Unit2WaystogotoschoolPartALet'slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2WaystogotoschoolPartALet'slearn

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力和跨文化交流意識。通過學習不同上學方式，學生能夠提高英語口語表達能力，增強對英語國家文化背景的理解。同時，通過小組合作活動，學生將提升合作學習能力和解決問題的能力，培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度和良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的英語語法知識和詞匯，如一般現(xiàn)在時、名詞、動詞等。對于本節(jié)課所涉及的上學方式，部分學生可能已經(jīng)有一定的了解，能夠說出一些常見的上學方式，如“bybus”或“onfoot”。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對英語學習仍然保持著較高的興趣，他們愿意參與課堂活動，表達自己的觀點。學生的英語學習能力參差不齊，部分學生具備較強的聽力和口語表達能力，而部分學生在閱讀和寫作方面有待提高。學習風格方面，學生既有喜歡獨立學習的，也有偏好小組合作的，因此在教學過程中需要兼顧不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于一些學生來說，英語詞匯量不足是學習新知識的主要障礙。此外，由于本節(jié)課涉及多種上學方式，學生可能難以區(qū)分和記憶不同方式的英語表達。此外，部分學生可能在口語表達時缺乏自信，不敢開口說英語，這需要教師在課堂上給予更多的鼓勵和支持。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（如不同交通工具模型）、錄音設備。

-課程平臺：人教PEP六年級上冊英語教材配套教學平臺。

-信息化資源：英語學習APP、在線英語詞典、相關(guān)英語學習網(wǎng)站資源。

-教學手段：圖片、視頻、PPT課件、角色扮演、小組討論、游戲活動等。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關(guān)于學生上下學的英語視頻，讓學生觀察并思考不同的上學方式。

2.提出問題：Whatarethedifferentwaystogotoschool?引導學生思考并回答。

講授新課（15分鐘）

1.引入新知：教師展示一張不同交通工具的圖片，如bus、car、bicycle、onfoot等，并引導學生用英語說出這些交通工具的名稱。

2.教學重點：教師講解一般現(xiàn)在時態(tài)下表示上學方式的句型結(jié)構(gòu)，如“Igotoschoolbybike.”，并示范發(fā)音和語調(diào)。

3.互動環(huán)節(jié)：教師邀請學生上臺進行角色扮演，分別用英語表達自己的上學方式。

鞏固練習（15分鐘）

1.課堂練習：教師分發(fā)練習冊，讓學生完成相關(guān)練習題，鞏固所學知識。

2.小組討論：學生分為小組，討論各自上學的方式，并用英語向其他小組介紹。

3.教師巡視指導：教師巡視課堂，解答學生疑問，確保學生掌握知識。

課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問學生，詢問他們上學的方式，并要求用英語回答。

2.學生回答：學生舉手回答問題，教師給予鼓勵和反饋。

拓展活動（5分鐘）

1.角色扮演：教師組織學生進行角色扮演活動，模擬不同場景下的英語對話。

2.游戲環(huán)節(jié)：教師組織學生進行“Whogoestoschoolby...”的游戲，增加課堂趣味性。

1.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

2.學生反饋：學生分享本節(jié)課的收獲，并提出自己的疑問。

用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能提升：通過本節(jié)課的學習，學生在聽、說、讀、寫四個方面都有所提升。在聽力方面，學生能夠理解并識別不同上學方式的英語表達；在口語方面，學生能夠運用新學的句型結(jié)構(gòu)描述自己的上學方式；在閱讀方面，學生能夠閱讀并理解相關(guān)的英語文章；在寫作方面，學生能夠用英語寫簡單的句子描述上學方式。

2.詞匯積累：學生在本節(jié)課中學習了多個與上學方式相關(guān)的英語詞匯，如bus、car、bicycle、onfoot等，并能夠?qū)⑦@些詞匯正確應用于實際語境中。

3.語法知識掌握：學生通過學習本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)，加深了對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應用，為以后學習更復雜的時態(tài)奠定了基礎。

4.文化意識增強：學生在學習不同上學方式的過程中，了解了不同國家的文化背景，如英國的自行車文化、美國的汽車文化等，增強了跨文化交流意識。

5.學習能力提高：本節(jié)課采用了多種教學方法，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度和合作能力。學生在課堂上積極參與，勇于表達自己的觀點，學習能力得到有效提升。

6.自主學習能力培養(yǎng)：學生在完成課堂練習和拓展活動時，能夠獨立思考、解決問題，培養(yǎng)了自主學習能力。

7.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)：在本節(jié)課中，學生通過學習不同上學方式，認識到選擇適合自己的交通方式對環(huán)保的重要性，增強了環(huán)保意識。

8.團隊合作能力提升：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會傾聽他人意見、尊重他人，提高了團隊合作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-上學方式（waystogotoschool）

-交通工具（meansoftransportation）

-一般現(xiàn)在時態(tài)（PresentSimpletense）

②本文重點詞匯：

-school[sku?l]學校

-way[we?]方式

-go[ɡo?]去

-to[tu?]到

-by[ba?]通過

-bus[b?s]公共汽車

-car[kɑ?r]汽車

-bicycle[?ba?s?kl]自行車

-onfoot[?nf?t]步行

③本文重點句型：

-Igotoschoolbybus.我乘公共汽車上學。

-Hegoestoschoolbycar.他乘汽車上學。

-Shegoestoschoolbybicycle.她騎自行車上學。

-Wegotoschoolonfoot.我們步行上學。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了Unit2WaystogotoschoolPartALet'slearn，通過這節(jié)課的教學，我有以下幾點反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我采用了視頻的方式，讓學生直觀地看到不同的上學方式，這個方法挺有效的。學生們在觀看視頻的時候，都很投入，而且能夠積極地參與到課堂討論中。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于視頻中的內(nèi)容理解不夠深入，所以在接下來的教學中，我可能會嘗試結(jié)合圖片或者實物，讓學生更加直觀地感受和學習。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單的語言和生動的例子來講解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，以及如何用英語表達不同的上學方式。我發(fā)現(xiàn)學生們對于新知識的接受度還不錯，但是有些學生在口語表達時還是顯得有些緊張，不敢開口。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，創(chuàng)造一個輕松、安全的語言環(huán)境，讓他們敢于開口說英語。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了多種練習形式，如填空、匹配、角色扮演等，旨在讓學生通過實際操作來鞏固所學知識。從學生的表現(xiàn)來看，他們對這些練習都很感興趣，參與度也很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些較難的練習還是有些吃力，這說明我在教學過程中需要更加關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的輔導。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣不僅能夠檢查他們的學習效果，還能提高他們的自信心。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時不夠準確，這說明我在教學過程中需要更加注重學生的語言準確性訓練。

當然，在教學過程中也存在一些問題和不足。比如，對于一些基礎較弱的學生，我在教學過程中可能沒有給予足夠的關(guān)注和幫助；在課堂管理方面，我也需要更加嚴格，以確保課堂秩序。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于基礎較弱的學生，我