《插秧歌》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、設計意圖

本節(jié)課以《插秧歌》為教學內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生對詩歌的鑒賞能力和審美情趣，引導學生深入理解詩人對勞動人民的贊美之情。通過學習，使學生掌握古典詩歌的閱讀方法，提高文學素養(yǎng)，同時激發(fā)學生對勞動的尊重和熱愛。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升審美鑒賞能力：通過品讀《插秧歌》，感受詩歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)學生對古典詩歌的審美鑒賞能力。

2.增強文化理解力：引導學生理解詩歌背后的文化內(nèi)涵，增強對中華民族農(nóng)耕文化的認同感和自豪感。

3.培養(yǎng)語言運用能力：學習詩歌中的修辭手法和表達技巧，提高學生的語言表達和寫作能力。

4.增進人文素養(yǎng)：通過詩歌學習，激發(fā)學生對勞動人民的敬意，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和價值觀。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生已具備一定的古詩詞閱讀基礎，了解古典詩歌的基本特點，如平仄、韻律、意境等。同時，對勞動題材的詩歌有一定的認識，能夠初步理解詩歌中蘊含的勞動精神。

2.學習興趣、能力和學習風格：高中學生對文學作品具有較高的興趣，喜歡探索詩歌中的情感和哲理。他們的學習能力較強，能夠通過自主學習、合作學習和探究學習等方式獲取知識。學習風格上，部分學生偏好通過朗讀、背誦來感受詩歌的韻味，而另一部分學生則更傾向于分析詩歌的結構和修辭手法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生在理解詩歌意境和情感方面可能存在困難，尤其是對一些生僻詞匯和意象的解讀。其次，學生在分析詩歌的修辭手法時，可能難以把握其內(nèi)在邏輯和表達效果。此外，部分學生可能對勞動題材的詩歌缺乏共鳴，難以體會到詩歌所表達的情感和價值觀。針對這些困難，教師需引導學生深入解讀詩歌，培養(yǎng)他們的審美能力和文化素養(yǎng)。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都具備統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，以便于查閱《插秧歌》原文及相關注釋。

2.輔助材料：準備與《插秧歌》相關的圖片，如插秧場景的照片，以及與勞動題材相關的視頻片段，以幫助學生更好地理解詩歌內(nèi)容。

3.教學軟件：利用多媒體教學平臺展示詩歌的朗讀音頻、詩歌創(chuàng)作背景資料等，增強課堂互動性。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，為學生提供便利的交流空間，同時確保教室環(huán)境整潔，便于學生集中注意力。五、教學過程

一、導入新課

（老師）同學們，今天我們來學習一首描寫勞動人民辛勤勞作的詩歌——《插秧歌》。在開始之前，請大家先思考一個問題：你們認為勞動對于一個人來說意味著什么？請簡要分享你們的看法。

（學生）勞動可以鍛煉身體，培養(yǎng)意志，增強團隊協(xié)作能力，同時也是實現(xiàn)自我價值的重要途徑。

（老師）非常好，勞動確實具有多重意義。今天，我們將通過學習《插秧歌》這首詩歌，來感受詩人對勞動人民的贊美之情，體會勞動的偉大。

二、整體感知

（老師）首先，我們來整體感知這首詩歌。請同學們大聲朗讀《插秧歌》，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

