Unit10Idon'tfeelwelltodayPartBPartC（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課的設(shè)計思路圍繞湘少版六年級上冊英語Unit10Idon'tfeelwelltodayPartBPartC展開。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型描述自己的身體狀況，學(xué)會表達關(guān)心和詢問他人的感受。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運用英語的能力，提高學(xué)生的語言交際水平。教學(xué)活動設(shè)計豐富多樣，包括角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語描述自己和他人的身體狀況，提高聽、說、讀、寫綜合運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)疾病名稱、癥狀表達等，增強對西方文化中健康觀念的理解。

3.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提升學(xué)生在真實語境中運用英語解決問題的能力。

4.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：

1.靈活運用描述身體不適的詞匯和句型。

2.在真實情境中正確使用祈使句和一般疑問句。

難點：

1.學(xué)生對疾病名稱和癥狀表達的記憶和應(yīng)用。

2.在角色扮演中自然地運用所學(xué)語言進行交流。

解決辦法：

1.通過單詞卡片、游戲等多樣化教學(xué)活動幫助學(xué)生記憶疾病名稱和癥狀表達。

2.設(shè)計情景對話，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)使用祈使句和一般疑問句。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在互動中提高語言運用能力。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，增強學(xué)生對疾病相關(guān)詞匯的理解和記憶。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解疾病名稱、癥狀表達等基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立初步的認知。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)對話，提高語言實際運用能力。

3.小組合作法：分組討論，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示疾病圖片、視頻，增強直觀感受。

2.互動式教學(xué)軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，鞏固知識點。

3.教學(xué)資源庫：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“Whatdoyouusuallydowhenyoufeelsick?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己生病時的經(jīng)歷。

-展示一幅學(xué)生生病的圖片，提問：“What’swrongwiththeboy/girlinthepicture?”引出本節(jié)課的主題：描述身體不適。

-介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師用PPT展示疾病名稱和癥狀表達的單詞，如：cold,fever,headache,cough,etc.

-通過例句講解祈使句和一般疑問句的用法，如：“Takesomemedicine.”和“Doyouhaveafever?”

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-教師展示情景對話，學(xué)生分組練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計選擇題，讓學(xué)生判斷句子正誤，鞏固疾病名稱和癥狀表達。

-分組進行角色扮演，模擬看病情景，運用所學(xué)語言進行交流。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

-完成課后練習(xí)題，鞏固語法和詞匯。

-家長簽字確認，確保學(xué)生完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運用描述身體不適的詞匯和句型，如“cold”、“fever”、“headache”、“cough”等。

-學(xué)生能夠正確使用祈使句和一般疑問句，如“Takesomemedicine.”和“Doyouhaveafever?”

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中能夠自信地表達自己的觀點，提高口語表達能力。

2.文化意識增強：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)疾病名稱和癥狀表達，對西方文化中的健康觀念有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠認識到不同文化背景下對健康問題的關(guān)注點和表達方式。

3.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生在課堂上積極參與，主動提問，提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在討論和角色扮演中，學(xué)會了批判性思維和問題解決策略。

-學(xué)生能夠從不同角度分析問題，提出合理的解決方案。

5.交際能力增強：

-學(xué)生在真實情境中運用英語進行交流，提高了交際能力。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，如詢問他人身體狀況、提供幫助等。

6.價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)健康知識，樹立了健康的生活觀念。

-學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，愿意為他人提供幫助，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生通過課后復(fù)習(xí)和作業(yè)完成，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。

8.自主學(xué)習(xí)能力提升：

-學(xué)生在課堂上學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書等途徑，拓寬知識面。板書設(shè)計①知識點

-疾病名稱：cold,fever,headache,cough,stomachache,etc.

-癥狀表達：haveafever,haveaheadache,cough,feeldizzy,feelweak,etc.

-祈使句：Takesomemedicine.,Rest,Drinkplentyofwater,etc.

-一般疑問句：Doyouhaveafever?Areyoufeelingbetter?

②詞

-cold:感冒

-fever:發(fā)燒

-headache:頭疼

-cough:咳嗽

-stomachache:肚子疼

-dizzy:頭暈

-weak:虛弱

-medicine:藥物

-rest:休息

-plentyof:大量的

③句型

-Idon'tfeelwelltoday.我今天感覺不