淺析幼小銜接中大班幼兒時間觀念的培養(yǎng)對策摘要：眾所周知，幼兒園與小學(xué)教育階段相比，不但在學(xué)習(xí)方面存在著巨大差異，而且在作息方面的差異也相對較大，因此在幼小銜接階段應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)大班幼兒的時間觀念。特別當(dāng)大班幼兒進(jìn)入小學(xué)之后，自己能否妥善地規(guī)劃自己的時間，是否可以充分地利用時間，這些都會影響到今后的學(xué)習(xí)，并且會影響到幼兒的生活習(xí)慣。通過了解，大部分不能妥善安排時間、缺乏時間觀念的幼兒，都會在一定程度上欠缺自我控制的能力，對于其未來的健康成長較為不利。對此，本文通過分析在幼小銜接下大班幼兒對于時間安排的情況以及時間觀念的形成情況，歸納總結(jié)出影響幼兒時間管理能力的因素，提出幼小銜接下的大班幼兒時間觀念的培養(yǎng)對策，為大班幼兒未來步入的小學(xué)生活打好充實的基礎(chǔ)。 關(guān)鍵詞：幼小銜接；大班幼兒；時間觀念；培養(yǎng)對策

引言:現(xiàn)階段，幼小銜接作為幼兒與小學(xué)階段之間的橋梁，正在逐漸地被人們所重視，也是近些年來相關(guān)學(xué)者和專家們討論的重點話題。幼兒從幼兒園升入小學(xué)不單單是一種學(xué)習(xí)環(huán)境方面的轉(zhuǎn)換，而且作息制度也已經(jīng)產(chǎn)生了變化。在幼兒階段的一日活動更多的是基于游戲化的活動開展幼兒教育，保證幼兒可以在輕松、愉悅的環(huán)境中適應(yīng)集體生活，但是幼兒所具備的時間觀念不夠強(qiáng)烈。與此同時，在小學(xué)階段需要學(xué)生養(yǎng)成一個良好的作息習(xí)慣，這樣才能夠保證自己的學(xué)習(xí)更加有效。因此怎樣幫助在幼小銜接下大班幼兒建立起時間觀念，順利與之后的小學(xué)生活做好銜接，成為了本文的主要研究目的。一、幼兒時間觀念的培養(yǎng)的重要性養(yǎng)成良好的時間觀念可以幫助幼兒奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓幼兒可以掌握更多的生活技能，對于幼兒的成長與發(fā)展也極為有利。幼兒具有一定的時間觀念，無論是學(xué)習(xí)還是生活中都會顯得比較有章法，可以分清楚主次，整體效率就會提高。而一個缺乏時間觀念的幼兒，雖然他能夠知道今天是幾號或者此時是幾點，但是不能有效地分配時間，學(xué)習(xí)和生活中都拖拖拉拉顯得，毫無秩序感可言。所以，要想讓幼兒提高做事效率，就需要具備較為不錯的時間感知能力，可以擁有合理分配時間的意識，這樣對于幼兒此后健康的生活和成長都有著較大的幫助。二、大班幼兒時間觀念及能力現(xiàn)狀分析 本文為了更深層次的研究幼小銜接下大班幼兒的時間觀念，因此大一班教師與幼兒作為研究對象，其中教師共有三名，幼兒共有三十名。1.幼兒園內(nèi)的時間管理狀況（1）缺少大班幼兒自主安排時間的機(jī)會表1大一班幼兒一日活動作息表時間內(nèi)容上午7：40-8：10入園接待下午8：10-8：50戶外晨間活動8：50-9：10戶外早操9：10-9：40陽光早點（盥洗、喝水）9：40-10：10集體教學(xué)活動10：10-10：40區(qū)角游戲10：50-11：10餐前準(zhǔn)備（入廁、洗手、喝水）11：10-11：40午餐11：40-12：00餐后散步12：00-2：40午睡2：40-3:10起床整理(盟洗、喝水)3:10-4:00戶外游戲活動與游戲講評4：00-4:30快樂午點(盟洗、喝水)4:30-5：00集體教學(xué)活動5:00-5:10離園準(zhǔn)備（繪本閱讀）5:20幼兒離園根據(jù)表1所記錄的大一班幼兒一日活動的情況能夠看出，可供幼兒在班級或者園內(nèi)自主安排的時間相對不足，雖然也有戶外游戲活動，但是也會受到一定的限制，比如規(guī)定幼兒只能在某一個區(qū)域活動，或者是安排幼兒們集體自由活動。與此同時，所有幼兒在園內(nèi)期間需要按照幼兒園的安排一步步開展活動，因此在這種成人化的時間安排下，很難讓幼兒體驗到自主安排時間的機(jī)會。 （2）對于大班幼兒的時間觀念培養(yǎng)主要依賴家庭教育

