《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)要求、單元目標(biāo)、教材特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.會(huì)寫15個(gè)字，正確讀寫"初旬、萬象更新、餃子、風(fēng)箏、截然不同……"幾個(gè)詞語。

2.揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

過程與方法：

通過有感情的讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氛圍，理解節(jié)日習(xí)俗中的民

族文明和傳統(tǒng)文化。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，受到民族文化的熏陶，從而熱愛祖國傳統(tǒng)文化。

一、共話春節(jié)，導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.泱泱華夏，盛開著五十六朵民族之花，不同的地區(qū)、

不同的民族。都有著自己獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗。不一

樣的節(jié)日，不一樣的穿著，不一樣的食物，不一樣的

民居，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體現(xiàn)著豐富多彩的地域特

色。本單元我們將對(duì)中華民族的民風(fēng)民俗進(jìn)行探究。

傳統(tǒng)節(jié)日是民風(fēng)民俗的T階。本單元我們將對(duì)中華民族的民風(fēng)民俗進(jìn)行探究。在我們中國,

最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是什么？（學(xué)生欣賞課件畫面）

設(shè)計(jì)意圖：從傳統(tǒng)節(jié)日引出春節(jié)，創(chuàng)設(shè)說話情境，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn),營造出一個(gè)輕松的

課堂氛圍。

2.能說說你是怎樣過春節(jié)的嗎？生交流如何過春節(jié)（3-5人）

3.同學(xué)們，百里不同風(fēng)，千里不同俗。北京的人們又是怎么過春節(jié)的呢？今天我們來學(xué)習(xí)第

14課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。這篇課文的作者是誰？（老舍）關(guān)于他，誰能簡單介紹一下。

還有補(bǔ)充的嗎？作者出生在北京,成長在北京，那么這節(jié)課我們跟隨著老舍爺爺，一起走進(jìn)

老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課題。（生齊讀課題，介紹老舍的資料，再

南融）

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生匯報(bào)關(guān)于老舍的資料，給學(xué)生提供施展能力的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生收

集材料的興趣，以提高學(xué)習(xí)的有效性，為深入文本奠定基礎(chǔ)。

二、檢查預(yù)習(xí)，感知春節(jié)（8分）

1.課件出示生詞o先檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，你會(huì)讀嗎？自己先試讀一下，你在預(yù)習(xí)

中弄懂了哪個(gè)詞？（指名讀，交流第三行和第四行各有什么特點(diǎn)，說說第三行的另外的讀音

并組詞，再齊讀兩遍，交流理解的詞語。）

2.在這些生字中有沒有需要提醒大家注意的字？本課生

我若侯：

字中有一個(gè)比較難寫的字"熬"，（師出示課件）我們來

第KfIt販初W棒和

小型網(wǎng)隼毛力次廟會(huì)看看"熬"字的演變。怎么記這個(gè)字？伸出你的手，跟老

ilH何喙鋪戶力興史新師一起寫°再請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)案上認(rèn)真地寫兩遍，同桌互相

雜公兒等七八辭兒批一下，好字畫上圈，師提醒寫字姿勢。（生提醒、交流

識(shí)記方法。利用學(xué)案中的田字格，練習(xí)寫"熬"字，寫完

后同桌互相批閱評(píng)價(jià)。）

3.同學(xué)們坐好。生字詞掌握得不錯(cuò)，通過預(yù)習(xí)，你知道北京的春節(jié)是從什么時(shí)候開始，

到哪一天結(jié)束？這中間都寫到了哪些日子？教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括并板書：臘八一

小年一除夕T正月初一-＞正月十五T正月十九（生交流春節(jié)的起止時(shí)間，生交流課文寫的

主要日子。）

4.這么多的節(jié)日，作者雜而不亂的展現(xiàn)在我們面前，作者是按什么順序?qū)懙?？板貼：時(shí)間

順序（生交流表達(dá)順序，明確時(shí)間順序會(huì)讓文章更有條理。）

5.這些節(jié)日里都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？（照前置性作業(yè)表交流，一人交流一個(gè)節(jié)日，

了解節(jié)日習(xí)俗。）

6.那你能說說老北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？用一個(gè)詞語概括一下。（板

書：熱鬧、歡樂、喜慶、團(tuán)圓）（生交流整體印象，初步感知春節(jié)。）

7.通過預(yù)習(xí)，你還有什么問題沒解決嗎？（學(xué)生之間互相幫助解答問題。）

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生通過閱讀課文從整體上感知文本，梳理文章脈絡(luò),為

進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。

三、細(xì)讀鑒賞，品味民俗文化（23分鐘）

通過預(yù)習(xí)，我們初步感受到了濃濃的"年味"。其實(shí)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，蘊(yùn)涵著最

豐富的民俗文化，今天，我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味這民俗文化的獨(dú)特魅力。

1.快速瀏覽課文，看看作者詳細(xì)描寫了哪些節(jié)

日（生交流詳寫節(jié)日）

2.