（學生）朗讀詩歌，感受其韻律美。

（老師）請同學們談談對這首詩歌的整體感受。

（學生）這首詩歌描繪了農(nóng)民插秧的場景，表現(xiàn)了他們辛勤勞作的精神。

（老師）很好，這首詩歌通過描繪插秧的場景，展現(xiàn)了農(nóng)民的辛勤勞作，接下來我們將深入分析詩歌的內(nèi)容。

三、內(nèi)容分析

（老師）首先，我們來分析詩歌的第一、二句：“插田人，插田人，田頭草深人未還?！边@兩句詩描繪了什么情景？

（學生）描繪了插田人在田頭勞作，由于草深，人還未回家的場景。

（老師）非常準確。接下來，我們來分析第三、四句：“田頭草深人未還，耕者忘其犁。”這兩句詩表達了什么情感？

（學生）表達了詩人對農(nóng)民辛勤勞作的敬佩之情。

（老師）正確。詩人通過這兩句詩，表達了對農(nóng)民辛勤勞作的贊美。接下來，我們來分析第五、六句：“耕者忘其犁，鋤者忘其鋤?！边@兩句詩又描繪了什么情景？

（學生）描繪了農(nóng)民在勞作中忘記了手中的農(nóng)具。

（老師）是的，這兩句詩進一步強調了農(nóng)民勞作的專注和忘我?，F(xiàn)在，請同學們思考，詩人為什么要用“耕者忘其犁，鋤者忘其鋤”這樣的描寫？

（學生）這樣的描寫可以突出農(nóng)民在勞作中的專注和投入，表現(xiàn)他們辛勤勞作的精神。

（老師）非常好，這種描寫手法叫做側面描寫，通過描寫農(nóng)民忘記農(nóng)具，來表現(xiàn)他們的辛勤勞作。接下來，我們來分析第七、八句：“鋤禾日當午，汗滴禾下土?！边@兩句詩表達了什么情感？

（學生）表達了詩人對農(nóng)民辛勤勞作的同情和敬意。

（老師）正確。這兩句詩通過描繪農(nóng)民在烈日下辛勤勞作的情景，表達了詩人對農(nóng)民的同情和敬意。接下來，請同學們思考，這兩句詩中的“日當午”和“汗滴禾下土”分別有什么作用？

（學生）“日當午”突出了勞作的艱辛，而“汗滴禾下土”則表現(xiàn)了農(nóng)民的辛勤付出。

（老師）很好，這兩句詩通過具體的描繪，使讀者更能感受到農(nóng)民勞作的艱辛。最后，我們來分析第九、十句：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@兩句詩表達了什么道理？

（學生）表達了詩人對農(nóng)民辛勤勞作的感激之情，同時也提醒我們要珍惜糧食。

（老師）正確。這兩句詩通過反問的方式，揭示了農(nóng)民辛勤勞作與糧食來之不易的關系，提醒我們要珍惜糧食?，F(xiàn)在，請同學們總結一下，這首詩歌通過哪些手法表現(xiàn)了農(nóng)民的辛勤勞作？

（學生）通過側面描寫、具體描繪和反問等手法，表現(xiàn)了農(nóng)民的辛勤勞作。

（老師）非常好，這首詩歌通過多種手法，生動地展現(xiàn)了農(nóng)民的辛勤勞作，讓我們感受到了勞動的偉大。

四、拓展延伸

（老師）同學們，學習了《插秧歌》這首詩歌，我們不僅感受到了農(nóng)民的辛勤勞作，還明白了珍惜糧食的重要性。那么，在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾误w現(xiàn)對農(nóng)民的敬意和珍惜糧食的意識呢？

（學生）我們可以通過參加農(nóng)耕體驗活動，了解農(nóng)民的勞作過程，感受他們的辛勤付出；同時，我們要節(jié)約糧食，不浪費每一粒糧食。

（老師）非常好，這些做法都是體現(xiàn)對農(nóng)民敬意和珍惜糧食意識的具體行動。接下來，請同學們以小組為單位，討論以下問題：如何將《插秧歌》這首詩歌的精神融入到我們的日常生活中？

（學生）我們可以學習農(nóng)民的勤勞精神，努力工作，為實現(xiàn)自己的夢想而努力；同時，我們要珍惜每一份勞動成果，不辜負他人的辛勤付出。

（老師）很好，同學們的討論非常積極?，F(xiàn)在，請每個小組派代表分享一下你們的討論成果。

（學生代表）我們小組認為，可以將《插秧歌》的精神融入到我們的學習生活中，努力學習，不斷提高自己，為實現(xiàn)祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

（老師）非常棒，同學們的討論非常有意義。通過學習《插秧歌》，我們不僅感受到了農(nóng)民的辛勤勞作，還明白了珍惜糧食的重要性，更重要的是，我們學會了如何將詩歌中的精神融入到我們的日常生活中。

五、課堂小結

（老師）今天，我們學習了《插秧歌》這首詩歌，通過分析詩歌的內(nèi)容，我們感受到了農(nóng)民的辛勤勞作，明白了珍惜糧食的重要性。同時，我們也學會了如何將詩歌中的精神融入到我們的日常生活中。希望同學們能夠將所學知識運用到實際生活中，努力成為一個有責任心、有擔當?shù)娜恕?/p>

（學生）謝謝老師，我們一定會將所學知識運用到實際生活中，為實現(xiàn)祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

六、課后作業(yè)

（老師）同學們，今天的作業(yè)是：1.背誦《插秧歌》；2.以“勞動最光榮”為主題，寫一篇不少于500字的作文；3.收集關于農(nóng)民的感人故事，下節(jié)課分享給大家。

