實(shí)驗(yàn)法與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)前言社會(huì)研究中的實(shí)驗(yàn)研究社會(huì)科學(xué)向自然科學(xué)借鏡始于德國(guó)心理學(xué)研究1900前年并未成為心理學(xué)主流1900年后在美國(guó)等地亦開(kāi)始設(shè)置心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室二戰(zhàn)后社會(huì)研究普遍接受實(shí)驗(yàn)法前言社會(huì)研究中的實(shí)驗(yàn)研究受行為主義影響行為主義（behaviorsim）心理學(xué)的派別，強(qiáng)調(diào)可觀察的行為或精神生活的結(jié)果，提倡以實(shí)驗(yàn)法對(duì)假設(shè)進(jìn)行嚴(yán)格的經(jīng)驗(yàn)檢定。量化研究普及受試者多樣化前言實(shí)驗(yàn)是一種為測(cè)試假設(shè)而在控制環(huán)境下，操弄一個(gè)或一個(gè)以上變項(xiàng)的學(xué)術(shù)研究(researchinvestigation)。實(shí)驗(yàn)法(experimentation)則是一種研究方法，藉由操弄一個(gè)或一個(gè)以上之變項(xiàng)，并且控制研究環(huán)境，藉此衡量變項(xiàng)間的因果關(guān)系。前言實(shí)驗(yàn)法(experiment)又稱實(shí)驗(yàn)觀察法，此種研究方法是在妥善控制的情境下，探討自變項(xiàng)對(duì)依變項(xiàng)的因果關(guān)系，因此它可說(shuō)是各種實(shí)証研究法中最科學(xué)的方法。實(shí)驗(yàn)涉及采取行動(dòng)與觀察行動(dòng)所造成的后果非科學(xué)的探索中，亦在不覺(jué)中使用實(shí)驗(yàn)法Ex.煮飯加調(diào)味料實(shí)驗(yàn)研究是一種在為了某種特定目的而設(shè)計(jì)的情境之中進(jìn)行觀察(或資料搜集)的過(guò)程。前言實(shí)驗(yàn)法的要素有二

采取行動(dòng)

