寫(xiě)作《學(xué)會(huì)記事》學(xué)案設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)構(gòu)建記敘文寫(xiě)作的框架，學(xué)會(huì)寫(xiě)記事類(lèi)記敘文學(xué)習(xí)重點(diǎn)剔除抄襲，流水賬兩種壞習(xí)慣學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)寫(xiě)作方法并練習(xí)寫(xiě)作片段方法指導(dǎo)記事作文（一人一事與一人多事）2.記事文章寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)：什么是順敘；怎樣進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)；怎樣進(jìn)行心理描寫(xiě)；第一人稱(chēng)“我”。記敘順序：順敘，一般是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來(lái)敘述。采用這種方法，能使文章的層次同事件發(fā)展的過(guò)程基本一致。倒敘，是根據(jù)首先，要把中間敘事的自然段拆開(kāi)成幾個(gè)段落，一種方法是按照事情發(fā)生的起因，經(jīng)過(guò)，高潮、結(jié)局來(lái)分段，不要把一整個(gè)事情僅僅用一個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)。第二個(gè)方法還可以依據(jù)時(shí)間的推移來(lái)分段，時(shí)間發(fā)生轉(zhuǎn)換時(shí)要另起一段，這樣文章不僅僅在結(jié)構(gòu)上顯得自然順暢，也更加富有層次性。第三是依據(jù)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移來(lái)分段，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換即另起一段，這樣也能夠使文章的結(jié)構(gòu)更加清晰。第四是根據(jù)情感的遷移變化劃分段落，“文似觀山不喜平”，一篇文章貴在富有情感的變化，情節(jié)曲折，引人入勝。B.所謂“切分過(guò)程”就是把一件事切分成若干個(gè)步驟，切分要細(xì)，然后再分析各個(gè)步驟的是否重要，以確定記敘和描寫(xiě)的詳略；“融入描寫(xiě)”就是在敘寫(xiě)每一個(gè)步驟時(shí)，重點(diǎn)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等，描寫(xiě)環(huán)境和場(chǎng)景等?？捶段牟Ⅻc(diǎn)評(píng)我身邊感人的事“以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為”汽車(chē)后座突然傳來(lái)小女孩嘔吐的聲音，吐出的臟物滿(mǎn)地都是；緊接著她捂住肚子“嗚嗚”地哭了起來(lái)。伴著女孩的哭聲，一股難聞的氣味直充進(jìn)鼻尖，瞬間彌漫整個(gè)汽車(chē)，我正拼命的捂住鼻子，可是胃還是禁不住一陣翻騰?！俺羲懒耍@孩子怎么這么不文明？”我轉(zhuǎn)身一望，只見(jiàn)一位女生拉??！”，一位老大爺生氣地站起身，對(duì)那位女生說(shuō)，然后又端著水走到小女孩的身邊和藹地說(shuō)：“喝點(diǎn)水，漱漱口吧！”話(huà)音剛落，人們也開(kāi)始擁過(guò)來(lái)噓寒問(wèn)暖。小女孩的媽媽此時(shí)感激得不知如何是好，嘴里不住地說(shuō)：“謝謝，打攪了大家，真不好意思?！甭?tīng)著老大爺?shù)脑?huà)，看著大家的舉動(dòng)，我怔住了：“他一個(gè)老人與女孩素不相識(shí)，卻能那么關(guān)心這位生病的小女孩，世間之間還有什么過(guò)不去的坎呢？”正在這時(shí)，一個(gè)溫和的聲新上路了。此時(shí)車(chē)廂里洋溢著歡樂(lè)的氣氛。大家之間的距離似乎近了很多，親熱得如同一家人，我的心里也暖暖的，廣播里的《八榮八恥》歌還在繼續(xù)播放，歌聲回蕩在車(chē)廂里，溫暖在每個(gè)人的心間……【點(diǎn)評(píng)：從文章主題上，從結(jié)構(gòu)的安排上，從記敘的順序上，從描寫(xiě)的方法上文，可以補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，如“快樂(lè)”“開(kāi)心”“感動(dòng)”“后悔”“失落”等。題目中的“真”，表明這件事帶給你的情感沖擊是很強(qiáng)烈的，讓你印象深刻，甚