（學生）好的，老師，我們一定會認真完成作業(yè)。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《詩經(jīng)》中的勞動歌謠：《詩經(jīng)》中收錄了許多反映勞動生活的詩歌，如《七月》、《伐檀》等，這些詩歌可以與《插秧歌》進行對比閱讀，分析古代詩歌中勞動主題的表達方式。

-古代農(nóng)耕文化資料：收集有關古代農(nóng)耕文化的資料，如農(nóng)具、農(nóng)事活動、農(nóng)業(yè)節(jié)氣等，幫助學生更全面地了解古代農(nóng)民的勞動生活。

-現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展歷程：介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程，包括農(nóng)業(yè)機械化、科技化等方面的進步，讓學生認識到農(nóng)業(yè)發(fā)展的變化，以及勞動方式的演變。

2.拓展建議：

-閱讀古代勞動詩歌：鼓勵學生閱讀《詩經(jīng)》中的勞動歌謠，以及唐代詩人白居易的《賦得古原草送別》等，通過對比閱讀，了解不同時期勞動主題詩歌的特點。

-組織農(nóng)耕體驗活動：學?？梢越M織農(nóng)耕體驗活動，讓學生親身體驗農(nóng)耕勞作，感受農(nóng)民的辛勤與智慧，增強對勞動的尊重和熱愛。

-觀看農(nóng)業(yè)紀錄片：推薦學生觀看《中國農(nóng)業(yè)發(fā)展史》、《豐收中國》等紀錄片，了解我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術，激發(fā)學生對農(nóng)業(yè)科技的興趣。

-參與社區(qū)公益活動：鼓勵學生參與社區(qū)公益活動，如義務勞動、環(huán)保宣傳等，通過實際行動踐行勞動精神，培養(yǎng)社會責任感。

-創(chuàng)作勞動主題作品：指導學生創(chuàng)作勞動主題的詩歌、散文、繪畫等作品，表達對勞動的感悟和對勞動人民的敬意。

-開展小組研究項目：組織學生以小組形式進行研究項目，如“古代農(nóng)耕文化研究”、“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技發(fā)展研究”等，通過研究，提高學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。

-舉辦勞動主題演講比賽：舉辦勞動主題演講比賽，讓學生分享自己對勞動的理解和感悟，激發(fā)學生對勞動的熱愛，弘揚勞動精神。七、教學反思與總結

同學們，這節(jié)課我們通過學習《插秧歌》這首詩歌，一起走進了農(nóng)民的勞動世界，感受了詩人對勞動人民的贊美之情。在這節(jié)課的反思與總結中，我想和大家分享一下我的思考。

首先，關于教學方法。我覺得今天的教學過程中，我在引導學生分析詩歌內(nèi)容時，采用了小組討論的方式，這樣可以激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論過程中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對詩歌的理解不夠深入。因此，在今后的教學中，我需要更加注重激發(fā)學生的興趣，引導他們積極參與討論。

其次，關于教學策略。今天我采用了朗讀、分析、討論等多種教學方法，希望能夠幫助學生更好地理解詩歌。但我發(fā)現(xiàn)，在分析詩歌的修辭手法時，學生的反應并不熱烈。這可能是因為他們對修辭手法還不夠熟悉，或者是缺乏相關的知識儲備。所以，我需要在今后的教學中，加強對修辭手法的講解和練習，讓學生能夠熟練運用。

再來說說教學管理。課堂上的紀律總體來說還是不錯的，但有個別學生在課堂上顯得有些浮躁，這需要我在今后的教學中，更加注重課堂紀律的維護，營造一個良好的學習氛圍。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們通過這節(jié)課，對《插秧歌》有了更深入的理解，對勞動人民的辛勤勞動有了更深刻的認識。在情感態(tài)度方面，學生們對勞動者的敬意和對勞動的尊重有了明顯的提升。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生對詩歌的理解不夠深入，課堂參與度不高；還有一些學生在分析詩歌時，不能很好地把握重點，對修辭手法的運用不夠熟練。針對這些問題，我會在今后的教學中采取以下措施：

1.加強詩歌閱讀指導，提高學生的閱讀興趣和理解能力。

2.設計更加豐富的課堂活動，激發(fā)學生的參與熱情。

3.增加對修辭手法的講解和練習，幫助學生熟練掌握并運用。