＞以用其中體隊(duì)為，用好的句

C從*次方法制內(nèi)，上q9日

S的弊受吸體公.8

（生根據(jù)自學(xué)提示自主學(xué)習(xí)課文。）

3.同學(xué)們學(xué)得既專心又用心，下面先在小組內(nèi)交流一下你畫的句子，待會(huì)我們班上集體交

流。（生小組副狡雌會(huì)。）

4.喜歡臘八的同學(xué)，把你畫的句子推薦給大家并來交流一下你的感受。（生匯報(bào)交流自學(xué)

成果。）

品讀"臘八"

預(yù)設(shè)一

"臘七臘八，凍死寒鴉?！庇每鋸埖氖址ㄖ赋雠D七臘八，這幾天是一年中最冷的幾天。同時(shí)

引用俗語，使文章意思通俗易懂。

你還知道哪些俗語？

預(yù)設(shè)二

"這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。"

A把臘八粥比作一個(gè)小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?？吹某霭九D八粥用的材料很多，感受到農(nóng)民獲得了

大豐收。（生交流句子）

B帶著驕傲和自豪的心情來讀讀這個(gè)句子。（引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會(huì)農(nóng)民獲得豐收的驕傲

和自豪心情。）

預(yù)設(shè)三

“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。"

A把蒜比作翡翠，寫出了臘八蒜的顏色好看。作者不僅寫了臘八蒜的顏色，還寫了臘

八蒜的味道，色味雙美，（生交流句子，談體會(huì)）

B怎么樣，饞不饞？誰能把這饞勁兒讀出來？（個(gè)人讀，齊讀，讀出臘八蒜的色珠雙

美。）

品讀"除夕"

送走了臘八，經(jīng)過一番忙碌，人們最盼望的就是——除夕.

喜歡除夕的同學(xué)，這部分中你都劃了哪些句子？

預(yù)設(shè)一

“在外面做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯?！?/p>

A通過萬不得已、必定，體會(huì)出了人們對(duì)團(tuán)圓飯的重視。（生交流句子，談體會(huì)）

B哪位同學(xué)來讀一讀，讀出人們對(duì)團(tuán)圓飯的重視。（在老師的指導(dǎo)下，通過朗讀體會(huì)文章的

表達(dá)效果，體會(huì)人民對(duì)團(tuán)圓飯的重視。）

預(yù)設(shè)二

通過閱讀有沒有發(fā)現(xiàn)本段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

總分，先總寫除夕真熱同，再舉例子具體地寫出了究竟有多熱鬧。（生交流本段表達(dá)方法。）

A原來這段是圍繞除夕真熱鬧來寫的，所以這段的中心句是（除夕真熱鬧）

B這究竟是怎樣一種熱鬧？下面老師讀,同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽，想象一下你仿佛聽至J了什

么？看到了什么？聞到了什么？（學(xué)生邊聽邊想象畫面，然后交流。）

C大家的想象力真豐富，看來讀文章想畫面，的確是一種不錯(cuò)的讀書方法。除夕之夜，

合家團(tuán)圓、歡聲笑語，來，同學(xué)們，我們齊讀本段,共同期盼新的一年的到來。（板贓：讀

文章想畫面）（學(xué)生齊讀第七段）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面，通過自己的語言表達(dá)出來，拉近了讀者與文本的距離,

與作者產(chǎn)生情感共鳴，從而深入理解文本內(nèi)容。

品讀"初

辭舊迎新，我們迎來了新的一年，初一的光景與除夕是一截然不同。

1.截然不同是什么意思？具體說說有什么不同?用"截然不同"造句。（生解釋"截然不同"

的意思用文中的句子來具體解釋，并造句。）

2.誰來交流一下，這部分你劃的句子。

預(yù)設(shè)一

"小孩子們特別愛逛廟會(huì)，為的是有機(jī)會(huì)到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年

特有的玩具。"

A從這句話中感號(hào)至I眩毛門的快樂，（牛交流句彳及感尋.）

B咱們的赤山法華寺每年也舉辦廟會(huì)，你去過嗎？廟會(huì)上都有什么最吸引你的眼球？（觀看

微視頻）（生自由發(fā)言，暢談自己的快樂。）

［瑞士春節(jié)廟會(huì)設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生說話，讓學(xué)生懂得將課文與生

活實(shí)際相聯(lián)系，豐富語文的內(nèi)涵，使語文課堂成為

生活的大課堂

預(yù)設(shè)二

"廟會(huì)上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽并不

是爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝

與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能?！?/p>

A這句話中體會(huì)到了人們的悠閑與快樂。（生交流句子及體會(huì)。）

B齊讀這句，讀出人們的悠閑自在。（生齊讀句子，感受淳樸民風(fēng)。）

多么淳樸的民風(fēng)，人們就是在這樣一種溫馨而祥和的氛圍中度過了美好的一天，下面該到哪

個(gè)日子去了？

設(shè)計(jì)意圖："讀"能幫助學(xué)生理解課文，積累和發(fā)展語言，體會(huì)情感。引導(dǎo)學(xué)生用聲音、用

心靈、用感情朗讀，以讀促情，以讀促悟。

品讀"十五"

