九年級語文上冊第一單元2我愛這土地說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第一單元2我愛這土地說課稿

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2023年4月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美感知和家國情懷。通過學(xué)習(xí)《我愛這土地》，學(xué)生能夠深入理解詩歌的意象、情感和藝術(shù)特色，提升對詩歌的審美鑒賞水平。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌所表達的對祖國的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)他們的文化自信和民族自豪感。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對詩歌有一定的認識和理解，能夠初步分析詩歌的韻律和意境。然而，由于年級特點，他們的思維還較為活躍，對抽象的文學(xué)理論理解可能存在一定的困難。在知識層面，學(xué)生對詩歌的鑒賞能力有待提高，對詩歌中蘊含的深層情感和文化內(nèi)涵的理解還不夠深入。

在能力方面，學(xué)生的閱讀能力、寫作能力和表達能力都有所發(fā)展，但具體到詩歌這一文學(xué)體裁，他們可能對詩歌的節(jié)奏、韻律和象征意義把握不夠準確。此外，學(xué)生在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出較高的積極性，但在獨立思考和批判性思維方面還有待加強。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度較為健康，對文學(xué)作品抱有濃厚的興趣，但面對不同風(fēng)格和主題的詩歌時，他們的情感投入和審美體驗可能存在差異。部分學(xué)生在面對復(fù)雜情感表達時，可能缺乏共鳴和同理心。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上普遍能夠遵守紀律，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這可能會影響他們對詩歌內(nèi)容的理解和吸收。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《我愛這土地》原文及注釋，以便學(xué)生能夠準確理解詩歌內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與詩歌主題相關(guān)的圖片、歷史背景資料，以及與作者生平相關(guān)的視頻資料，以增強學(xué)生的直觀感受和情感共鳴。

3.教學(xué)工具：準備黑板或投影儀，用于展示詩歌的結(jié)構(gòu)分析、意象解讀等教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和交流分享。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《我愛這土地》的背景資料、作者生平介紹以及詩歌的朗讀音頻，明確預(yù)習(xí)要求，如理解詩歌的意象、情感和創(chuàng)作背景。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞詩歌的主題“愛國”，設(shè)計問題如“詩歌中哪些意象體現(xiàn)了對土地的熱愛？”“詩人通過哪些手法表達了對祖國的情感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，初步了解詩歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)資料，思考并提出自己的見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放與土地相關(guān)的圖片或視頻，引出詩歌《我愛這土地》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等，幫助學(xué)生理解詩歌的藝術(shù)特色。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析詩歌中的意象和情感。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詩歌的藝術(shù)手法。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《我愛這土地》的讀后感，結(jié)合自己的情感體驗。

提供拓展資源：推薦與愛國主題相關(guān)的詩歌或文學(xué)作品，供學(xué)生進一步閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成讀后感作業(yè)，表達自己的情感和思考。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行拓展閱讀，加深對愛國主題的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過寫讀后感和拓展閱讀，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

本節(jié)課的重難點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的情感和意象，以及如何運用詩歌的藝術(shù)手法。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握詩歌的鑒賞方法，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.詩歌背景資料

-《我愛這土地》的創(chuàng)作背景：介紹詩人艾青的生平、創(chuàng)作風(fēng)格以及當時的社會環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

-國土情懷的詩歌作品：推薦其他表達對祖國熱愛之情的詩歌，如《我愛這土地》的作者艾青的其他作品，以及其他詩人的愛國詩篇。

2.詩歌藝術(shù)手法分析

-意象分析：介紹詩歌中常見的意象及其象征意義，如土地、河流、鳥兒等，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

-修辭手法：講解詩歌中常用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，分析其在詩歌中的作用。

3.詩歌朗讀與鑒賞

-詩歌朗讀技巧：介紹如何正確朗讀詩歌，包括語調(diào)、節(jié)奏、停頓等，提高學(xué)生的朗讀水平。

-詩歌鑒賞方法：講解如何鑒賞詩歌，包括從內(nèi)容、形式、情感等方面進行分析，提升學(xué)生的鑒賞能力。

4.愛國主義教育相關(guān)資料

-愛國主義教育案例：介紹歷史上具有代表性的愛國主義人物和事件，如岳飛、文天祥等，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

-愛國主義教育影片：推薦與愛國主義相關(guān)的影片，如《英雄兒女》、《上甘嶺》等，通過視覺沖擊增強學(xué)生的愛國意識。

二、拓展建議

1.閱讀拓展

-鼓勵學(xué)生閱讀艾青的其他詩歌作品，如《北方》、《我愛這土地》等，深入了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達。

-推薦閱讀其他愛國主題的詩歌，如郭沫若的《七律·長征》、毛澤東的《沁園春·雪》等，拓寬學(xué)生的知識視野。

2.寫作拓展

-指導(dǎo)學(xué)生以“愛國”為主題，寫一篇詩歌或散文，表達自己的情感和思考。

-組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的愛國主義征文活動，提升學(xué)生的寫作能力和表達能力。

3.角色扮演拓展

-設(shè)計以《我愛這土地》為主題的情景劇，讓學(xué)生扮演詩人和角色，體驗詩歌的情感和意境。

-邀請有相關(guān)背景的學(xué)生或老師，分享他們的愛國故事和經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

4.詩歌朗誦拓展

-組織詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生展示自己的朗讀技巧和情感表達。

-邀請專業(yè)朗誦藝術(shù)家或老師進行指導(dǎo)，提升學(xué)生的朗誦水平。

5.愛國主義教育實踐活動

-組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地，如紀念館、博物館等，讓學(xué)生親身感受歷史和現(xiàn)實中的愛國精神。

-鼓勵學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，如環(huán)保、扶貧等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和愛國情懷。板書設(shè)計①詩歌基本信息

-詩名：《我愛這土地》

-作者：艾青

-時代背景：現(xiàn)代

-詩歌類型：抒情詩

②詩歌意象分析

-土地：象征祖國，表達對土地的熱愛

-鳥兒：象征詩人自己，表達對生命的熱愛和對自由的向往

-風(fēng)雨：象征人生的艱難和挑戰(zhàn)

③詩歌情感表達

-愛國之情：對祖國的深厚情感和無私奉獻

-理想追求：對美好生活的向往和對自由的渴望

-堅定信念：在困境中堅守信念，永不放棄

④詩歌藝術(shù)手法