觀察行動(dòng)所帶來(lái)的結(jié)果。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，即研究者透過(guò)此法會(huì)選擇一組受試者，向受試者「采取行動(dòng)」，進(jìn)而觀察行動(dòng)后產(chǎn)生的結(jié)果。前言在科學(xué)研究里面，實(shí)驗(yàn)法號(hào)稱最嚴(yán)密的方法。在自然科學(xué)的研究，多數(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究法。物理、化學(xué)的研究常在特別設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室里面，刻意操弄自變項(xiàng)，同時(shí)注意觀察并測(cè)量依變項(xiàng)的變化，藉觀察測(cè)量的結(jié)果，確定自變項(xiàng)的刻意變化是否造成依變項(xiàng)的效應(yīng)。前言適用實(shí)驗(yàn)法的主題范圍有限、定義清楚的概念與命題的研究設(shè)計(jì)。亦適用于研究小團(tuán)體互動(dòng)。實(shí)驗(yàn)法的特性實(shí)驗(yàn)是在人為設(shè)定的環(huán)境中進(jìn)行將受試者分成實(shí)驗(yàn)組及控制組研究者藉由操作自變數(shù)，觀察其對(duì)依變量的變化實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，須控制干擾變量實(shí)驗(yàn)法的目的檢試命題是否成立測(cè)試變項(xiàng)間的因果關(guān)系建立理論系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)研究者可操控自變數(shù)，藉由比較與控制組的結(jié)果，使操控有比較的基礎(chǔ)點(diǎn)。比其他研究法更可操控外生變量所造成的干擾，產(chǎn)生較佳的內(nèi)部效度，有較高的外部效度及概化能力。最適用于因果關(guān)系的探討，如個(gè)案研究法、調(diào)查研究法等研究法較適合回答變量間的相關(guān)性，若實(shí)驗(yàn)研究法如能對(duì)外在環(huán)境及變量做嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目刂疲瑒t非常適用于有因果關(guān)系之研究問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可復(fù)制，后來(lái)研究者可對(duì)不同的受試者、在不同的情境下，重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)及復(fù)驗(yàn)，以提升因果關(guān)系的外部效度。研究過(guò)程最嚴(yán)謹(jǐn)、最科學(xué)。采用實(shí)地實(shí)驗(yàn)法，比實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)更能降低研究者的干擾、及降低實(shí)驗(yàn)情境與日常生活的脫節(jié)。實(shí)驗(yàn)法的缺點(diǎn)人為操控實(shí)驗(yàn)結(jié)果較無(wú)法一般化實(shí)驗(yàn)情境過(guò)度單純、樣本少，降低外部效度實(shí)際應(yīng)用的成本高實(shí)驗(yàn)對(duì)過(guò)去變量或預(yù)測(cè)較難處理實(shí)驗(yàn)處理通常針對(duì)現(xiàn)象或目前問(wèn)題實(shí)驗(yàn)過(guò)程可能違反人道實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是指研究者為解答研究問(wèn)題，說(shuō)明如何分派、選樣、控制變異數(shù)等的一種扼要的計(jì)劃或策略。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則操控自變數(shù)產(chǎn)生最大變化控制外生變量的干擾最小化隨機(jī)誤差實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則使實(shí)驗(yàn)變異達(dá)到最大進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，須設(shè)法使實(shí)驗(yàn)處理(變量X)的幾個(gè)條件之間盡可能的彼此有所不同。例如，二種教學(xué)方法愈不同，則實(shí)驗(yàn)變異量就愈大。15實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則控制無(wú)關(guān)變異量排除法把無(wú)關(guān)變量去除或保持恒定，例如選擇相同的外生變量之樣本。此種控制方法最有效，但其通則化能力有限。隨機(jī)法樣本分派隨機(jī)化是唯一可以控制「所有」外生之無(wú)關(guān)變量的方法，它是配對(duì)法所不及的。納入法將無(wú)關(guān)(外生)變量一齊納入實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，即將外生變量視為一個(gè)自變數(shù)來(lái)「控制」，使實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)變成多因子實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。16實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則控制無(wú)關(guān)變異量配對(duì)法將各組受測(cè)者加以配對(duì)、或以受測(cè)者自身作為控制(重復(fù)實(shí)驗(yàn))。共變量分析實(shí)驗(yàn)時(shí)，因?yàn)槭艿浆F(xiàn)實(shí)環(huán)境的事實(shí)限制，若上述各種方法都不能使用，即實(shí)驗(yàn)「控制」無(wú)能為力時(shí)，便訴諸「統(tǒng)計(jì)控制」，將共變量(外生變量)對(duì)依變量的影響去除后，各實(shí)驗(yàn)處理之間平均數(shù)的差異是否達(dá)到顯著水平。17實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則使誤差變異數(shù)變?yōu)樽钚?shí)驗(yàn)情境控制妥善增加測(cè)量工具的信度。因?yàn)闇y(cè)量工具信度愈低，實(shí)驗(yàn)所測(cè)得分?jǐn)?shù)愈不穩(wěn)定，所以其誤差變異量也就愈大18內(nèi)部效度之威脅內(nèi)部效度指從實(shí)驗(yàn)結(jié)果所得到的關(guān)系是否代表真正的關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行中，可能會(huì)有其他事件發(fā)生而混淆了想要研究的受試者受測(cè)者本身隨著時(shí)間的經(jīng)過(guò)而發(fā)生身心變化(并非因?yàn)槟承┨貏e事件)，也可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。此問(wèn)題通常發(fā)生在長(zhǎng)時(shí)期的研究19內(nèi)部效度之威脅在前測(cè)、及后測(cè)的研究中，由于受訪者做過(guò)前測(cè)有了經(jīng)驗(yàn)之故，故后測(cè)的成績(jī)較前測(cè)好不同的觀察時(shí)點(diǎn)，可能因?yàn)閷?shí)驗(yàn)「評(píng)量工具或儀器」變形或評(píng)量人員身心發(fā)生改變，而造成不同的結(jié)果研究者若未采用隨機(jī)抽樣和隨機(jī)分派樣本至實(shí)驗(yàn)組及控制組，可能產(chǎn)生選樣的誤差，如網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。在長(zhǎng)期性縱向的研究時(shí)，各組成員的退出/流失將會(huì)降低研究的內(nèi)部效度。20影響外部效度之因素外部效度此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)所得結(jié)果能否推論到其他受試者或情境，即實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可推性或代表性。測(cè)驗(yàn)的反作用效果：在實(shí)驗(yàn)處理(X)之前，舉行前測(cè)(O1)，則前測(cè)本身常會(huì)增加受試者對(duì)實(shí)驗(yàn)處理(X)之敏感度，致使實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)法推論到「沒(méi)有」前測(cè)的情境。21影響外部效度之因素外部效度選擇之偏差和實(shí)驗(yàn)變量的交互作用：由于實(shí)驗(yàn)處理的特性，使得研究者傾向選擇具有某一性質(zhì)的樣本來(lái)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)安排的反作用效果：由于實(shí)驗(yàn)情境的安排，受試者知道自己正在被觀察或被實(shí)驗(yàn)。重復(fù)實(shí)驗(yàn)處理的干擾：利用單一受試者重復(fù)接受2個(gè)(以上)的實(shí)驗(yàn)處理，前一回實(shí)驗(yàn)處理會(huì)影響后一回實(shí)驗(yàn)處理，使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)法推論至「不是」重復(fù)實(shí)驗(yàn)處理的情境、無(wú)法排除受試者之練習(xí)效應(yīng)、及疲勞效應(yīng)。22實(shí)驗(yàn)法的類型真實(shí)驗(yàn)研究準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究基于教育實(shí)際的限制，在不能貫徹隨機(jī)分派的策略的情境下，利用系統(tǒng)觀察，客觀評(píng)量，統(tǒng)計(jì)調(diào)整來(lái)力求符合實(shí)驗(yàn)原理。實(shí)驗(yàn)法的類型實(shí)驗(yàn)室研究在這樣一個(gè)理想情況下，由研究者自己依理想要求刻意制造操作特定的情境，專供實(shí)驗(yàn)用的實(shí)驗(yàn)室。實(shí)地實(shí)驗(yàn)研究在一般教育生態(tài)的實(shí)地環(huán)境下，所進(jìn)行的研究為實(shí)地研究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型

