2學會寬容第三課時（說課稿）-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課“學會寬容”第三課時，以六年級下冊統(tǒng)編版道德與法治教材為基礎，圍繞“寬容”這一主題，通過情境創(chuàng)設、小組討論、角色扮演等方式，引導學生認識寬容的意義，學會寬容他人。設計思路如下：首先，通過引入具體案例，激發(fā)學生興趣，引導學生思考寬容的重要性；其次，通過小組討論，讓學生分享自己身邊的寬容事例，感受寬容的力量；最后，通過角色扮演，讓學生親身體驗寬容，提升寬容意識。二、核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和社會責任感。通過學習，學生能夠形成正確的價值觀，增強法治意識，學會在人際交往中尊重他人，培養(yǎng)寬容待人的品質。學生將學會分析寬容與沖突的關系，提升自我調控能力，為構建和諧的社會環(huán)境打下基礎。三、學情分析六年級的學生正處于青春期，自我意識增強，但情緒管理能力相對較弱。在道德與法治課程中，學生對寬容這一概念有一定的認識，但往往在實際生活中難以做到。以下是針對本班學生的具體分析：

1.學生層次：班級學生整體學習態(tài)度積極，但學習基礎存在差異。部分學生在道德觀念上較為成熟，能夠理解寬容的意義；而部分學生則可能對寬容的理解停留在表面，需要進一步引導。

2.知識方面：學生對寬容的基本概念有所了解，但缺乏對寬容與法治關系的深入認識。他們對寬容在人際交往中的作用有一定認識，但往往難以將其應用于實際生活中。

3.能力方面：學生在分析問題、解決問題的能力上有所提高，但在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面仍有待加強。在寬容這一主題下，學生需要學會從不同角度分析問題，并提出合理的解決方案。

4.素質方面：學生在集體生活中逐漸形成了合作意識，但部分學生在面對沖突時，可能仍會采取攻擊性或逃避的態(tài)度。因此，本課時旨在培養(yǎng)學生的寬容心態(tài)，提高他們的社會適應能力。

5.行為習慣：學生在日常生活中表現(xiàn)出一定的獨立性，但在遵守規(guī)則、尊重他人等方面仍有待提高。本課時將引導學生認識到寬容的重要性，培養(yǎng)他們良好的行為習慣。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，特別是六年級下冊統(tǒng)編版道德與法治教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示寬容事例的圖片和視頻，以及相關法律知識的圖表。

3.教學活動材料：準備角色扮演所需的道具和劇本，以及小組討論的卡片和記錄表。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，確保學生能夠自由交流；同時，保持教室整潔，為學生提供一個安靜、舒適的學習環(huán)境。五、教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于寬容的視頻，視頻內容可以是現(xiàn)實生活中寬容他人的感人故事。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考：視頻中的人物為什么能夠寬容他人？寬容的意義是什么？

3.學生回答：教師根據(jù)學生的回答，總結寬容的基本含義，引出本節(jié)課的主題“學會寬容”。

（二）講授新課（15分鐘）

1.介紹寬容的概念：教師講解寬容的定義，引導學生理解寬容的含義。

2.分析寬容的重要性：結合教材內容，講解寬容在人際交往中的重要性，如增進友誼、化解矛盾等。

3.舉例說明：列舉生活中寬容他人的例子，讓學生感受寬容的力量。

4.討論寬容與法治的關系：引導學生思考寬容與法律的關系，強調寬容是法治精神的體現(xiàn)。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

（1）如何在實際生活中做到寬容？

（2）寬容他人是否意味著放棄原則？

（3）如何處理寬容與法治的關系？

2.學生分享：每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：根據(jù)本節(jié)課的內容，提問以下問題：

（1）寬容是什么？

（2）寬容在人際交往中的作用是什么？

（3）如何在實際生活中做到寬容？

2.學生回答：教師根據(jù)學生的回答，進行點評和總結。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師引導學生進行角色扮演，模擬寬容他人的場景，讓學生親身體驗寬容的力量。

2.教師點評：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予指導。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將寬容的精神應用到自己的學習和生活中？

