五年級語文下冊第五單元習(xí)作例文與習(xí)作說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級語文下冊第五單元習(xí)作例文與習(xí)作說課稿新人教版設(shè)計(jì)思路本課為五年級語文下冊第五單元習(xí)作例文與習(xí)作說課稿，以新人教版教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)以“我的理想”為主題，通過例文分析、小組討論、自由寫作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，表達(dá)自己的理想，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)習(xí)作例文，學(xué)生能夠提高對語言文字的敏感度和運(yùn)用能力；通過討論和寫作，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維；通過表達(dá)個人理想，提升審美情趣和文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的記敘文閱讀和分析，具備一定的詞匯積累和基本的寫作技巧。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對習(xí)作充滿好奇，愿意嘗試創(chuàng)作。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察和模仿學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在組織語言和表達(dá)上存在困難，可能會出現(xiàn)語句不通順、邏輯混亂的情況。此外，對“我的理想”這一主題的理解和表達(dá)可能存在深度不足的問題，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。同時，學(xué)生在寫作過程中可能面臨缺乏創(chuàng)意和靈感的情況，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、打印機(jī)

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布作業(yè)和互動交流

-信息化資源：習(xí)作例文電子文檔、寫作技巧視頻教程

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、模型）、黑板、粉筆、學(xué)生習(xí)作樣本教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師站在講臺前，面帶微笑，目光與學(xué)生交流）

師：同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是一篇非常有意義的習(xí)作——《我的理想》。大家知道，每個人都有自己的夢想和理想，那么，你們的理想是什么呢？

（學(xué)生舉手發(fā)言，教師認(rèn)真傾聽）

師：很好，同學(xué)們都有自己的理想。今天，我們就通過這篇習(xí)作，一起來探討一下如何將自己的理想表達(dá)出來。

二、整體感知

1.自主閱讀

師：請大家打開課本，自主閱讀《我的理想》這篇習(xí)作。閱讀過程中，注意思考以下幾個問題：

（展示問題清單）

（1）作者的理想是什么？

（2）作者為了實(shí)現(xiàn)理想做了哪些努力？

（3）這篇習(xí)作給你留下了什么印象？

（學(xué)生自主閱讀，教師巡視指導(dǎo)）

2.小組討論

師：請大家以小組為單位，討論一下剛才提出的問題，并與組內(nèi)同學(xué)分享你的觀點(diǎn)。

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

三、深入探究

1.分析例文結(jié)構(gòu)

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了這篇習(xí)作的主要內(nèi)容，接下來，我們來分析一下它的結(jié)構(gòu)。

（展示例文結(jié)構(gòu)圖）

師：這篇習(xí)作可以分為三個部分：開頭、中間和結(jié)尾。開頭部分，作者提出了自己的理想；中間部分，作者描述了自己為實(shí)現(xiàn)理想所做的努力；結(jié)尾部分，作者表達(dá)了對未來的展望。

2.體會寫作方法

師：同學(xué)們，在寫作過程中，作者運(yùn)用了哪些方法來表達(dá)自己的理想呢？

（展示寫作方法）

（1）運(yùn)用具體事例：作者通過描述自己參加比賽的經(jīng)歷，展現(xiàn)了自己的努力和成長。

（2）運(yùn)用心理描寫：作者通過心理活動，表達(dá)了自己對理想的渴望和追求。

（3）運(yùn)用修辭手法：作者運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，使文章更加生動形象。

3.交流分享

師：請大家結(jié)合自己的實(shí)際情況，談?wù)勀闶侨绾伪磉_(dá)自己的理想的。

（學(xué)生舉手發(fā)言，教師引導(dǎo)點(diǎn)評）

四、寫作指導(dǎo)

