課題語文園地三主備教師

【課前解析】

語文園地三安排了三個板塊的內(nèi)容。

關(guān)注拼音：第一板塊“月拼音”安排了四項內(nèi)容。

“讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)?！笔菂^(qū)分讀音相近音節(jié)的練習(xí)，五組音節(jié)中，既有兩拼音節(jié)和

整體認(rèn)讀音節(jié)的對比，也有前、后鼻韻母的對比，平、翹舌音的對比，還有帶不同介母的音

近音節(jié)的對比。這些都是學(xué)生最容易混淆、最容易出錯的音節(jié)，通過集中比較拼讀，可以提

高學(xué)生拼讀的準(zhǔn)確性。

“比一比，讀一讀?！笔菂^(qū)分形近復(fù)韻母ie-ei和iu-ui的練習(xí)。通過兩組常見事物的

音節(jié)詞，引導(dǎo)學(xué)生在真實語境中復(fù)習(xí)形近復(fù)韻母。

“秋游的時候，你想帶什么？”教材呈現(xiàn)的是孩子秋游時可能需要的九種物品，把音節(jié)

拼讀和學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來，提高學(xué)習(xí)拼音的興趣，同時鼓勵學(xué)生自主獨立，自己

的事情自己做。

“讀一讀，記一記，再說一說你的名字里有哪些聲母和韻母?！苯滩囊匀N不同的色塊

呈現(xiàn)了學(xué)生學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，在整理、歸類中幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼音，同時引

導(dǎo)學(xué)生在字母表中找到自己名字里的聲母和韻母，賦予字母表以新的功能，將拼音學(xué)習(xí)與學(xué)

生生活緊密結(jié)合起來。其中，Y、W是隔音字母，教學(xué)時可把這兩個字母當(dāng)作聲母處理，這里

將y、w和聲母歸在一起，用括號作了標(biāo)注，以示與其他聲母的區(qū)別。

關(guān)注字詞：第二板塊“字詞句運用”安排了兩項內(nèi)容。

“讀一讀，說一說?！痹缓诵淖帧败嚒苯M成七個詞語，采用清晰的圖示和鮮明的色彩，

將詞語按照一定的規(guī)律分為三組：最左邊一組是車的不同種類，中間一組是與車有關(guān)的不同

事物，最右邊一組是表示動作的詞語。學(xué)生在朗讀詞語、復(fù)習(xí)生字的同時，可以感知每組詞

語的相同和不同之處，這也是初步的邏輯思維訓(xùn)練。

“拼一拼，寫一寫。”讓學(xué)生借助拼音，拼出四個詞語，并在詞語中復(fù)習(xí)學(xué)過的“口、

日、目、田”四個字的書寫。這四個字有很多共同點，同時練習(xí)這幾個字的書寫，有利于引

導(dǎo)學(xué)生在比較中把字寫正確。

關(guān)注閱讀：第三板塊“和大人一起讀”。

安排了一篇短文《小鳥念書》，學(xué)生在和大人一起讀的過程中，可以透過有趣的故事，

體驗共同閱讀的樂趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能區(qū)分讀音相近的音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)。

2.能辨別ie和ei,iu和ui這2組形近的復(fù)韻母，并正確拼讀音節(jié)詞。

3.能正確拼讀常用物品的音節(jié)詞。

4.能讀記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表；能區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；知道

自己的名字是由哪些音節(jié)組成的。

5.會讀由“車”組成的7個詞語，會說與“車”有關(guān)的詞語。

6.能正確拼讀4個音節(jié)訶，并根據(jù)拼音寫字。

7.借助拼音，和大人一起讀《小鳥念書》，感受和大人一起閱讀的樂趣。

【教學(xué)重點】

1.能區(qū)分讀音相近的音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)。

2.能辨別ie和ei,iu和ui這2組形近的復(fù)韻母，并正確拼讀音節(jié)詞。

3.能讀記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表；能區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；知道

自己的名字是由哪些音節(jié)組成的。

【教學(xué)難點】

1.會讀由“車”組成的7個詞語，會說與“車”有關(guān)的詞語。

2.能正確拼讀4個音節(jié)詞，并根據(jù)拼音寫字。

【課前準(zhǔn)備】

課件。

【課時安排】

3課時。

教授課教師“二次

電子版教案

學(xué)備課”（手寫）

過第一課時

程【教學(xué)目標(biāo)】

設(shè)1.能區(qū)分讀音相近的音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)。

計2.能辨別ie和ei,iu和ui這2組形近的復(fù)韻母，并正確拼讀

音節(jié)詞。

3.能正確拼讀常用物品的音節(jié)詞。

4.能讀記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表；能區(qū)分聲母、韻

母和整體認(rèn)讀音節(jié)；知道自己的名字是由哪些音節(jié)組成的。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

