閩教版信息技術(shù)四年級上冊《第二單元我的電子報刊4文字處理初體驗(yàn)》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：閩教版信息技術(shù)四年級上冊《第二單元我的電子報刊4文字處理初體驗(yàn)》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年11月2日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用能力。通過學(xué)習(xí)文字處理軟件的基本操作，學(xué)生能夠提升信息獲取、加工和表達(dá)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。同時，通過團(tuán)隊(duì)合作完成電子報刊的制作，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、溝通協(xié)調(diào)的核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握文字處理軟件的基本操作，包括文字的輸入、編輯、格式設(shè)置等。

-能夠運(yùn)用文字處理軟件進(jìn)行簡單的排版，如設(shè)置字體、字號、對齊方式等。

-學(xué)會插入圖片、調(diào)整圖片大小和位置，以及添加頁眉和頁腳。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并應(yīng)用文字處理軟件中的高級功能，如查找與替換、自動更正等。

-掌握文本框的使用，能夠創(chuàng)建和編輯包含不同內(nèi)容的文本框。

-解決實(shí)際操作中的問題，如文本內(nèi)容的自動換行、頁面的分欄設(shè)置等。

-在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會與他人協(xié)調(diào)，共同完成電子報刊的制作，特別是對頁面布局和內(nèi)容分工的理解與執(zhí)行。例如，學(xué)生可能會在設(shè)置頁眉和頁腳時遇到頁碼不顯示或格式錯亂的問題，這就需要學(xué)生能夠通過查找?guī)椭蚺c同伴討論來解決問題。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機(jī)教室、學(xué)生用計算機(jī)、文字處理軟件（如Word）

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子教材、教學(xué)課件、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、電子白板、互動式教學(xué)軟件五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)文字處理軟件的基本操作步驟。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞文字處理軟件的使用，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何設(shè)置文字格式？如何插入圖片并調(diào)整位置？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文字處理軟件的基本操作。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解文字處理軟件的基本操作，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過實(shí)際操作的演示或案例分享，引出文字處理軟件的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解文字處理軟件的高級功能，如查找與替換、自動更正等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在小組中分享預(yù)習(xí)成果，并共同解決實(shí)際問題。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如如何設(shè)置頁眉和頁腳，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)文字處理軟件知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文字處理軟件的高級功能。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文字處理軟件的使用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文字處理軟件的高級功能，掌握實(shí)際操作技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置制作電子報刊的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與文字處理軟件相關(guān)的拓展資源，如在線教程、電子報刊模板等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文字處理軟件的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理1.文字處理軟件的基本操作

-文字的輸入與編輯：包括全角和半角輸入、特殊符號的輸入、文本的復(fù)制、剪切、粘貼等。

-文字的格式設(shè)置：字體、字號、顏色、加粗、斜體、下劃線等。

-段落格式設(shè)置：段落對齊方式、行間距、段間距等。

-查找與替換：快速定位和修改文檔中的特定文本。

2.頁面布局與格式

-頁面設(shè)置：頁邊距、紙張大小、方向等。

-分欄設(shè)置：創(chuàng)建多欄排版，適用于報紙、雜志等。

-頁眉和頁腳：添加頁碼、日期、公司標(biāo)志等。

3.圖片處理

-插入圖片：從文件中選擇圖片或直接從剪貼板粘貼圖片。

-圖片格式：了解不同圖片格式的特點(diǎn)和適用場景。

-圖片編輯：調(diào)整圖片大小、裁剪、旋轉(zhuǎn)等。

-圖片環(huán)繞：設(shè)置圖片的環(huán)繞方式，如嵌入型、四周型、緊密型等。

4.表格操作

-創(chuàng)建表格：插入表格、設(shè)置表格樣式等。

-表格編輯：編輯表格內(nèi)容、調(diào)整表格結(jié)構(gòu)等。

-表格格式：設(shè)置表格邊框、底紋、字體等。

5.文檔保護(hù)與分享

-設(shè)置密碼：為文檔設(shè)置密碼，保護(hù)文檔內(nèi)容不被非法訪問。

-隱藏內(nèi)容：隱藏文檔中的部分內(nèi)容，僅允許授權(quán)用戶查看。

-打印設(shè)置：設(shè)置打印范圍、打印份數(shù)、打印質(zhì)量等。

-分享文檔：將文檔保存為Web版式或PDF格式，方便在線分享。

6.電子報刊制作

-設(shè)計報刊版面：規(guī)劃報刊的版面布局，包括標(biāo)題、正文、圖片、表格等。

-內(nèi)容編輯：對報刊內(nèi)容進(jìn)行編輯，包括文字、圖片、表格等。

-格式調(diào)整：調(diào)整報刊格式，使報刊看起來美觀、大方。

-保存與分享：將制作的電子報刊保存為文件，方便分享和傳播。

7.團(tuán)隊(duì)合作與溝通

-小組分工：明確小組成員的分工，確保任務(wù)順利完成。

-溝通協(xié)作：通過線上或線下方式，保持小組成員之間的溝通與協(xié)作。

-問題解決：共同面對問題，共同尋找解決方案，提高團(tuán)隊(duì)解決問題的能力。

8.反思與總結(jié)