前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（preexperimentaldesign）真正實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（trueexperimentaldesign）準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（quasi-experimentaldesigns）實(shí)驗(yàn)室研究(laboratoryexperimentation)前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

此種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，主要特征是使用單一實(shí)驗(yàn)組（缺少控制組）或使用不相等的實(shí)驗(yàn)做實(shí)驗(yàn)。在未真正進(jìn)入真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以前，先介紹一下常常使用，又過(guò)度夸張其效果的實(shí)驗(yàn)。前實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)相當(dāng)簡(jiǎn)便，為日常生活中利用來(lái)試用新點(diǎn)子或新產(chǎn)品的一種實(shí)驗(yàn)。前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型單組后測(cè)設(shè)計(jì)單組前后測(cè)設(shè)計(jì)靜態(tài)組比較設(shè)計(jì)前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

單組后測(cè)設(shè)計(jì)所操弄的實(shí)驗(yàn)變項(xiàng)（V）→所觀察的分?jǐn)?shù)或測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)（S）前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

單組后測(cè)設(shè)計(jì)音樂(lè)對(duì)邏輯能力的影響聽(tīng)音樂(lè)，測(cè)量老鼠走出迷宮的速度前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

單組前后測(cè)設(shè)計(jì)

S1-1→V→S1-2本實(shí)驗(yàn)是比較前后所得的分?jǐn)?shù)，檢定自變項(xiàng)操弄前后的影響或差異。前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

單組前后測(cè)設(shè)計(jì)一組受試者，進(jìn)行前測(cè)與后測(cè)處理恐怖電影對(duì)某態(tài)度的影響受試者先填問(wèn)卷測(cè)量其態(tài)度看恐怖電影觀影后再填問(wèn)卷測(cè)量其態(tài)度前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)靜態(tài)組比較設(shè)計(jì)VS1（實(shí)驗(yàn)組）

S2（控制組）前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

靜態(tài)組比較設(shè)計(jì)Shively的觀影實(shí)驗(yàn)（p.351）假設(shè)人的民族文化背景，會(huì)影響對(duì)相關(guān)主題電影的詮釋美國(guó)西部電影白人（英裔）印地安人沒(méi)有前測(cè)，但以配對(duì)代替隨機(jī)指派真正實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

