。

（六）參觀校內(nèi)歷史展覽

1.展覽內(nèi)容：校內(nèi)歷史展覽主要包括南京大屠殺歷史資料、圖片、文物等。

2.參觀流程：

a.安排專業(yè)講解員為學(xué)生提供講解服務(wù)，幫助學(xué)生更好地理解展覽內(nèi)容。

b.學(xué)生分組參觀，每組由一名講解員帶領(lǐng)。

c.參觀結(jié)束后，學(xué)生可在留言簿上留言，表達自己的感悟和思考。

3.活動要求：確保參觀秩序，引導(dǎo)學(xué)生認真觀看展覽，深刻領(lǐng)會歷史教訓(xùn)。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，與講解員互動交流，增強參觀體驗。

四、活動效果與影響

（一）師生情感共鳴與愛國情懷激發(fā)

1.情感共鳴：通過舉行升旗儀式暨默哀儀式、主題演講與師生感悟分享等活動，師生共同緬懷歷史，悼念遇難同胞，激發(fā)了深刻的情感共鳴。這種共鳴不僅加深了師生對歷史的認知，也增強了他們對國家、民族的認同感和歸屬感。

2.愛國情懷：通過活動的開展，師生的愛國情懷得到了顯著激發(fā)。在主題班會和藝術(shù)創(chuàng)作活動中，學(xué)生通過自己的思考和創(chuàng)作，表達了對和平的渴望和對國家的熱愛，這種情感的表達進一步強化了他們的愛國情感，促進了社會主義核心價值觀的內(nèi)化與實踐。

（二）歷史知識普及與學(xué)習(xí)興趣提高

1.歷史知識普及：歷史知識競賽和參觀校內(nèi)歷史展覽等活動，有效地向?qū)W生普及了南京大屠殺和國家公祭日的相關(guān)知識。通過競賽的形式，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且在競賽過程中加深了記憶。參觀展覽則讓學(xué)生直觀地接觸到了歷史文物和資料，增強了歷史知識的直觀性和生動性。

2.學(xué)習(xí)興趣提高：藝術(shù)創(chuàng)作活動為學(xué)生提供了一個展示自我、發(fā)揮創(chuàng)意的平臺，激發(fā)了他們對歷史的興趣。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要深入了解歷史背景，這無疑提高了他們主動學(xué)習(xí)的積極性。同時，歷史知識競賽的互動性和競爭性，也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，促進了歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)氛圍。通過這些活動，學(xué)生能夠更加主動地參與到歷史學(xué)習(xí)中，形成持續(xù)的學(xué)習(xí)動力。

（三）校園文化建設(shè)與和平氛圍營造

1.校園文化建設(shè)：通過國家公祭日主題班會活動，學(xué)校營造了一種濃厚的校園文化氛圍。活動的各個環(huán)節(jié)，如升旗儀式、主題演講、歷史知識競賽和藝術(shù)創(chuàng)作等，都體現(xiàn)了學(xué)校對歷史教育的重視和對和平價值觀的傳承。這些活動不僅豐富了學(xué)生的校園生活，還促進了校園文化的多元化和深層次發(fā)展。

a.通過主題班會，增強了班級的凝聚力和集體榮譽感。

b.通過藝術(shù)創(chuàng)作活動，展示了學(xué)生的個性和創(chuàng)造力，豐富了校園藝術(shù)氛圍。

c.通過歷史知識競賽，提升了學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和競爭意識。

2.和平氛圍營造：國家公祭日的紀(jì)念活動，旨在銘記歷史，警示未來，倡導(dǎo)和平。通過這些活動，學(xué)校成功營造了一種尊重歷史、珍惜和平的校園氛圍。

a.學(xué)生在活動中深刻體會到了和平的珍貴，增強了維護和平的責(zé)任感。

b.教師通過引導(dǎo)和教育，幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀和世界觀，促進了和平價值觀的傳播。

（四）社會影響與傳播

1.社會影響：國家公祭日主題班會活動不僅在學(xué)校內(nèi)部產(chǎn)生了深遠影響，也輻射到了更廣泛的社會層面。學(xué)校通過舉辦這樣的活動，提升了自身的社會形象和影響力，同時也為社會的和平教育做出了貢獻。

a.活動通過校內(nèi)外的宣傳，引起了家長和社會的關(guān)注，增強了家校社會三方的互動。

b.學(xué)生在活動中的表現(xiàn)和感悟，通過家庭和社交網(wǎng)絡(luò)傳播，對社會產(chǎn)生了積極的影響。

2.傳播途徑：為了擴大活動的影響力和傳播范圍，學(xué)校采取了多種傳播途徑。

a.利用校園網(wǎng)站、微信公眾號等新媒體平臺，發(fā)布活動信息，擴大活動的影響力。

b.與當(dāng)?shù)孛襟w合作，報道活動盛況，讓更多的人了解和關(guān)注國家公祭日。

c.鼓勵學(xué)生將活動內(nèi)容和感悟分享到個人社交網(wǎng)絡(luò)，通過口碑傳播，讓活動的影響更加深遠。

五、活動不足與改進措施

（一）活動不足

1.活動參與度不均：在活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與熱情，而另一部分學(xué)生則相對較為被動，參與度不高，導(dǎo)致活動效果存在差異。

2.互動環(huán)節(jié)不足：雖然設(shè)置了互動環(huán)節(jié)，如歷史知識競賽和主題演講，但互動的形式和深度仍有待提高，未能充分激發(fā)所有學(xué)生的參與熱情。

3.資源分配不均：在藝術(shù)創(chuàng)作活動中，由于資源有限，部分學(xué)生無法獲得充足的材料和指導(dǎo)，影響了創(chuàng)作效果和體驗。

4.宣傳效果有限：雖然通過多種渠道進行了宣傳，但宣傳范圍和效果仍有局限，未能覆蓋到更廣泛的社會群體。

（二）改進措施

1.提高活動參與度：

a.設(shè)計更多形式的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以吸引不同性格的學(xué)生參與。

b.鼓勵教師積極參與到活動中，作為引導(dǎo)者和協(xié)助者，促進學(xué)生的參與和互動。

2.強化互動環(huán)節(jié)：

a.增加互動環(huán)節(jié)的趣味性和挑戰(zhàn)性，如設(shè)置游戲化問答、小組競賽等。

b.提供更多元化的互動形式，如在線討論、社交媒體分享等，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。