漢語拼音學(xué)完了，今天，我們進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的列車即將出發(fā)，

你們準(zhǔn)備好了嗎？我們一起學(xué)習(xí)“語文園地三”0（板書：語文園

地三）

（設(shè)計意圖：用富有童趣的兒童化語言，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興

趣。）

二、第一站：用拼音

教師過渡：列車出發(fā)了，很快就達(dá)到了旅行的第一站一一用拼

音。（板書：用拼音）

1.學(xué)習(xí)第1題。（出示課件3）

（1）拼一拼，讀一讀。（板書：讀準(zhǔn)音節(jié)）

①自由拼拼，讀讀，說說每組音節(jié)有什么區(qū)別。

②學(xué)生舉手回答，教師總結(jié)。

（出示課件4）第一、二組是兩拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)的比較，

二者只差一個字母和“9”。

第三組的兩個音節(jié)區(qū)別在第二個字母上，一個是“i”，一個是

“11”。

（出示課件5）第四組是平舌音和翹舌音的區(qū)別，一個沒有h,

一個有h；第五組是前鼻韻母an和后鼻韻母ang以及二拼音節(jié)和三拼

音節(jié)的區(qū)別。

（2）辨析認(rèn)讀。

采用同桌互讀、男女生接讀、師生對讀等多種形式，進(jìn)行辨析

認(rèn)讀。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己去區(qū)分二者的區(qū)別，發(fā)揮小組合作

的優(yōu)勢，同時多種形式辯讀有利于學(xué)生鞏固認(rèn)知。）

2.學(xué)習(xí)第2題。（出示課件6）

（1）讀一讀形近復(fù)韻母。（出示課件7）

自由讀一讀兩組形近的復(fù)韻母和“ie”，“ui”和“iu”o

（2）辨別ie—ei,iu—ui0

教師點撥：借助復(fù)韻母中第一個字母的讀音來辨別，發(fā)音時先

擺第一個字母的口型，然后快速滑到第二個字母。

（3）讀一讀，拼一拼。

①自主拼讀，同桌互相檢查。同桌比賽拼讀。

②借助圖片拼讀。（出示課件8、9）

（設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該給孩子創(chuàng)造自主學(xué)

習(xí)的空間，通過合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引起孩子們自主學(xué)習(xí)的主

動意識。）

3.學(xué)習(xí)第3題。（板書：秋游帶什么）

（1）教師引導(dǎo)：秋游快到了，讀幼兒園時要去秋游了，總是爸

爸媽媽幫小朋友們理書包?，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會自己

的事情自己做。那書包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告

訴我們「，讓我們?nèi)絹碜x一讀。（出示課件10）

（2）拼一拼，讀一讀。

教師提問：結(jié)合圖片，拼一拼這些音節(jié)詞，誰能說一說，書上

告訴我們需要帶些什么呀？（出示課件11、12、13）

預(yù)設(shè)：帽子、水壺、蘋果、跳棋、面包、水彩筆、餅干、雨傘、

望遠(yuǎn)鏡等。

教師提問：它們都有什么用呢？

師生討論小結(jié)：有吃的，如“蘋果、面包、餅干”；有可以用

的，如“雨傘、望遠(yuǎn)鏡、帽子、水壺”；還可以用來娛樂的，如“跳

棋、水彩筆”。

教師提問：除了書上的這些物品，秋游的時候你還想帶上什么？

（出示課件14）

教師小結(jié)：這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇，還可

以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游

時想帶的東西用簡筆畫畫下來。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)孩子從各個方面去考慮，注意會拼讀音節(jié)詞，

弄清旅游需要的物品。鍛煉孩子的口語表達(dá)能力，同時也發(fā)展孩子

的思維。）

4.復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）（出示課件15）學(xué)生自由讀一讀，了解三部分依次是23

