廣東省深圳市八年級生物上冊15.2動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成說課稿（新版）北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析廣東省深圳市八年級生物上冊15.2動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成說課稿（新版）北師大版。本章節(jié)內(nèi)容圍繞動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成展開，旨在幫助學(xué)生理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義、原理及其影響因素。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，培養(yǎng)觀察能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和生命觀念，通過觀察、分析動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成，提升學(xué)生的觀察能力、思維能力及合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成機(jī)制，包括運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成和運(yùn)動(dòng)的過程。

②掌握不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的適應(yīng)意義，如爬行、游泳、飛行等對生存環(huán)境的影響。

③分析動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對生物進(jìn)化的重要性，以及與人類生活的相關(guān)性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解骨骼和肌肉在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)中的作用，以及它們?nèi)绾螀f(xié)同工作。

②分析不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的適應(yīng)性和進(jìn)化過程，需要學(xué)生具備一定的邏輯推理能力。

③將動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成與生態(tài)系統(tǒng)、進(jìn)化論等知識(shí)聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)的生物科學(xué)知識(shí)體系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《廣東省深圳市八年級生物上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的圖片、骨骼肌肉圖解、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備骨骼模型、肌肉模型、運(yùn)動(dòng)軌跡圖等實(shí)驗(yàn)器材，以輔助學(xué)生理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安全、整潔。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.教師通過展示不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：“同學(xué)們，你們觀察到這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有什么不同？它們是如何進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的呢？”

2.學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，包括爬行、游泳、飛行等，這些運(yùn)動(dòng)方式都有其適應(yīng)環(huán)境和生存的需要。

（二）新課導(dǎo)入

1.教師提出問題：“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是如何形成的？它的形成過程有哪些特點(diǎn)？”

2.學(xué)生分組討論，思考并總結(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形成的可能原因和過程。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧生物學(xué)知識(shí)，如骨骼、肌肉、神經(jīng)系統(tǒng)等，分析這些結(jié)構(gòu)與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

（三）動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成

1.教師展示骨骼和肌肉模型，講解骨骼、肌肉在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)中的作用，以及它們?nèi)绾螀f(xié)同工作。

2.學(xué)生跟隨教師的講解，觀察骨骼和肌肉模型的運(yùn)動(dòng)過程，理解運(yùn)動(dòng)形成的原理。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，如鳥類的飛行、魚類的游泳等，探討這些運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)和適應(yīng)意義。

（四）動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的進(jìn)化

1.教師展示生物進(jìn)化相關(guān)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的進(jìn)化過程。

2.學(xué)生分組討論，分析動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的進(jìn)化特點(diǎn)，以及進(jìn)化對生物生存的意義。

3.教師總結(jié)：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的進(jìn)化是生物適應(yīng)環(huán)境、提高生存能力的重要途徑。

（五）課堂實(shí)踐

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，模擬動(dòng)物運(yùn)動(dòng)過程，加深對動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形成的理解。

2.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，觀察、記錄動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，并與同伴交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.教師對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性。

（六）課堂總結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成、特點(diǎn)及進(jìn)化過程。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲，提出疑問或探討問題。

3.教師對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，并對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。

（七）課后作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的相關(guān)資料，如科學(xué)文章、視頻等。

2.學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，進(jìn)行資料收集、整理和分析，提高自主學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《動(dòng)物的行為與適應(yīng)》選篇：介紹動(dòng)物行為學(xué)的基本概念，探討動(dòng)物行為的多樣性和適應(yīng)機(jī)制。

-《進(jìn)化論與生物多樣性》選節(jié)：講解達(dá)爾文的進(jìn)化論理論，以及生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要性。

-《人體運(yùn)動(dòng)與解剖學(xué)》摘要：簡要介紹人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，包括骨骼、肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)，以及它們在人體運(yùn)動(dòng)中的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，如鳥類如何進(jìn)行長距離遷徙，魚類如何在水中快速游動(dòng)等。

-探究動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對生態(tài)系統(tǒng)的影響，例如，草食動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)如何影響植物群落的結(jié)構(gòu)。