交流一下你喜歡的句子。

預(yù)設(shè)一

"正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗"

寫出了元宵節(jié)的紅火、喜慶。

預(yù)設(shè)二

"有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來，各形各色,有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的,

有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》

故事。"

A運(yùn)用了排比的修辭手法，寫出了花燈的數(shù)量多、種類多。

（生交流喜歡的句子）

B此時(shí)的老北京已經(jīng)變成了燈的海洋！處處張燈結(jié)彩，燈火通明。我們還用讀文章想畫面的

方法，來邊讀邊想象一下每一種燈的畫面，感受一下燈的多，燈的美。（學(xué)生邊讀邊想象畫

面）

C欣賞花燈一這么美的燈想不想去看看？老北京的燈會(huì)咱們是看不到了，不過老師給你準(zhǔn)

備了花燈，你們看一播放花燈課件（生通過課件欣賞花燈）

D請(qǐng)大家寫一段文字，用排比的句式描寫你剛才欣賞到的花燈美景，要求用上四字詞（利用

學(xué)案，寫句子，交流。）

設(shè)計(jì)意圖：寫話是提高學(xué)生讀寫能力的一個(gè)重要途徑，創(chuàng)設(shè)讀寫結(jié)合的情境，給予學(xué)生練筆

的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本語言的理解、積累和運(yùn)用，也樹立了"生活中學(xué)語文，生活中用語文”

的大語文教學(xué)觀。為了實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外的有機(jī)融合，適當(dāng)柘展學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)

生學(xué)習(xí)語文的能力。

四、回顧全文，體會(huì)寫法.（3分鐘）

1.時(shí)間不等人，一眨眼，就到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了.從臘八到正月十九將近

有一個(gè)月的時(shí)間，詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓"臘八、除夕、正

月處一、正月十五"給我們留下了這么深刻的印象呢？板貼：詳略得當(dāng)（生交流寫法，體會(huì)

詳略得當(dāng)?shù)暮锰?。?/p>

2.其實(shí)我們中國還有很多歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日，誰能說一說？你能說說與之相關(guān)的詩嗎？

（交流傳統(tǒng)節(jié)日及詩句，感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。）

五、總結(jié)拓展，升華感情（1分鐘）

在你的印象中哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日是最豐富有趣的，元宵節(jié)還是端午節(jié)？選一個(gè)節(jié)日，回憶過節(jié)

時(shí)的過程，按時(shí)間順序，有詳有略地?cái)懴聛戆桑?/p>

五、板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)上，遵循簡潔、美觀、實(shí)用的原則，板書重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生更好地理解課文

內(nèi)容，體會(huì)情感，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

14北京的春節(jié)

讀文章想畫面除夕----正月初-------正月十五時(shí)間順序

/\詳略得當(dāng)

臘八——臘月二十三/'——正月十九

熱鬧喜慶團(tuán)圓歡樂

附：《北京的春節(jié)》前置性作業(yè)設(shè)計(jì)

我會(huì)讀

按照自己喜歡的方式認(rèn)真朗讀課文，要求讀得正確、流^,難讀的

認(rèn)真朗讀課文

詞語和句子反復(fù)讀。我已經(jīng)把課文讀了遍。

自我評(píng)價(jià)：☆☆☆

我會(huì)認(rèn)

熬粥膠棗攤販初旬摻和寺院小型風(fēng)箏毛驢逛廟會(huì)水滸

預(yù)習(xí)生字詞語

傳間斷鋪戶萬象更新截然不同

自我評(píng)價(jià)：☆☆☆

我會(huì)寫：

艮難寫：j'同再練習(xí)兩遍:

我覺得這個(gè)生字彳

學(xué)寫生字

II

我理解

1.我能通過各種方法（聯(lián)系上下文、查字典或請(qǐng)教他人）杳閱、理

解了文中詞語的意思：

初旬：________________________________________________________

查閱資料詞語萬象更新：___________________________________________________

截然不同：____________________________________

2.我還搜集查閱了如下資料

①除夕

②春節(jié)：_____________________________________________________

③老舍簡介：___________________________________________

自我評(píng)價(jià)：☆☆☆

羯?首

1.北京的春節(jié)都寫到了哪些節(jié)日？這個(gè)節(jié)日有什么風(fēng)俗習(xí)慣？

時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣

2.說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

了解課文內(nèi)容

3.你知道中國還有哪些歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日：

你知道與這個(gè)節(jié)日有關(guān)的詩嗎？

4我還知道的俗語有：_____________________________

5.我的疑惑通過閱讀課文，我還不明白的地方是：

自我評(píng)價(jià)：☆☆☆

附：《北京的春節(jié)》學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一小步，成長收獲一大步。

1.會(huì)寫15個(gè)生字，正確讀寫"臘月、初旬、餃子、初旬......"等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解老北京的春節(jié)習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗

中的傳統(tǒng)文化。

3.了解文章的表妙頁序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

二、學(xué)習(xí)建議掌握方法，事倍功半。

1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2.細(xì)讀課文，勾畫生字詞，理解重點(diǎn)詞語。

3.再讀課文，找出文中重點(diǎn)段落，并劃出感受深刻的句子，在相關(guān)句子的旁邊從表達(dá)

方法和內(nèi)容上寫寫自己的感受或體會(huì)。

三、預(yù)習(xí)檢測相信自己，我也可以。

熬

四、自學(xué)提示成功一定把握在我們手中

選擇喜歡的節(jié)日大聲朗讀，劃出其中認(rèn)為寫得好的句子，從表達(dá)方法和內(nèi)容上寫寫自

己的感受或體會(huì)。

五、寫話訓(xùn)練我寫花燈美

請(qǐng)大家寫一段文字，描寫你剛才欣賞到的花燈美景，要求用上四字詞，組成一組排比句。

附：《北京的春節(jié)》評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

等級(jí)小組教師

評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)SlT

優(yōu)秀良好評(píng)評(píng)

1.能正確認(rèn)讀本課的生字詞。☆

ABC

☆☆

2.能把"熬"字寫得準(zhǔn)確美觀。

知識(shí)ABC

☆☆☆

與

3.能聯(lián)系上下文或借助工具書理

技能ABC

解詞語的含義?！睢睢?/p>

4.能正確、流有感情地朗讀

ABC

課文。☆☆☆

5.能夠理清課文寫了哪些節(jié)日及

ABC

習(xí)俗?！睢睢?/p>

1.能夠積極動(dòng)腦思考，發(fā)表自己

ABC

的觀點(diǎn)。☆☆☆

過程

2.能夠劃出喜歡的句子，會(huì)做批

和ABC

注?！睢睢?/p>

方法

3.課堂上積極參與,積極思維，

ABC

發(fā)言次數(shù)多。☆☆☆

4.積極參與小組合作與交流?！?/p>

ABC

☆☆

1.能了解老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)

情感ABC

慣?！睢睢?/p>

心度

2.能感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅ABC

價(jià)值觀

力?！睢睢?/p>

自我評(píng)價(jià)：

小伙伴眼里的我：

老師留言：

注：1.評(píng)價(jià)中得到三顆星星的為優(yōu)秀等級(jí)，得到兩顆星星的為良好，得到一顆星

星的為一般，等級(jí)的結(jié)果為自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)之平均值2."自我評(píng)價(jià)"、"小

伙伴眼里的我"以及"老師留言"都是針對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況的概括性評(píng)判和描述。

《北京的春節(jié)》學(xué)情分析

學(xué)校:

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《北京的春節(jié)》學(xué)情分析

1.學(xué)生與文本的距離。

春節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，更是小孩子們最喜歡的節(jié)日。學(xué)生剛剛歷經(jīng)寒假，

過完春節(jié)，所以對(duì)于春節(jié)來說，一系列的活動(dòng)肯定記憶猶新。因此本課肯定是學(xué)

生喜歡閱讀的課文。課上，從學(xué)生談自己如何過春節(jié)的感受入手，再引導(dǎo)學(xué)生了

解老北京人在春節(jié)期間的主要活動(dòng)情況，感受老北京人過

春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。讓學(xué)生揣摩課文的表達(dá)JII頁序和詳略得當(dāng)

的寫作方法，并體會(huì)這樣寫的好處。課后，學(xué)生可以將家

鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行對(duì)比或了解更多有關(guān)

春節(jié)習(xí)俗的信息，感受中華民族特有的民俗文化。學(xué)生在

回憶中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中了解，通過豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，

自然而然就能感受都北京春甘的熱鬧與隆重。

回季生間的個(gè)體差異,.___________________

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，既要受到外在的教學(xué)活動(dòng)的影響，還要受其自身因素的影

響和制約。因此，教師在備課時(shí)必須了解學(xué)生的個(gè)體差異性，根據(jù)不同學(xué)生的不

同特點(diǎn)采取不同的方法。《北京的春節(jié)》一文，只是人們了解民風(fēng)民俗的一個(gè)“小

窗口"，怎樣能使學(xué)生更加深入地了解民風(fēng)民俗、傳承民族文明呢？我們可以將

語文課堂延伸至生活實(shí)踐。但是，俗話說：〃尺有冊(cè)豆，寸有所長。"孩子1門的能

力不盡相同，無法要求他們都去怎么做。為此，在整堂課即將結(jié)束之際，讓學(xué)生

選擇印象中最豐富有趣的節(jié)日，回憶過節(jié)時(shí)的過程，按時(shí)間順序,有詳有略地?cái)?/p>

寫下來。這種可以自主選擇的作業(yè),既讓學(xué)生在采集信息的過程中獲得了成功的

喜悅，又真正實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)由課本到生活的美麗轉(zhuǎn)身,更重要的是考慮了不同