個聲母、24個韻母以及16個整體認(rèn)讀音節(jié)。

（2）復(fù)習(xí)23個聲母。（板也聲母）

①（出示課件16）教師點撥：在聲母表的排序中，翹舌音在平

舌音前面。y、w比較特殊，用括號做了標(biāo)注。

②讀一讀，記一記：學(xué)生自由讀----指名讀同伴合作讀。

③（出示課件17）摘蘋果游戲：按照聲母表的順序找到對應(yīng)的

字母，并讀一讀。

（3）復(fù)習(xí)24個韻母。（出示課件18）（板書：韻母）

①教師點撥：單韻母6個、復(fù)韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻

韻母4個。重點復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法。

②同桌互讀一一指名讀一一全班齊讀。

（4）復(fù)習(xí)16個整體認(rèn)讀音節(jié)。（出示課件19）（板書：整體

認(rèn)讀音節(jié)）

①教師點撥：整體認(rèn)讀音節(jié)不拼讀。

②小組合作讀一一開火車讀一一全班齊讀。

（5）說說你的名字里有哪些聲母和韻母.

①學(xué)生自由拼讀自己的姓名，再找出自己姓名中含有的聲母、

韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。如果名字中含有整體認(rèn)讀音節(jié)，先圈出整體

認(rèn)讀音節(jié)。（出示課件20）

②教師指名學(xué)生回答，其他學(xué)生校對。

（設(shè)計意圖：集中識別所有的字母，注意區(qū)分易混的字母。多

種形式認(rèn)讀、區(qū)分，鞏固所學(xué)拼音，達(dá)到了事半功倍的效果。）

三、課堂總結(jié)

第一站的旅行結(jié)束了，你們認(rèn)真讀，仔細(xì)想，順利完成了任務(wù),

你們真棒！下節(jié)課我們繼續(xù)第二站的旅行。

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會讀由“車”組成的7個詞語，會說與“車”有美的詞語。

2.能正確拼讀4個音節(jié)詞，并根據(jù)拼音寫字。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入

下面我們繼續(xù)我們的旅行，嗚一一火車開到哪里了？

（板書：字詞句運用）

二、第二站：宇詞句運用

（一）學(xué)習(xí)”字詞句運用”第一題。（出示課件21）

1.復(fù)習(xí)生字“車”，注意讀翹舌音。（板書：車）

2.借助拼音，讀一讀和車有關(guān)的詞語。

3.教師提問：你知道這樣分類的原因嗎？

學(xué)生舉手回答，教師總結(jié)：這三部分詞語分別代表了車的種類、

和車有關(guān)的動作、布的部件。

4.借助圖片交流：你還知道哪些與車有關(guān)的詞語？（出示課件

22）

?車的種類：消防車、救護(hù)車、自行車

?和車有關(guān)的動作：開車、倒車、洗車

?車的部件：車輪、車窗、車牌、車燈

5.讀一讀：把“車”有關(guān)的詞語按照不同類別分組讀一讀。（出

示課件23）

（設(shè)計意圖：擴(kuò)展詞語，豐富詞匯量，為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。）

（二）學(xué)習(xí)”字詞句運用”第二題。（出示課件24）

1.指導(dǎo)學(xué)生拼讀這些音節(jié)，讀音節(jié)詞：自由讀一一開火車讀一

一齊讀。

2.回顧筆畫：后一個字是由前一個字加一筆或改一筆而來的。

3.學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字，教師提醒書寫要點及書寫姿勢。（出

示課件25、26）（板口F1目田）

這四個字的高矮月蘭瘦各不相同，要先回想、比較這四個字的形

體，然后再落筆寫，把字寫正確，努力寫得工整、美觀些。

4.小組內(nèi)訂正書寫。

（設(shè)計意圖；漢字里面有著相當(dāng)數(shù)量的形近字，區(qū)分他們是語

文教學(xué)的一個難點，在這里安排孩子們自主學(xué)習(xí)，自主探究，分小

組合作交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。）

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們旅行了第二站，看到了美麗的風(fēng)景，收獲了很多