-分析人類活動(dòng)對動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的影響，如城市化進(jìn)程對野生動(dòng)物遷移的影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，模擬動(dòng)物在不同環(huán)境下的運(yùn)動(dòng)效率，探討環(huán)境因素對動(dòng)物運(yùn)動(dòng)能力的影響。

-研究動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與人類健康的關(guān)系，例如，運(yùn)動(dòng)對骨骼和肌肉的影響，以及運(yùn)動(dòng)對心血管系統(tǒng)的益處。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，提出以下具體拓展與延伸活動(dòng)：

-閱讀關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)適應(yīng)性的科學(xué)論文，分析論文中的實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)論。

-觀察并記錄家中寵物的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，分析其運(yùn)動(dòng)方式與生存環(huán)境的關(guān)系。

-收集關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的人工制品，如繪畫、雕塑或模型，探討這些作品如何反映人類對動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的理解和想象。

-通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，如速度、力量和耐力等，制作一份關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)能力的報(bào)告。

-參與社區(qū)或?qū)W校組織的生態(tài)調(diào)查活動(dòng)，觀察并記錄野生動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)行為，了解人類活動(dòng)對這些行為的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成

①動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義：維持生命活動(dòng)，適應(yīng)環(huán)境，逃避天敵，尋找食物。

②運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成：骨骼、肌肉、神經(jīng)系統(tǒng)。

③運(yùn)動(dòng)的過程：骨骼與肌肉的協(xié)同作用，神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。

2.不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式

①爬行：適應(yīng)陸地環(huán)境，如蛇、蜥蜴。

②游泳：適應(yīng)水域環(huán)境，如魚類、兩棲動(dòng)物。

③飛行：適應(yīng)空中環(huán)境，如鳥類、昆蟲。

④跳躍：適應(yīng)地面環(huán)境，如兔子、袋鼠。

3.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的進(jìn)化

①適應(yīng)性進(jìn)化：生物適應(yīng)環(huán)境的過程中，運(yùn)動(dòng)方式發(fā)生改變。

②生存競爭：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)能力的增強(qiáng)有助于提高生存競爭力。

③進(jìn)化與適應(yīng)：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成與進(jìn)化密切相關(guān)，適應(yīng)環(huán)境是進(jìn)化的驅(qū)動(dòng)力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我想和大家一起回顧一下。首先，我想談?wù)勎以诮虒W(xué)方法、策略和管理方面的反思。

1.教學(xué)方法與策略

在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作和視頻展示。我發(fā)現(xiàn)，小組討論的方式特別有效，學(xué)生們在討論中能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗δ承┰掝}不夠感興趣或者不太自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，嘗試用更多樣的方式激發(fā)他們的興趣。

2.教學(xué)管理

在課堂管理方面，我注意到，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，教室里會(huì)有一些小騷動(dòng)，這影響了其他小組的討論。對此，我應(yīng)該在討論開始前就明確紀(jì)律要求，并隨時(shí)巡查，確保課堂秩序。另外，我也應(yīng)該更加靈活地運(yùn)用時(shí)間，避免因討論時(shí)間過長而影響后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的展開。

3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的互動(dòng)

在講解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成時(shí)，我盡量用生動(dòng)的例子和直觀的圖片來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)課堂上有互動(dòng)時(shí)，學(xué)生的注意力會(huì)更加集中。比如，我在講解鳥類的飛行時(shí)，展示了一些鳥類飛行的視頻，學(xué)生們都看得非常入神。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于復(fù)雜的概念理解起來有些吃力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對難點(diǎn)的講解和學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

1.知識(shí)收獲

學(xué)生們通過這節(jié)課，對動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成有了更深入的了解，能夠描述不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，并解釋其適應(yīng)意義。我相信，他們對生物進(jìn)化和生態(tài)系統(tǒng)的理解也有了提升。

2.技能提升

在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生的觀察能力、分析能力和合作能力得到了鍛煉。他們能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)，提出問題，尋找答案。

3.情感態(tài)度

學(xué)生們對生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對自然界中的生物多樣性有了更多的關(guān)注。這讓我感到非常高興。

最后，針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)