層次學(xué)生的個(gè)體差異——讓每個(gè)孩子都有展現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)與方法。

,3.學(xué)生對(duì)資源的捕捉。

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一

定的預(yù)習(xí)能力、獨(dú)立閱讀能力及感悟

能力，能在閱讀中進(jìn)行初步的分析、概括。網(wǎng)上資源（資料、圖片或視頻）又相

當(dāng)豐富，因此，教師可在課前布置學(xué)生從網(wǎng)上搜集相關(guān)資源,學(xué)生在課前做好充

分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)老舍的和傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的資料。讓學(xué)生提前領(lǐng)略北京春節(jié)的

節(jié)日習(xí)俗，課堂上再加以展示并和語言文字有機(jī)結(jié)合，展開合理豐富的想象，產(chǎn)

生身臨其境的感覺，語言文字背后蘊(yùn)含的魅力就不言而喻了。

,■學(xué)生學(xué)習(xí)方式定位.

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。而五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)

具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，因此在學(xué)生交流詳細(xì)描寫的幾個(gè)節(jié)日之后，教師可

以適時(shí)提出了自主學(xué)習(xí)要求：在文中詳寫的幾天中，你最喜歡哪幾天？現(xiàn)在就請(qǐng)

你好好研讀喜歡的日子，讀到感受最深的地方，你就把它畫下來，并從內(nèi)筋口表

達(dá)方法上，簡單地寫一寫自己的感受。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又巧

妙地讓學(xué)生進(jìn)入自主閱讀狀態(tài)，真正體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

《北京的春節(jié)》效果分析

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作者:

《北京的春節(jié)》效果分析

瑛：50日期：2016年4月8日

A級(jí)B級(jí)C級(jí)D級(jí)

381020

各題通過率:

12345寫字平均分

96.8%90.6%91.9%92.7%93.5%4.67

題項(xiàng)題目命題意圖效果分析

給下面加點(diǎn)的考查容易讀錯(cuò)的字音，從本項(xiàng)檢測來看，課前預(yù)習(xí)中的遇到不

一錘定音字選擇正確的旨在夯實(shí)學(xué)生的拼音基認(rèn)識(shí)的生字可以請(qǐng)字典來幫，亡的教學(xué)

i蠟，打礎(chǔ)。方法是扎實(shí)有效的。

考查學(xué)生運(yùn)用拼音知識(shí)

看拼音，寫詞語

和掌握漢字的能力。

考查學(xué)生詞語的積累

將詞語補(bǔ)量，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的

充完整讀書中要注意積累詞語言的積累需要一點(diǎn)一滴進(jìn)行，通過檢

語，并靈活運(yùn)用詞語。測看，學(xué)牛能夠通過預(yù)習(xí)準(zhǔn)確書寫牛仔

詞語充值新詞，了解相關(guān)詞語的意思及用法。但

考查學(xué)生實(shí)際用語文、

卡因本課忽略某些字的書寫指導(dǎo)，有的學(xué)

近義詞填空學(xué)語文的能力，引導(dǎo)學(xué)

生注意用詞的準(zhǔn)確性。生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，在設(shè)計(jì)檢測題時(shí)考慮不

周，出現(xiàn)錯(cuò)誤。

辨別字形，識(shí)記理解字

義。

形近字組運(yùn)

題項(xiàng)題目命題意圖效果分析

考察學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的

給句子填上恰課文內(nèi)容掌握熟練，關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用自

使用，以及對(duì)句子的理

當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)訪如。

解能力。

指出下列句子課堂上以讀"帶"講，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文

句子快樂

所用的說明方本,感悟文本，培養(yǎng)學(xué)生的語感。借助

堡

法學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，領(lǐng)略北京的春節(jié)的民風(fēng)

積累語言。民俗，并力圖讓學(xué)生在讀中感受北京的

春節(jié)喜慶畫面，讓學(xué)生在讀中自解、讀

中自悟。在"讀"中領(lǐng)悟詞句的意思；

仿寫句子在"讀"中升華了情感；在"讀"中積

累了優(yōu)美的語言.從檢測結(jié)果來看，教

材中提供的范本學(xué)生能夠積累，初步內(nèi)

化，也能夠嘗試運(yùn)用。

此項(xiàng)檢測采用組內(nèi)交流的方式進(jìn)行，學(xué)

課內(nèi)閱讀《北京生參與較為積極，本課課后延展較為成

錘煉語文實(shí)踐能力，有

的春節(jié)》選段功。由此想到，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的課

助于學(xué)生深入地多元地

閱讀體驗(yàn)課外閱讀《壞給外閱讀，重要的還要給學(xué)生搭建一個(gè)展

解讀文本。

林誰》示的舞臺(tái)，逐步培訓(xùn)興趣，進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)

慣。

針對(duì)課文學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行

練筆，讓學(xué)生進(jìn)一步感總體來看，學(xué)生語句流暢，有的還會(huì)運(yùn)