通過觀察了解，當(dāng)前班級內(nèi)的幼兒長期在家庭中教養(yǎng)成形，已經(jīng)很難糾正或者培養(yǎng)幼兒的時間觀念。班級內(nèi)大多數(shù)的孩子都是從小在家中嬌生慣養(yǎng)慣了，因此行為習(xí)慣都顯得比較散漫，孩子們在家里的教育只能幫助他們形成一些時間方面的比較，比如五分鐘比一分鐘多，兩小時比一小時長等等，但是你問孩子們每天早上幾點上學(xué)，下午幾點放學(xué)，他們就不知道了。這種情況下更多的是因為家庭方面沒有重視幼兒的時間觀念，因為大部分幼兒都是三歲之后送入幼兒園內(nèi)的，而三歲之前就需要養(yǎng)成良好的時間意識，比如孩子在看動畫片時，要規(guī)定看幾集就關(guān)電視，或者是在玩平板時也要說明具體能玩幾分鐘，過了時間就要關(guān)掉，但是很少有家庭可以做到這幾點的，如果家庭成員很少為孩子樹立時間觀念，那么幼兒的時間意識就很難形成?！奔彝ツ軌驖撘颇嘏囵B(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣，因此也能夠培養(yǎng)幼兒的時間觀念，但是教師們也不能因為幼兒沒有在家庭中得到培養(yǎng)時間觀念的機(jī)會，而放棄在幼兒園中的教育，因此需要家園共同發(fā)揮作用，合理幫助幼兒形成良好的時間觀念。2.幼兒家庭的時間管理狀況（1）幼兒認(rèn)識時鐘和日歷的情況2.47%22.22% 28.40%18.52%

28.40%只認(rèn)識時針認(rèn)識時針和分針認(rèn)識時針、分針和秒針根本不認(rèn)識鐘表其他圖1大一班幼兒對時鐘的認(rèn)知情況1.23%18.52%41.98%25.93%12.35%認(rèn)識年、月、日 認(rèn)識其中某一項

認(rèn)識其中的兩項，但易混淆 根本不認(rèn)識日歷

其他圖2大一班幼兒對日歷的認(rèn)知情況根據(jù)圖1和圖2的信息能夠看出，幼兒們對于時鐘和日歷的認(rèn)知情況都不夠理想，有半數(shù)以上的幼兒不熟悉這兩種常見的時間工具。由于家庭對于時間觀念的普及不夠重視，使得幼兒們只能模糊地認(rèn)識一些關(guān)于時間的方面，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到對時間概念的充分了解。（2）幼兒在家自主安排時間的情況 0.00%

