《千以內(nèi)數(shù)的認識與表達》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《千以內(nèi)數(shù)的認識與表達》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)滬教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授《千以內(nèi)數(shù)的認識與表達》，包括數(shù)的組成、數(shù)的順序、數(shù)的讀寫等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級上冊學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的數(shù)的認識與表達有密切聯(lián)系，學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認識與表達，有助于提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過數(shù)的認識和表達，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力；其次，通過操作和討論，提升學(xué)生的邏輯推理能力；最后，通過合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識和團隊合作精神，使學(xué)生在實際操作中體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的數(shù)的認識、數(shù)的順序和數(shù)的讀寫等基礎(chǔ)知識。他們能夠進行簡單的加法和減法計算，具備一定的數(shù)感和空間觀念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有一定的興趣。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的動手操作能力和模仿能力，喜歡通過直觀的教具和游戲來學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，而另一部分則可能更偏向于聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認識與表達時，可能會遇到以下困難：一是對千以內(nèi)數(shù)的概念理解不夠清晰，二是難以將數(shù)的組成和讀寫與實際應(yīng)用相結(jié)合，三是對于較復(fù)雜的數(shù)位順序容易混淆。此外，部分學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時可能存在溝通不暢、分工不均等問題。教師需關(guān)注這些挑戰(zhàn)，通過多種教學(xué)方法和策略幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《千以內(nèi)數(shù)的認識與表達》的相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和多媒體視頻，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)的概念和順序。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、小棒等教具，以便學(xué)生進行數(shù)的組成和表達的實際操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保教學(xué)活動順利進行。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道千以內(nèi)的數(shù)有哪些嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師展示圖片，如：數(shù)軸、計數(shù)器等，讓學(xué)生觀察并說出這些圖片與數(shù)學(xué)的關(guān)系，引出本節(jié)課的主題——《千以內(nèi)數(shù)的認識與表達》。

二、新課講授

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察計數(shù)器，講解千以內(nèi)數(shù)的組成，包括個位、十位、百位和千位。

2.教師通過實物操作，如小棒、計數(shù)器等，讓學(xué)生親自體驗數(shù)的組成，加深理解。

3.教師講解千以內(nèi)數(shù)的順序，從1到999，讓學(xué)生跟讀并模仿。

三、數(shù)的讀寫

1.教師講解千以內(nèi)數(shù)的讀法，從個位開始，逐位讀出，注意讀數(shù)時的停頓和音調(diào)。

2.教師講解千以內(nèi)數(shù)的寫法，從個位開始，逐位寫出，注意寫數(shù)時的順序和規(guī)范。

3.教師展示一些例題，讓學(xué)生練習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)。

四、數(shù)的運用

1.教師通過圖片或?qū)嶋H情境，讓學(xué)生學(xué)會用千以內(nèi)數(shù)表示物體的個數(shù)，如：一箱蘋果有100個，兩箱蘋果有多少個？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)的加減運算，如：5+3=8，8-3=5。

3.教師講解數(shù)的進位和借位，讓學(xué)生學(xué)會進行兩位數(shù)、三位數(shù)的加減運算。

五、小組合作

1.教師將學(xué)生分成若干小組，每組選出一名組長，負責(zé)組織討論和匯報。

2.教師提出問題，如：“如何用千以內(nèi)數(shù)表示一組物體的個數(shù)？”引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論。

3.各小組匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括千以內(nèi)數(shù)的組成、順序、讀寫和運用。

2.教師強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如：數(shù)的進位和借位。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

七、教學(xué)反思

1.教師在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的掌握程度、教學(xué)方法的適用性等。

2.教師根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠正確認識和理解千以內(nèi)數(shù)的概念，包括數(shù)的組成、數(shù)的順序和數(shù)的讀寫。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地讀出和寫出千以內(nèi)的數(shù)，如：123、456、789等。

2.學(xué)生在數(shù)的組成方面取得了顯著進步，能夠通過操作教具（如計數(shù)器、小棒）來直觀地理解數(shù)的組成，例如，學(xué)生能夠理解100是由10個十組成的，而1000是由10個百組成的。

3.學(xué)生在數(shù)的順序方面有了更深的認識，能夠按照數(shù)的順序進行數(shù)的排列，如：從1數(shù)到1000，或者從1000倒數(shù)到1。

4.學(xué)生在數(shù)的讀寫能力上有了明顯的提高，能夠獨立完成數(shù)的讀寫練習(xí)，包括從個位到千位的正確讀寫。

5.學(xué)生在數(shù)的運用方面能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際問題中，例如，能夠計算簡單的加減法，解決生活中的實際問題，如計算購物時的找零。

6.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，提高了溝通能力和團隊合作精神。通過討論和分享，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)的概念，并且學(xué)會了如何傾聽和表達自己的觀點。

7.學(xué)生在數(shù)的進位和借位方面有了突破，能夠理解并掌握兩位數(shù)、三位數(shù)的加減運算，包括進位和借位的處理方法。

8.學(xué)生在數(shù)的表達和交流方面有了提升，能夠用數(shù)學(xué)語言描述數(shù)的特征和規(guī)律，如：“這個數(shù)是三位數(shù)，它的百位是3，十位是4，個位是5?！?/p>

9.學(xué)生在數(shù)的應(yīng)用意識方面得到了加強，能夠意識到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，如時間、長度、面積等的測量和計算。

10.學(xué)生在數(shù)學(xué)思維方面得到了鍛煉，能夠通過觀察、操作、比較、分析等方法，逐步形成邏輯推理和解決問題的能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-千以內(nèi)數(shù)的組成

-千以內(nèi)數(shù)的順序

-千以內(nèi)數(shù)的讀寫

-數(shù)的加減運算（進位和借位）

②本文重點詞句：

①千以內(nèi)數(shù)：包括個位、十位、百位和千位

②順序：從1數(shù)到999，或從999倒數(shù)到1

③讀法：從個位開始逐位讀出，注意停頓和音調(diào)

④寫法：從個位開始逐位寫出，注意順序和規(guī)范

⑤進位：當(dāng)加法運算中某一位的和大于或等于10時，向前一位進1

⑥借位：當(dāng)減法運算中某一位不夠減時，從高一位借1

③板書布局：

-頂部：標題《千