習(xí)作演藝

習(xí)作受北京的春節(jié)的熱鬧、用課文中學(xué)到的詞語，并能巧妙運(yùn)用多

廳

喜慶，培養(yǎng)和發(fā)展寫作種修辭手法。

能力。

絕大多數(shù)孩子能夠做到卷面整潔、字跡

旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立"提

卷面端正秀麗，但個(gè)別孩子因?yàn)樾募倍什?/p>

筆即是練字時(shí)"的意識(shí)。

應(yīng)付。

《北京的春節(jié)》教材分析

學(xué)校:

作者:

《北京的春節(jié)》教材分析

1.《北京的春節(jié)》的文學(xué)價(jià)值

飛京級(jí)

柒

下冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容，屬于第三學(xué)段的學(xué)f

*t

習(xí)內(nèi)容。本組教材是以“中華民風(fēng)民俗”為專由I

i

u

u

h

，

?

題，其目的：一是讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗,吸引民族文化智慧、感受獨(dú)具魅力的民

俗風(fēng)情中蘊(yùn)含的民族文明和美德；二是讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者怎樣謀

篇布局、用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用?！侗本┑拇汗?jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗。

作者老舍用樸素的自然、流暢通達(dá)的語言，展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，再現(xiàn)老北京人過春

節(jié)的隆重與熱鬧，溫馨與美好。因此，它非常適合這個(gè)單元的設(shè)計(jì)主題。

2.《北京的春節(jié)》的內(nèi)容整合

由于語文教學(xué)所包含的內(nèi)容多，涉及聽、說、讀、寫等多個(gè)方面，而僅憑課堂上的40

分鐘,是無法保證全面提高的。在某種程度上可以這樣認(rèn)為，語文教材提供的只是一個(gè)范本、

一個(gè)思路和一種參考o(jì)教什么，是由課標(biāo)規(guī)定的；但怎么教，卻是無法限定的o因此，我們

可以依據(jù)課標(biāo)、依托教材，大膽合理地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇與整合。老舍筆下的《北京的春

節(jié)》，年味很濃，不論是熬臘八粥、泡臘八蒜、買雜拌兒、吃零七八碎兒，還是逛廟會(huì)、騎

毛驢、賽駱駝，都透露著老北京過年時(shí)濃濃的年味。讀《北京的春節(jié)》，仿佛同作者一起，

享受了一次在北京過大年的歡欣。我想，教學(xué)此課，應(yīng)該領(lǐng)著學(xué)生在語言的密林中美美地感

受年味。本課的關(guān)鍵是要找到年味與文味融合的點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就是——“京味十足工這個(gè)''京

味十足”蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵和巨大的張力，寫出了北京春節(jié)的熱鬧、喜慶、團(tuán)圓、祥和的生

動(dòng)場面，體現(xiàn)了老舍先生在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨(dú)運(yùn)，所以本課的重點(diǎn)分析詳寫部

分，學(xué)習(xí)寫法，進(jìn)行仿寫。課堂我們可以選擇詳細(xì)描寫的幾個(gè)段落重點(diǎn)進(jìn)行賞析，讓學(xué)生畫

出自己喜歡的句子，并從表達(dá)方法和內(nèi)容說說喜歡的理由。這種對(duì)教材內(nèi)容有選擇地整合以

及"授之以漁、適時(shí)遷移”的教學(xué)方式，既能及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又體現(xiàn)了學(xué)以致用

的教學(xué)理念，真正體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性。當(dāng)然，在對(duì)教材整合時(shí)，教學(xué)目標(biāo)要明確，教

學(xué)任務(wù)要具體，要便于理解操作，使教有所依、學(xué)有其法。

3.《北京的春節(jié)》的資源取舍

銀呈募羸蒜量就霸布羸始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、

過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火

通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲:初一男

人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟

會(huì):十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十

九春節(jié)結(jié)束。因此，《北京的春節(jié)》一文的課程資

源就尤其豐富——相關(guān)資料、各種圖片、紀(jì)實(shí)視

頻等，想把這些都在課堂上——展示，時(shí)間和精力肯定都不允許。怎樣才能既領(lǐng)略北京的春

節(jié)的民風(fēng)民俗，同時(shí)又不浪費(fèi)精力和耽誤進(jìn)度呢？為此，可以將北京春節(jié)不同節(jié)日的習(xí)俗制

作成簡短視頻，還可發(fā)布相關(guān)鏈接課后觀看。如此一來，學(xué)生對(duì)北京的春節(jié)既充分地了解了，

同時(shí)又可將語文學(xué)習(xí)由課堂延伸至課外。

?《北京的春節(jié)》的重點(diǎn)難點(diǎn)1

嘿露疆矍鼠嘉星嘉暑嬴竊款受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化

的豐富內(nèi)涵。

本課的難點(diǎn)是作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

5.《北京的春節(jié)》的課時(shí)安排

縱觀《北京的春節(jié)》全文，作者的設(shè)計(jì)層次清晰一按照時(shí)間順序可以劃分為：?l-6

自然段（春節(jié)差不多在臘月初旬開始）;②7自然段（除夕）;③8—10自然段（正月初一）;④11

—12自然段（正月十五元宵節(jié)）;⑤13自然段（正月十九結(jié)束）。在教學(xué)中，既注意內(nèi)容整合和

資源取舍，又實(shí)行自主學(xué)習(xí)并拓展遷移，因此，我決定用2課時(shí)完成本課的閱讀教學(xué)目標(biāo)。

《北京的春節(jié)》測評(píng)練習(xí)

w：

作者:

《北京的春節(jié)》評(píng)測練習(xí)

親愛的同學(xué)們：

學(xué)完《北京的春節(jié)》一課，你一定有許多收獲和感悟，也一定有很多話想說，拿起筆挑

戰(zhàn)一下自己，注意書寫要認(rèn)真美觀，其中有5分的卷面分。

一錘定音

給下面加點(diǎn)的字選擇正的約讀音，打"V"(4分)

1.除夕夜家家燈火通宵，不許間(jianji旨n)斷，鞭炮聲日夜不絕。

2.好在新年時(shí)顯出萬象更(g?ngg加g)新的氣象。

3.正(zhGngzh而g)月初一的光景與除夕截然不同

4.鋪(piip0)戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮,全城都在休息。

詞語充值卡

一、看拼音，寫詞語。飛分)

chuxunjiaobanfengzhengchanhuo

()()()()

、

bianpaoxiaomaiSIyuanaozhdu

))))

二、將詞語補(bǔ)充完整。（4分）

色（）雙（）（）七八（））象（）新男女（）（）

燈火（）（）日夜（）（）（)）不同張（）結(jié)（）

寫出下列詞語的近義詞O（4分）

照常（)間斷（)

嫻熟（)萬象更新)

四、形近字組詞。（8分）

醋（)餃（)箏（)宵（）

臘（)較（)掙（)銷（）

五、我能給下列句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（6分）

1.北京的春節(jié)（）排場，（）分外熱鬧。

2.(）孩子們要放鞭炮，（）要過春節(jié)了。

3.(）除夕之夜要守歲，（）除了很小的孩子，沒有人睡覺,

4.小孩子們買各種花炮燃放，（）不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲

有光地玩耍。

5.北京（）城市，（）它也跟著農(nóng)村一齊過年，（）過

得分外熱鬧。

6.廟會(huì)上（）有賽馬的，（）賽駱駝的。

句子快樂堡

一、指出下列句子所用的說明方法。（3分）

1.這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。（)

2.到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。

)

3.正月初一的光景與除夕截然不同。（)

二、仿寫句子。（6分）

例：有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛

角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》。

天邊的火燒云形態(tài)各異，煞是好看，有的像

有的像,有的像

—一■

閱讀體驗(yàn)林

閱讀短文，回答問題。.

一、《」驚的春節(jié)》選段

除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅

紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在

外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什

么人睡覺，都要守歲。

1.這ESSifi自■《》，儲(chǔ)（）。（2分）

2."鞭"用音序查字法應(yīng)先查音序____,再查音節(jié)________如果用部首查字法應(yīng)先查部

首________再查—畫。（4分）

3.找出本段的中心句（2分）

4.第一句與后文的關(guān)系（）（2分）

5.本段運(yùn)用的說明方法是（）（2分）

6.請(qǐng)你找出北京除夕的節(jié)日習(xí)俗。（8分）

7."萬不得已、必定"說明了什么？（2分）

二、課外閱讀

還給誰

1971年的夏天,我在A國上大學(xué)。

不知是抵達(dá)此地的第幾個(gè)漫漫長日了，我從一個(gè)職業(yè)招聘的地方走回住處。那時(shí)侯我

身上只剩下一點(diǎn)點(diǎn)生活費(fèi)，居留是大問題，找工作沒有著落，前途的茫然將步子壓得很慢，

穿過校園，頭是低著的。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的草坪邊躺著一個(gè)金發(fā)青年，好似十分注意地凝望著我。他看著我，我也知道，

沒有抬頭。他站起來，還在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一樣什么東西，于是這個(gè)人向我

走過來。

他步子跨得那么大，輕輕地吹著他的口哨，不成腔調(diào)又愉快的曲子。

我不認(rèn)識(shí)走過來的人，沒有停步。

一片影子擋住了我的去路，那個(gè)吹口哨的青年，把右手舉得高高的，手上捏著一根碧

綠的青草，正向我微笑。

"來！給你！”他將小草當(dāng)作一件珍寶似的遞上來。

我接住了，訝然地望著他，然后忍不住笑了起來。

"對(duì)，微笑，就這個(gè)樣子。嗯！快樂些……"他輕輕地說。

說完他拍拍我的面頰，將我的頭發(fā)很親昵地弄亂，眼神送過來一絲溫柔的鼓勵(lì)，又對(duì)