-學(xué)習(xí)反思：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-成果展示：展示制作的電子報刊，分享學(xué)習(xí)成果。

-持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)反饋意見，不斷改進(jìn)自己的作品。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①文字處理軟件的基本操作

①.1文字輸入與編輯

-輸入法切換

-文本選擇與定位

-文本復(fù)制、剪切、粘貼

-文本格式設(shè)置（字體、字號、顏色）

①.2段落格式設(shè)置

-段落對齊方式（左對齊、居中、右對齊、兩端對齊）

-行間距與段落間距

-段落縮進(jìn)（首行縮進(jìn)、懸掛縮進(jìn)）

①.3查找與替換

-查找特定文本

-替換文本內(nèi)容

②頁面布局與格式

②.1頁面設(shè)置

-頁邊距調(diào)整

-紙張大小與方向選擇

②.2分欄設(shè)置

-創(chuàng)建多欄排版

-設(shè)置欄寬與欄間距

②.3頁眉和頁腳

-添加頁碼

-插入日期、公司標(biāo)志等

③圖片處理

③.1插入圖片

-選擇圖片來源（文件、剪貼板）

-調(diào)整圖片位置與大小

③.2圖片編輯

-裁剪、旋轉(zhuǎn)圖片

-調(diào)整圖片亮度和對比度

③.3圖片環(huán)繞

-設(shè)置圖片環(huán)繞方式（嵌入型、四周型、緊密型）

④表格操作

④.1創(chuàng)建表格

-插入表格

-設(shè)置表格樣式

④.2表格編輯

-編輯表格內(nèi)容

-調(diào)整表格結(jié)構(gòu)（行、列、單元格）

④.3表格格式

-設(shè)置表格邊框、底紋

-調(diào)整單元格字體、字號

⑤文檔保護(hù)與分享

⑤.1設(shè)置密碼

-創(chuàng)建密碼保護(hù)文檔

-設(shè)置密碼提示

⑤.2隱藏內(nèi)容

-隱藏文檔中的部分內(nèi)容

-授權(quán)用戶查看隱藏內(nèi)容

⑤.3打印設(shè)置

-設(shè)置打印范圍、打印份數(shù)

-選擇打印質(zhì)量

⑤.4分享文檔

-保存為Web版式或PDF格式

-在線分享文檔鏈接

⑥電子報刊制作

⑥.1設(shè)計報刊版面

-規(guī)劃版面布局

-確定標(biāo)題、正文、圖片、表格等位置

⑥.2內(nèi)容編輯

-編輯文字、圖片、表格等內(nèi)容

-調(diào)整格式與布局

⑥.3格式調(diào)整

-調(diào)整整體報刊風(fēng)格

-確保報刊美觀大方

⑦團(tuán)隊(duì)合作與溝通

⑦.1小組分工

-明確小組成員職責(zé)

-分配任務(wù)

⑦.2溝通協(xié)作

-線上或線下溝通

-及時反饋進(jìn)度與問題

⑦.3問題解決

-共同面對問題

-尋找解決方案

⑧反思與總結(jié)

⑧.1學(xué)習(xí)反思

-反思學(xué)習(xí)過程

-總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

⑧.2成果展示

-展示電子報刊作品

-分享學(xué)習(xí)成果

⑧.3持續(xù)改進(jìn)

-根據(jù)反饋意見

-不斷優(yōu)化作品八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等方式，讓學(xué)生參與進(jìn)來，提高他們的積極性和主動性。例如，在講解文字處理軟件的使用時，我會讓學(xué)生分組嘗試不同的操作，然后分享他們的經(jīng)驗(yàn)。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：我注重將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。比如，在制作電子報刊的過程中，我會鼓勵學(xué)生嘗試不同的排版和設(shè)計，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)不同，有的學(xué)生能夠快速掌握新知識，而有的學(xué)生則需要更多的時間和指導(dǎo)。這導(dǎo)致課堂上的學(xué)習(xí)效果差異較大。

2.課堂時間分配不均：在講解一些復(fù)雜操作時，可能會占用較多的課堂時間，導(dǎo)致其他內(nèi)容的講解不夠深入。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我計劃在課前提供不同難度的預(yù)習(xí)資料，讓不同水平的學(xué)生都能有所收獲。同時，在課堂上