能夠完全作隨機(jī)分派力求等組的實(shí)驗(yàn)。除實(shí)驗(yàn)組外，另設(shè)一組控制組作為比較應(yīng)用隨機(jī)方法選擇和分派受試者，使得二組在各方面特質(zhì)相等，而被視為等組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。等組后測(cè)設(shè)計(jì)等組前后測(cè)設(shè)計(jì)四個(gè)等組設(shè)計(jì)多因子實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)真正實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等組前后測(cè)設(shè)計(jì)隨機(jī)抽樣與隨機(jī)分配到各組(R)→S1→V→S1-2（實(shí)驗(yàn)組）隨機(jī)抽樣與隨機(jī)分配到各組

(R)→S2-1S2-2（控制組）真正實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等組后測(cè)設(shè)計(jì)

(R)→V→S1（實(shí)驗(yàn)組）

(R)→S2（控制組）真正實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)四個(gè)等組設(shè)計(jì)

(R)→S1-1→V→S1-2（實(shí)驗(yàn)組）

(R)→S2-1→S2-2

（控制組）

(R)→V→S3-2

（實(shí)驗(yàn)組）

(R)→S4-2

（控制組）真正實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)四個(gè)等組設(shè)計(jì)為確保等組，又排除前測(cè)的反作用效應(yīng)，于是將前面兩種--等組后測(cè)設(shè)計(jì)與等組前后測(cè)設(shè)計(jì)合并在一起，成為所羅門(mén)四組設(shè)計(jì)（Solomonfour-groupdesign）此設(shè)計(jì)有兩個(gè)X，但在每個(gè)實(shí)驗(yàn)組中是施予同樣的實(shí)驗(yàn)處理。此設(shè)計(jì)特色是將「有無(wú)前測(cè)」視為一變項(xiàng)納進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，好作分析并排除其影響，以確立實(shí)驗(yàn)效果與實(shí)驗(yàn)處理變項(xiàng)之因果關(guān)系。真正實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)四個(gè)等組設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)兼具等組前測(cè)設(shè)計(jì)與等組前后測(cè)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)外，另一項(xiàng)特殊長(zhǎng)處是一個(gè)研究等于重復(fù)了四個(gè)實(shí)驗(yàn)。一方面一再檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)處理效果，一方面可以分析前測(cè)與實(shí)驗(yàn)處理之間因果關(guān)系。真正實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)真正實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)四個(gè)等組設(shè)計(jì)新訓(xùn)練方法能否改善病人面對(duì)問(wèn)題的能力四組病人（ABCD）A

B給予一新一舊的訓(xùn)練方法，對(duì)A進(jìn)行前測(cè)C

D給予一新一舊的訓(xùn)練方法，都未進(jìn)行前測(cè)對(duì)四組同時(shí)進(jìn)行后測(cè)比較A

C的結(jié)果S2是否類似，以厘清前測(cè)是否影響學(xué)習(xí)真正實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)多因子實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（factorialdesign）至少有二組以上的自變項(xiàng)，而且每一自變項(xiàng)之中至少亦有二個(gè)以上的水平(level)。指在同一研究中同時(shí)操縱二個(gè)或二個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)變項(xiàng)，以觀察它們對(duì)依變項(xiàng)的各自影響效果和交互作用效果的一種設(shè)計(jì)。同時(shí)操作兩個(gè)實(shí)驗(yàn)變項(xiàng)，且兩個(gè)自變項(xiàng)彼此是獨(dú)立的。個(gè)體特性與實(shí)驗(yàn)處理交互效應(yīng)設(shè)計(jì)只一自變項(xiàng)但本設(shè)計(jì)則兩個(gè)自變項(xiàng)均為可操作處理的變項(xiàng)，且不重復(fù)，不互相依賴。真正實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)多因子實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（factorialdesign）在不同團(tuán)體合作(X1)與壓力(X2)組合下，生產(chǎn)力(S)是否有變化？合作類型：合作、競(jìng)爭(zhēng)壓力類型：高度壓力、中度壓力、低度壓力實(shí)驗(yàn)組別：2x3的因素設(shè)計(jì)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是指在無(wú)法將實(shí)驗(yàn)對(duì)象隨機(jī)指派到實(shí)驗(yàn)組及控制組、而必須利用現(xiàn)有組群（如班級(jí)）所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。通常研究者的實(shí)驗(yàn)控制受限于現(xiàn)實(shí)，無(wú)法隨機(jī)分派，是故無(wú)法假設(shè)各組在實(shí)驗(yàn)處理前完全相等，此時(shí)便須依賴準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型