2.學生分享：學生分享自己的心得體會，教師點評并總結。

（七）總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結：對本節(jié)課的內容進行總結，強調寬容的重要性。

2.作業(yè)布置：布置以下作業(yè)：

（1）寫一篇關于寬容的短文，分享自己的理解和感悟。

（2）觀察身邊的人，記錄他們寬容他人的行為，下節(jié)課分享。

教學時間總計：45分鐘。六、知識點梳理1.寬容的定義：寬容是指對他人的錯誤、缺點或過失持諒解和接納的態(tài)度，不斤斤計較，不報復，以和平、理解和尊重為基礎。

2.寬容的重要性：

-促進人際關系的和諧：寬容可以增進人與人之間的友誼，減少沖突，建立良好的社會關系。

-增強心理素質：寬容能夠幫助個體更好地應對壓力和挫折，提高心理承受能力。

-維護社會穩(wěn)定：寬容是維護社會和諧穩(wěn)定的重要基石，有助于構建和諧社會。

3.寬容的表現(xiàn)形式：

-情緒管理：在遇到沖突或挫折時，能夠控制自己的情緒，避免沖動行為。

-語言表達：在溝通中，使用平和、尊重的語言，避免侮辱、諷刺等負面表達。

-行為舉止：在日常生活中，尊重他人，關心他人，不以自我為中心。

4.寬容與法治的關系：

-寬容是法治精神的體現(xiàn)：在法律允許的范圍內，寬容他人可以促進社會的和諧發(fā)展。

-寬容與法律并行：在尊重法律的前提下，寬容他人可以化解矛盾，減少犯罪行為。

5.寬容的實施方法：

-自我反?。涸谟龅絾栴}時，先從自己身上找原因，反思自己的行為是否恰當。

-調整心態(tài)：學會換位思考，理解他人的立場和感受，以寬容的心態(tài)面對問題。

-增強溝通：與他人進行有效溝通，表達自己的觀點，同時傾聽他人的意見。

6.寬容與責任的關系：

-寬容并不意味著放棄責任：在寬容他人的同時，要明確自己的責任和義務。

-勇于承擔責任：在犯錯后，要勇于承認錯誤，承擔責任，并努力改正。

7.寬容與成長的關系：

-寬容是個人成長的重要途徑：通過寬容他人，可以提升自己的道德修養(yǎng)和人際交往能力。

-寬容有助于形成正確的價值觀：寬容是社會主義核心價值觀的重要組成部分，有助于培養(yǎng)良好的道德品質。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在課堂教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實情境，讓學生在模擬的生活場景中體會寬容的意義，這樣的教學方法能夠讓學生更加直觀地理解抽象的概念。

2.多元化評價：在評價學生時，不僅關注他們的知識掌握，還注重觀察他們在實踐活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，以全面評價學生的綜合素質。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生積極性不高，參與度不夠，這可能導致教學效果不佳。

2.教學深度不足：在講解寬容與法治的關系時，可能過于簡單化，未能深入挖掘這一主題的內涵，學生對這一部分的理解可能不夠深入。

3.教學資源利用不充分：雖然準備了多媒體資源，但在實際教學中，對于這些資源的運用還不夠靈活，未能充分發(fā)揮其輔助教學的作用。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：通過設計更具吸引力的討論話題和角色扮演劇本，激發(fā)學生的興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。同時，可以設置一些小獎勵，以增加學生的參與積極性。

2.深化教學內容：在講解寬容與法治的關系時，可以結合具體案例，引導學生進行深入思考，通過小組合作探究，幫助學生形成更全面的理解。

3.優(yōu)化教學資源運用：在教學中，更加靈活地運用多媒體資源，如通過視頻、圖片等，讓學生在視覺和聽覺上都有更豐富的體驗。同時，可以嘗試將一些教學內容與網絡資源相結合，拓展學生的視野。八、板書設計①寬容的定義與重要性

-寬容的定義：對他人的錯誤、缺點或過失持諒解和接納的態(tài)度。

-寬容的重要性：促進人際和諧，增強心理素質，維護社會穩(wěn)