2024-2025學(xué)年高中生物第5章第3節(jié)ATP的主要來(lái)源——細(xì)胞呼吸說(shuō)課稿新人教版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為新人教版必修1第5章第3節(jié)“ATP的主要來(lái)源——細(xì)胞呼吸”。主要圍繞細(xì)胞呼吸的概念、過(guò)程、意義及其與ATP的關(guān)系展開(kāi)，具體內(nèi)容包括：1.細(xì)胞呼吸的概念；2.細(xì)胞呼吸的過(guò)程：有氧呼吸和無(wú)氧呼吸；3.細(xì)胞呼吸的意義：為細(xì)胞提供能量；4.細(xì)胞呼吸與ATP的關(guān)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握細(xì)胞呼吸的基本知識(shí)，理解ATP的生成過(guò)程及其重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)胞呼吸的過(guò)程和ATP的生成，學(xué)生能夠建立細(xì)胞能量代謝的生命觀念，運(yùn)用科學(xué)思維分析細(xì)胞呼吸與能量供應(yīng)的關(guān)系，并參與實(shí)驗(yàn)探究細(xì)胞呼吸的原理，提升實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析數(shù)據(jù)的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)研究的興趣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)有所了解。此外，學(xué)生對(duì)光合作用的基本原理和過(guò)程有一定的認(rèn)識(shí)，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過(guò)程。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生物學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象和生物技術(shù)等領(lǐng)域通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們具備一定的抽象思維能力和邏輯推理能力，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和直觀演示來(lái)理解抽象概念，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)閱讀和討論來(lái)深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)細(xì)胞呼吸時(shí)可能遇到的困難包括：理解有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的區(qū)別，掌握細(xì)胞呼吸的具體過(guò)程，以及將細(xì)胞呼吸與ATP的生成聯(lián)系起來(lái)。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作中的細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)分析感到困惑，尤其是在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)。這些挑戰(zhàn)需要教師通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法來(lái)幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版必修1第5章教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與細(xì)胞呼吸相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于演示細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)的器材，如酵母細(xì)胞懸液、葡萄糖溶液、碘液等，確保實(shí)驗(yàn)的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置必要的實(shí)驗(yàn)器材和材料，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，以及光合作用的過(guò)程。今天我們將探索細(xì)胞的另一項(xiàng)重要功能——細(xì)胞呼吸，它為我們提供了生命活動(dòng)所需的能量。請(qǐng)大家思考一下，什么是細(xì)胞呼吸？它與ATP有什么關(guān)系？

-提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)細(xì)胞呼吸有什么了解？請(qǐng)簡(jiǎn)要分享。

-引導(dǎo)：細(xì)胞呼吸是細(xì)胞將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為能量的過(guò)程，今天我們將詳細(xì)探討細(xì)胞呼吸的過(guò)程、意義及其與ATP的關(guān)系。

2.講授新知（20分鐘）

-細(xì)胞呼吸的概念：介紹細(xì)胞呼吸的定義，強(qiáng)調(diào)它是細(xì)胞產(chǎn)生能量的過(guò)程。

-細(xì)胞呼吸的過(guò)程：

-有氧呼吸：講解有氧呼吸的三個(gè)階段，包括糖解、檸檬酸循環(huán)和氧化磷酸化，展示每個(gè)階段的化學(xué)反應(yīng)和能量轉(zhuǎn)換。

-無(wú)氧呼吸：介紹無(wú)氧呼吸的兩種類型，即酒精發(fā)酵和乳酸發(fā)酵，說(shuō)明它們?cè)诓煌h(huán)境下的發(fā)生條件和產(chǎn)物。

-細(xì)胞呼吸的意義：闡述細(xì)胞呼吸對(duì)于生命活動(dòng)的重要性，包括為細(xì)胞提供能量，維持體溫等。

-細(xì)胞呼吸與ATP的關(guān)系：解釋ATP在細(xì)胞呼吸中的作用，說(shuō)明ATP是細(xì)胞能量的主要載體，以及ATP在細(xì)胞內(nèi)的生成和消耗過(guò)程。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂討論：分組討論細(xì)胞呼吸與ATP的關(guān)系，每個(gè)小組選擇一個(gè)代表分享討論成果。