不等組的前測(cè)-后測(cè)控制組設(shè)計(jì)（nonequivalentpretest-posttestcontrolgroupdesign）時(shí)間系列設(shè)計(jì)（time-seriesdesign）準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

常見(jiàn)的不等組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在取樣的時(shí)候是采用集群抽樣(clustersampling)在分組的時(shí)候，必須仍維持原有的團(tuán)體或組(intactgroup)，因此是不等組。此法雖通常有兩組或兩組以上參與研究，除實(shí)驗(yàn)組外，也有一組(或一組以上)為控制組以資對(duì)照，但是在基于現(xiàn)狀、未破壞原有團(tuán)體下分派實(shí)驗(yàn)組、控制組。為衡量各組之間不等的情形，需要實(shí)施前測(cè)，各組不等的程度越小越佳，避免避免影響內(nèi)在效度的因素產(chǎn)生。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型不相等的前測(cè)-后測(cè)控制組設(shè)計(jì)S1-1→V→S1-2（實(shí)驗(yàn)組）S1-1

→S2-2（控制組）準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型常見(jiàn)的不等組準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)適用于縱貫研究（longitudinalstudy）研究者對(duì)該組進(jìn)行周期性一系列前測(cè)，經(jīng)實(shí)驗(yàn)處理后再進(jìn)行周期性一系列后測(cè)，以觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。時(shí)間序列設(shè)計(jì)有時(shí)可以加入雙組的觀察，但由于仍無(wú)隨機(jī)指派，依然屬類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。時(shí)間序列設(shè)計(jì)前，研究者須斟酌觀察的次數(shù)及相隔時(shí)間，以能有足夠的重測(cè)次數(shù)評(píng)量，可供看出可能發(fā)生的變化為原則。隔一定時(shí)間重復(fù)施予前測(cè)與后測(cè)的目的，在于看出變化的趨勢(shì)，以作出評(píng)量和排除不利于效度的因素。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型時(shí)間系列設(shè)計(jì)當(dāng)只有一組受試者可做為實(shí)驗(yàn)對(duì)象時(shí)，受試者要在實(shí)驗(yàn)處理的前后，接受一系列的定期性測(cè)量。如果在實(shí)驗(yàn)處理后，測(cè)量的分?jǐn)?shù)產(chǎn)生明顯的改變，研究者即可應(yīng)用適當(dāng)?shù)馁Y料分析方法確定實(shí)驗(yàn)效果。S1S2S3S4VS5S6S7S8實(shí)施步驟

確定研究問(wèn)題與研究假設(shè)選擇相關(guān)的變數(shù)控制實(shí)驗(yàn)的環(huán)境選定適合的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)確定研究對(duì)象，挑選及指派受試者選擇/編制有信度及效度的工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察整理資料及分析撰寫(xiě)研究報(bào)告實(shí)施步驟控制實(shí)驗(yàn)的環(huán)境對(duì)所有外生變量(如年齡、性別、種族、特質(zhì)…)可能對(duì)依變量的影響加以控制。為了避免(控制)受試者對(duì)研究主題或情境的期待，并抑制實(shí)驗(yàn)者的影響，有二種處理方式：不讓受試者知道他被處理，讓「實(shí)驗(yàn)者」亦不知何者為控制組、何者為實(shí)驗(yàn)組。實(shí)施步驟選定適合的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要兼具「Ｘ→Ｙ」因果關(guān)系的內(nèi)部效度及外部效度、客觀性、準(zhǔn)確性、及經(jīng)濟(jì)性。選擇/編制有信度及效度的工具常見(jiàn)搭配實(shí)驗(yàn)之測(cè)量工具包括：觀察法、問(wèn)卷法、書(shū)面測(cè)驗(yàn)、生理測(cè)量等。進(jìn)行實(shí)