Module8Unit1We'regoingtovisitHainan.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Module8Unit1We'regoingtovisitHainan.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊。本單元圍繞旅游主題展開，通過學(xué)習(xí)關(guān)于海南的介紹，讓學(xué)生了解目的地的風(fēng)土人情，提高學(xué)生的英語實際運用能力。教學(xué)內(nèi)容包括詞匯、句型和日常交際用語，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行實際交流的能力，提高語言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流的意識，增強對多元文化的尊重和理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過合作學(xué)習(xí)提高問題解決能力。

4.增強學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的自豪感和認(rèn)同感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是圍繞“我們即將去海南”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生掌握與旅游相關(guān)的詞匯和句型，如“visit”、“attractions”、“befamousfor”等。

-細(xì)節(jié)舉例：通過對話和情景模擬，讓學(xué)生能夠正確使用“Wherearewegoingtovisit?”、“Whatarethefamousattractionsthere?”等句型進行交流。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：難點在于幫助學(xué)生理解和運用表示地點、景點和文化的詞匯，以及正確理解和使用描述性語言。

-細(xì)節(jié)舉例：例如，學(xué)生可能難以區(qū)分“Hainan”和“HainanIsland”的用法，或者難以記住“befamousfor”的用法。此外，如何用英語描述海南的文化特色，如“befamousforitsbeautifulbeachesandtropicalclimate”也是一個難點。教師需要通過多種教學(xué)策略，如圖片輔助、角色扮演和小組討論，幫助學(xué)生克服這些難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語》四年級上冊教材，包括課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與海南風(fēng)光相關(guān)的圖片、旅游地圖、視頻片段，以及相關(guān)詞匯卡片。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和電腦，并設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生互動學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示海南風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入旅游話題。

-提問：“DoyouknowwhereHainanis?Canyoutellussomethingaboutit?”

-學(xué)生分享自己對海南的了解，教師總結(jié)并引出本課主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師用PPT展示本節(jié)課的詞匯和句型，如“visit”、“attractions”、“befamousfor”等。

-通過例句和情景模擬，講解這些詞匯和句型的用法。

-學(xué)生跟讀并嘗試造句，教師給予及時反饋和糾正。

-分組活動：讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述海南的景點和文化。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：每組選擇一個景點，用英語介紹其特色。

-角色扮演：模擬旅游咨詢，一位學(xué)生扮演游客，另一位學(xué)生扮演旅游顧問。

-詞匯競賽：快速反應(yīng)游戲，學(xué)生根據(jù)圖片或描述猜出對應(yīng)的詞匯。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生以“Hainan”為主題，寫一篇短文或繪制一幅畫。

-預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)的詞匯和句型。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握與旅游相關(guān)的詞匯和句型，如“visit”、“attractions”、“befamousfor”等，并能在實際情境中正確運用。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提高了口語表達(dá)能力，能夠流利地進行英語交流。

-學(xué)生通過詞匯競賽等活動，增強了詞匯記憶和反應(yīng)能力。

2.文化意識增強

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)海南的相關(guān)知識，了解了我國豐富的旅游資源和獨特的文化特色，增強了民族自豪感。

-學(xué)生在描述海南景點和文化時，能夠結(jié)合所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)出對當(dāng)?shù)匚幕睦斫夂妥鹬亍?/p>

3.合作學(xué)習(xí)能力提高

-在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在討論和分享過程中，學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，培養(yǎng)了良好的溝通技巧。

4.自主學(xué)習(xí)能力增強

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生在作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，提高解決問題的能力。

5.交際能力提升

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，提高了英語交際能力，能夠運用所學(xué)知識進行日常交流。

-學(xué)生在角色扮演活動中，學(xué)會了如何在真實情境中運用英語進行交際，提高了實際應(yīng)用能力。

6.思維能力發(fā)展

-學(xué)生在分析、描述海南景點和文化時，培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用所學(xué)知識，靈活運用各種策略。

7.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

-學(xué)生在了解海南的過程中，感受到了旅游業(yè)的魅力，激發(fā)了他們對探索未知世界的興趣。

-學(xué)生在課堂上，學(xué)會了尊重他人、關(guān)愛環(huán)境，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。板書設(shè)計①知識點

-旅游相關(guān)詞匯：visit,attractions,befamousfor,beautiful,tropical,beach,island

-地點描述句型：Wherearewegoingtovisit?Whatarethefamousattractionsthere?

-文化介紹句型：Itisfamousforitsbeautifulbeachesandtropicalclimate.

②重點詞匯

-visit（動詞，參觀）

-attractions（名詞，景點）

-befamousfor（短語，以...而聞名）

-beautiful（形容詞，美麗的）

-tropical（形容詞，熱帶的）

-beach（名詞，海灘）

-island（名詞，島嶼）

③核心句型

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