1.確定主題

師：在寫作過程中，首先要確定自己的主題，也就是你的理想是什么。

2.選擇素材

師：為了更好地表達(dá)自己的理想，你可以選擇一些具體的素材，如參加比賽、幫助他人等。

3.運(yùn)用寫作方法

師：在寫作過程中，可以運(yùn)用一些寫作方法，如具體事例、心理描寫、修辭手法等，使文章更加生動形象。

4.修改潤色

師：完成初稿后，要認(rèn)真檢查，修改潤色，使文章更加完美。

五、課堂小結(jié)

師：今天，我們學(xué)習(xí)了《我的理想》這篇習(xí)作，了解了如何表達(dá)自己的理想。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，努力追求自己的理想，為實(shí)現(xiàn)夢想而努力。

六、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們以“我的理想”為主題，寫一篇習(xí)作。

2.課后，與家人、朋友分享你的理想，并聽取他們的意見和建議。

（教師微笑著結(jié)束教學(xué)，學(xué)生起立，向教師致謝）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達(dá)能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用語言文字來表達(dá)自己的思想和情感。他們在寫作過程中，學(xué)會了如何運(yùn)用具體事例、心理描寫、修辭手法等，使文章更加生動形象，語言表達(dá)更加流暢。

2.思維能力的鍛煉：學(xué)生在分析例文結(jié)構(gòu)、體會寫作方法的過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同角度分析問題，提出自己的見解，并在小組討論中學(xué)會傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。

3.理想意識的形成：通過學(xué)習(xí)《我的理想》這篇習(xí)作，學(xué)生對自己的理想有了更清晰的認(rèn)識。他們能夠明確自己的目標(biāo)，并為之努力奮斗。這種理想意識的形成，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

4.寫作技巧的掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了多種寫作技巧，如具體事例、心理描寫、修辭手法等。這些技巧的掌握，將有助于學(xué)生在今后的寫作中更好地表達(dá)自己的思想和情感。

5.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在自主閱讀、小組討論等環(huán)節(jié)中，學(xué)會了如何獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)各種學(xué)習(xí)環(huán)境和任務(wù)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力的提高：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、尊重、分享，并在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.文化素養(yǎng)的提升：通過學(xué)習(xí)《我的理想》這篇習(xí)作，學(xué)生了解了不同人的理想和追求，拓寬了視野。這種文化素養(yǎng)的提升，有助于學(xué)生更好地理解社會、認(rèn)識自我。

8.情感態(tài)度的塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了追求理想的喜悅和挫折，學(xué)會了面對困難不放棄。這種情感態(tài)度的塑造，有助于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活情境：在習(xí)作教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生的生活實(shí)際與習(xí)作內(nèi)容相結(jié)合，比如通過講述身邊人的故事或者學(xué)生自己的經(jīng)歷來引發(fā)學(xué)生的共鳴，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生更容易將抽象的理想概念與具體的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。

2.多元化評價(jià)方式：我引入了多元化的評價(jià)方式，除了傳統(tǒng)的書面評價(jià)，還加入了口頭評價(jià)、小組互評等，這樣可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自我評價(jià)和合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論和寫作環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是由于對習(xí)作內(nèi)容不夠感興趣或者缺乏自信。這影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)深度不夠：在分析例文和寫作技巧時，我可能沒有深入挖掘，導(dǎo)致學(xué)生對某些寫作方法的掌握不夠扎實(shí)，影響了他們獨(dú)立寫作的能力。

3.評價(jià)反饋不及時：在評價(jià)學(xué)生的習(xí)作時，我可能沒有及時給予反饋，使得學(xué)生不能及時了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，通過提問、角色扮演等方式激發(fā)他們的興趣和參與感。同時，我會關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們更多的鼓勵和支持。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我會更加注重對寫作技巧的深入講解，通過案例分析、寫作練習(xí)等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握寫作技巧。此外，我會嘗試引入更多與生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識。

3.加強(qiáng)評價(jià)反饋：我會確保在每次習(xí)作后及時給予學(xué)生反饋，不僅指出他們的優(yōu)點(diǎn)，也提出具體的改進(jìn)建議。通過這樣的反饋，幫助學(xué)生