知識，你們真棒！

第三課時

【教學(xué)目標(biāo)】

借助拼音，和大人一起讀《小鳥念書》，感受和大人一起閱讀

的樂趣。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入

下面我們繼續(xù)我們的旅行，嗚一一火車開到了最后一站，這是

哪里呢？（板書：和大人一起讀）

二、第三站：和大人一起讀

1.教師指導(dǎo)讀題。（出示課件27）（板書：《小鳥念書》）

“鳥”的第三聲要讀準(zhǔn)確，“書”是翹舌音。

2.學(xué)生自讀：借助拼音，試著自己把文章讀通，讀順，遇到有

困難的地方，在向老師請教。

3.（出示課件28）教師范讀，學(xué)生聽讀，思考：為什么說小鳥

念錯了？窗外的風(fēng)念了什么？小鳥念了什么？

（出示課件29）預(yù)設(shè)：因為風(fēng)的發(fā)音是“淅淅沙沙”，而小鳥

的發(fā)音卻是“嘰嘰喳喳”。

4.朗讀指導(dǎo)。（出示課件30、31）

“一句”的“一”讀二聲。（的）de、（們）men、（著）zhe、

（地）de、（嗎）ma、（了）Ie、（啦）la,是輕聲，要讀得輕短

些；稀稀沙沙、嘰嘰喳喳是擬聲詞，也是疊詞，要讀出詞語的和諧

美和節(jié)奏美。整篇短文妙趣橫生，充滿了童真童趣，要讀出孩子們

的天真、小鳥的可愛。

5.學(xué)生練讀。

(1)學(xué)生自由練讀，教師巡視并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

(2)師生接讀。

(3)男女生比賽讀。

(4)抽取朗讀優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行全班朗讀展示。

6.布置作業(yè)(出示課件32)：回家和家里的大人一起讀《小鳥

念書》，分享閱讀的快樂。

(設(shè)計意圖：學(xué)會和大人一起讀故事，多多識字，積累語言，

培養(yǎng)閱讀的興趣。)

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們旅行了第三站，最終到達(dá)了目的地，旅行圓滿結(jié)

束！大家是不是覺得趣味滿滿，收獲滿滿，課下同學(xué)們可以再次回

顧這趟旅行，鞏固本次園地學(xué)習(xí)的知識。

【板書設(shè)計】

語文園地三

一讀準(zhǔn)音節(jié)

用拼音ie一eiiu一ui

VZ-SS-Z-V

—

秋游帶什么

一聲母韻母整體認(rèn)讀音節(jié)

字詞句運用口日目田

和大人一起讀《小鳥念書》

【教學(xué)反思】

成功之處：本單元的語文園地是對整個拼音教學(xué)的回顧、復(fù)習(xí)和整理，內(nèi)容比較枯燥，

為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣.本節(jié)課的教學(xué),創(chuàng)設(shè)了乘著火車夫旅行的情景,極大調(diào)動了學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，教師始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，讓他們?nèi)ヌ今?，去感受，?/p>

練習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的興趣，起到了良好效果。另外，教師在“和大人一起讀”

的環(huán)節(jié)能夠放手讓學(xué)生自己讀音節(jié)，讀課文，理解課文內(nèi)容，更極大調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，

這種做法如果能堅持下去，一定能為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一年級是孩子們行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，孩子行為習(xí)慣的好壞與教師的要求息息相關(guān),

在本課的拼音復(fù)習(xí)中，我也始終堅持并貫徹這一觀點，時刻關(guān)注孩子們行為習(xí)慣的養(yǎng)成，在

復(fù)習(xí)寫字這個環(huán)節(jié)，分析并區(qū)別“口、日、目、田”這四個漢字，在孩子們書寫的時候，我

總是提醒他們，注意寫字的姿勢，做到三個一，寫字的時候要注意眼到口到心到，做到手中

寫，心中想，不做無意義之事，不寫不規(guī)范之字，嚴(yán)格要求孩子。

不足之處與改進(jìn)措施：個別學(xué)生容易注意力不集中，走神，以后在教學(xué)中要注意課堂的調(diào)

控，學(xué)生的組織，使學(xué)生真E地把精力用在學(xué)習(xí)上。

一年級語文上冊教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析

因為是一年級的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動，自律

性差，注意力難以集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、

常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性，

學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但

天性使然，學(xué)生的好奇心很重，可塑性很強，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚，這

一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生

活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

二、教材分析

統(tǒng)編版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保

留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增

的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的

變化是先識字在學(xué)拼音?！袄险Z文教材，一年級的目錄順序是：我上學(xué)了、漢

語拼音、識字一、課文、識字二、課文。而新教材的目錄順序為：我上學(xué)了、

識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。一年級學(xué)生先認(rèn)識一部分常用常見

字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。"第一冊識字量

由400減少到300,第一單元先學(xué)40個常用字。統(tǒng)編版一年級語文上冊新增“快

樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，

拓展課外閱讀。語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個字都有自

己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時候，就要了解一些

字的寫法。部分課文被替換，新增兒童詩，例如作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》

選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解。

口語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語