3.70%

22.22%74.07%每天都有固定的自主安排的時間 有自主安排的時間，但是不固定沒有自主安排的時間 其他圖3大一班幼兒在家自主時間的安排情況根據(jù)圖3的信息能夠看出，有著74.07%的幼兒們在家中都有自主時間的安排，但是這些時間固定。通過與幼兒教師和家長的交流中了解到，很多大班幼兒的家長們都會為孩子們安排一些幼兒園以外的活動，這也使得幼兒每天除了幼兒園的一日活動，還要參加幼兒園以外的活動。這就說明雖然幼兒有一定的自主時間，但是都被家長以各種理由安排了。3.影響幼兒時間管理能力的因素通過教師的了解和問卷的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)影響幼兒時間管理能力的因素主要分為以下兩個方面。（1）幼兒園活動中更多的是按照幼小銜接中的一個課程進(jìn)行布置。而時間管理不但是大班幼兒應(yīng)當(dāng)重視的內(nèi)容，還是一個人未來都需要具備的重要能力，因此教師應(yīng)當(dāng)提高這方面的重視程度，不但需要成為幼小銜接中不可或缺的一部分，也要在一日生活管理中合理地融入這方面的活動和教育內(nèi)容，讓幼兒自然地接受并掌握時間管理的能力。（2）家庭中成人的教養(yǎng)方式限制了幼兒時間管理意識的形成。在很多幼兒的家中，家長們由于工作繁忙，對于幼兒很少認(rèn)真看管，都是把手機(jī)、平板或者電視打開讓幼兒玩，而且從不規(guī)定時間。與此同時，家長們只要到周末放假時，就會睡一個懶覺，并且在晚上都會玩手機(jī)或者電腦到很晚，這也讓孩子們看到眼里，家長們這些不良習(xí)慣成為了孩子模仿的樣本，從而影響到了幼兒良好時間觀念的養(yǎng)成。三、幼小銜接中大班幼兒時間觀念的培養(yǎng)對策1.合理引導(dǎo)，幫助幼兒感受時間概念每一秒時間的流逝，都與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系。因此教師們在開展教學(xué)工作時，讓幼兒一點點的了解到時間的存在，幫助幼兒們擁有良好的時間管理能力，從而培養(yǎng)幼兒具備合理分配時間的意識。時間作為一個相對抽象的概念，很難利用某一個物體做類比。因此為了幫助幼兒了解到時間的具體概念，可以在課堂中向幼兒們提問：“孩子們，你們知不知道1分鐘是多長時間？”在大多數(shù)幼兒不知情的情況下，教師們就可以帶領(lǐng)幼兒從1數(shù)到60，并讓幼兒們知道這60下就是一分鐘。之后就可以將這一分鐘的時間融入到生活中去，比如讓幼兒說出一分鐘內(nèi)可以完成的事情，比如：上廁所、喝水、等等，從而加深幼兒們對于一分鐘的記憶，切身感受到時間的概念。2.豐富途徑，增強(qiáng)大班幼兒時間觀念在幼小銜接階段，為了更深入地幫助幼兒掌握小學(xué)階段比較規(guī)律的作息時間，可以將小學(xué)的作息制作融入到大班幼兒一日生活中去，并按照大班幼兒的年齡特征，科學(xué)合理安排幼兒的時間。比如：小學(xué)階段中課與課之間的“課間十分鐘”就是幼兒園內(nèi)從未展現(xiàn)過的，也是幼兒比較陌生的環(huán)節(jié)。由于幼兒們不具備良好的時間觀念，所以需要每次都需要教師們挨個提醒。比如在洗手環(huán)節(jié)結(jié)束之后，需要教師們提醒幼兒們馬上做回座位，準(zhǔn)備吃飯。因此，教師們可以帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)生們在課間活動的情況，以鈴聲的形式作為提醒幼兒的工具，并且告訴幼兒門鈴響了就代表活動馬上開始或者已經(jīng)結(jié)束了，讓幼兒能夠合理地安排時間。雖然這樣的活動比較簡單，但是可以幫助大班幼兒在固定的時間內(nèi)樹立此次活動的目標(biāo)，比如：有些幼兒能夠在十分鐘內(nèi)看書、有些幼兒可以邀請其他小朋友玩十分鐘內(nèi)完成的游戲、有些幼兒畫十分鐘的畫，這樣不但能夠幫助幼兒們增強(qiáng)時間意識，而且幼兒們在這十分鐘內(nèi)的活動也顯得更加充實。3.家園共育，幼兒形成良好作息習(xí)慣 （1）家長應(yīng)當(dāng)作為幼兒學(xué)習(xí)的好榜樣，為幼兒的良好習(xí)慣培養(yǎng)做一個優(yōu)秀的示范； （2）家長應(yīng)當(dāng)幫助幼兒規(guī)劃好作息時間，比如規(guī)定幼兒每天在規(guī)定的時間起床，并且不能耽誤吃早餐和上學(xué)路程的時間。家長可以利用手表計時的方式記錄孩子每天起床開始到出門一共花費(fèi)了多長的時間，并針對其中浪費(fèi)時間過長的環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性地改善，讓幼兒形成良好的生活習(xí)慣，明白效率做事的重要性。結(jié)語幼兒時間觀念的培養(yǎng)是幼小銜接階段中的一個重要內(nèi)容，其教育離不開學(xué)校、家庭的共同參與、共同協(xié)商，采用豐富的教學(xué)活動來幫助幼兒感知時間、理解時間，并且掌握時間概念和學(xué)會合理分配時間，養(yǎng)成做事有計劃、不拖拉、惜時守時的行為習(xí)慣，進(jìn)而使得幼兒順利地完成從幼兒園到小學(xué)的過渡。參考文獻(xiàn)：[1]柳麗娜.淺談大班幼兒如何建立良好的時間觀念[J].考試周刊,2020(