我笑了笑。

然后，他雙手插在口袋里，悠悠閑閑地走了。

那是我到A國后第一次收到的禮物。

小草，被我保留了許多年，才找不到了。那個(gè)人連名字都沒有法子知道，他的臉在記

憶中也模糊了，可是直到現(xiàn)在，我還沒有法子忘記他。

很多年過去了，我常常覺得欠了這位陌生人一筆債，我要將快樂和信心傳遞給另外一

些人，將這份感激的心，化作一聲道謝，一句輕微的贊美，一個(gè)笑容，一種鼓勵(lì)的眼神……

送給似曾相識(shí)的面容，那些在生命中擦肩而過的人。

我喜愛生命，十分熱愛它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加熱切，

雖然是平凡的日子，活著總是美妙的。這份能力，來自那根小草的延伸，將這份債，不停地

還下去,就是生存的快樂了。

（1）在文章中找出下列詞語的近義詞。凝視（）激勵(lì)（）（4分）

（2）作者到A國后為什么情緒低落？（3分）

（3）下面哪句話適合放在文中畫橫線處（在括號(hào)里打"V"）?（2分）

A、一筆無法償還的債。（）

B、一筆沒有債主的債。（）

C、一筆可以歸還的債。（）

（4）“很多年過去了，我常常覺得欠了這位陌生人一筆債"這里"一筆債"指的是什么？（3

分）

習(xí)作演藝廳

習(xí)作（20分）.

以"熱鬧的春節(jié)”為主題，寫一篇文章，寫寫自己是怎么過春節(jié)的？（300字以上）。

附：

《北京的春節(jié)》試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

卷面分5分，共100分。具體標(biāo)準(zhǔn)及分值如下：

一錘定音

jiangengzhengpu

詞語充值卡

一、初旬?dāng)嚢栾L(fēng)箏摻和鞭炮小麥寺院熬粥

二、色味雙全零七八碎萬象更新男女老少

燈火通宵日夜不絕截然不同張燈結(jié)彩

三、照舊終止熟練煥然一新

四、白醋餃子風(fēng)箏元宵

臘月比較掙錢銷售

五、1.不但…而且…2.之所以…是因?yàn)椤?.因?yàn)椤浴?/p>

4.即使5.雖是…可是....而且...6.不僅......而且......

句子快樂堡

一、1.打比方2.打比方3.作比較

二、例：天邊的火燒云形態(tài)各異,煞是好看,有的像一條蒼龍騰空而起,有的像憨態(tài)可掬的

海豚,有的像一帆扁舟在乘風(fēng)破浪,還有的像太I(xiàn)■老君的煉丹爐……

閱讀體臉林

一、1.《北京的春節(jié)》老舍

2.Bbian革9

3.除夕真熱鬧。

4.總分

5.舉例子

6.做年菜穿新衣貼對(duì)聯(lián)貼年畫燈火通宵鞭炮聲日夜不絕吃團(tuán)圓飯守歲

7.人們對(duì)團(tuán)圓飯的重視。

二、（1）凝視（凝望）激勵(lì)（鼓勵(lì)）

（2）生活費(fèi)不夠，找工作沒有著落，居留成了問題。

⑶A.（V）

(4)陌生人給予“我”的快樂、信心和鼓勵(lì)。

習(xí)作演藝廳

A等(16—20):切題，思想健康，中心明確，內(nèi)容具體，層次清楚，語句通順，標(biāo)點(diǎn)使用

比較正確，錯(cuò)別字少，卷面清潔。

B等(10—15):切題，思想健康，中心明確，內(nèi)容1:徵具體，層次較清楚，語句通順，標(biāo)

點(diǎn)使用比較正確，錯(cuò)別字少，卷面整潔。

C等Q0以下)：不合題意，中心不明確，內(nèi)容很不具體，層次不清，語句不通，

標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤和錯(cuò)別字多。

《北京的春節(jié)》評(píng)測練習(xí)雙向細(xì)目表

命題依據(jù)題項(xiàng)題目命題意圖

考查多音字的讀音，旨在夯實(shí)

語文是綜合性很強(qiáng)的一門一錘定音給下面加點(diǎn)的字選

學(xué)科，語文課程應(yīng)致力于學(xué)擇正詞的讀音，打?qū)W生的拼音基礎(chǔ)。

生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。"V"

語文素養(yǎng)是語文知識(shí)、語文詞語充值卡看拼音，寫詞語考查學(xué)生運(yùn)用拼音知識(shí)和掌握

能力、語言積累、思想情感、漢字的能力。

思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)將詞語補(bǔ)充完整?？疾閷W(xué)生詞語的積累量，引導(dǎo)

方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合，具學(xué)生在平時(shí)的讀書中要注意積

有較強(qiáng)的綜合性。因此，語累詞語，并靈活運(yùn)用詞語。

文考試的命題應(yīng)加強(qiáng)整合，寫出下列詞語的近幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、運(yùn)用詞

努力通過整合，在有限的試義詞語。

題中考查學(xué)生全面的語文