-實(shí)例分析：給出幾個(gè)與細(xì)胞呼吸相關(guān)的實(shí)例，讓學(xué)生分析這些實(shí)例中細(xì)胞呼吸的作用和ATP的生成情況。

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)細(xì)胞呼吸知識(shí)的掌握程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧：簡(jiǎn)要回顧細(xì)胞呼吸的概念、過(guò)程、意義及其與ATP的關(guān)系。

-總結(jié)：強(qiáng)調(diào)細(xì)胞呼吸是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，ATP是細(xì)胞能量的重要來(lái)源。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-作業(yè)一：閱讀教材中關(guān)于細(xì)胞呼吸的章節(jié)，總結(jié)細(xì)胞呼吸的三個(gè)階段及其特點(diǎn)。

-作業(yè)二：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，探究影響細(xì)胞呼吸速率的因素。

-作業(yè)三：撰寫一篇關(guān)于細(xì)胞呼吸在生物體中作用的短文，結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行分析。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-細(xì)胞呼吸的詳細(xì)機(jī)制圖解：提供詳細(xì)的細(xì)胞呼吸過(guò)程圖解，包括糖解、檸檬酸循環(huán)、電子傳遞鏈和氧化磷酸化等環(huán)節(jié)的詳細(xì)步驟和涉及的酶。

-ATP合成的生化途徑：介紹ATP合成的具體生化途徑，包括ADP和無(wú)機(jī)磷酸在ATP合酶的作用下形成ATP的化學(xué)過(guò)程。

-細(xì)胞呼吸在不同生物體中的差異：分析不同生物體（如動(dòng)物、植物、微生物）細(xì)胞呼吸的差異，以及這些差異對(duì)生物體生存和適應(yīng)環(huán)境的影響。

-細(xì)胞呼吸與能量代謝的互動(dòng)：探討細(xì)胞呼吸與其他能量代謝途徑（如光合作用）的相互作用，以及它們?cè)谀芰哭D(zhuǎn)換中的作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以進(jìn)一步閱讀有關(guān)細(xì)胞呼吸的科普文章，了解細(xì)胞呼吸在生物體中的實(shí)際應(yīng)用，如肌肉運(yùn)動(dòng)時(shí)的能量供應(yīng)。

-通過(guò)在線生物學(xué)教育平臺(tái)，觀看與細(xì)胞呼吸相關(guān)的教學(xué)視頻，以動(dòng)畫形式直觀理解復(fù)雜的生化反應(yīng)過(guò)程。

-安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，如模擬細(xì)胞呼吸的糖解過(guò)程，使用模擬軟件或模型來(lái)展示反應(yīng)物和產(chǎn)物之間的轉(zhuǎn)化。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)具體的生物體或環(huán)境條件，研究細(xì)胞呼吸如何適應(yīng)該環(huán)境，并撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新活動(dòng)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究影響細(xì)胞呼吸速率的因素，如溫度、氧氣濃度等。

-提供相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生閱讀并討論細(xì)胞呼吸研究領(lǐng)域的前沿進(jìn)展，如新型ATP合酶的發(fā)現(xiàn)或細(xì)胞呼吸在疾病治療中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生參與生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的參觀或?qū)嵙?xí)，親身體驗(yàn)細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)的步驟和數(shù)據(jù)處理，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①細(xì)胞呼吸的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：細(xì)胞呼吸、能量代謝、有機(jī)物、能量

-關(guān)鍵詞：有機(jī)物分解、能量釋放、細(xì)胞能量供應(yīng)

-重點(diǎn)句子：細(xì)胞呼吸是生物體將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，同時(shí)釋放能量的過(guò)程。

②細(xì)胞呼吸的過(guò)程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：糖解、檸檬酸循環(huán)、電子傳遞鏈、氧化磷酸化

-關(guān)鍵詞：糖類、有機(jī)酸、電子傳遞、磷酸化、ATP

-重點(diǎn)句子：細(xì)胞呼