Module5Unit1WewenttotheGreatWall（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊Module5Unit1WewenttotheGreatWall。本單元主要圍繞“我們?nèi)ラL城”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)有關(guān)長城的詞匯和句型，讓學(xué)生了解長城的歷史和文化，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。教學(xué)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詞匯如theGreatWall,the長城，句型如Whatdidyoudoyesterday?WewenttotheGreatWall.等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解長城這一世界文化遺產(chǎn)，感受中華文化的博大精深。

2.提升學(xué)生的語言能力，通過詞匯和句型學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力。

3.增強學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在詞匯方面，他們已接觸并掌握了一些描述地點、人物和動作的詞匯。在句型結(jié)構(gòu)上，學(xué)生能夠運用簡單的疑問句和回答。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣較高，特別是對中國傳統(tǒng)文化感興趣的學(xué)生，對長城這一主題會表現(xiàn)出更強的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過圖片、實物等輔助手段學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過小組合作學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則偏好獨立學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生對長城的歷史和文化背景了解有限，可能難以理解課文中的相關(guān)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)詞匯和句型時，學(xué)生可能會遇到發(fā)音、拼寫和語法上的困難。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和討論時，可能會因為語言能力不足而感到焦慮。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)長城的情境，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高語言的實際運用能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交際能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計相關(guān)任務(wù)，如制作長城介紹卡片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示長城的圖片和視頻，增強視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式軟件：使用互動英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實物教具：引入長城的模型或圖片，讓學(xué)生直觀感受長城的規(guī)模和歷史文化。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對長城的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^長城嗎？你們知道長城的歷史嗎？”

展示一些關(guān)于長城的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受長城的雄偉壯觀。

簡短介紹長城的基本概念和重要性，如“長城是中國的象征，也是世界文化遺產(chǎn)，它見證了中華民族的智慧和勇氣?！睘榻酉聛淼膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.長城基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解長城的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解長城的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如城墻、敵樓、烽火臺等。

詳細(xì)介紹長城的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解長城的防御體系和建筑特點。

3.長城案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解長城的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的長城案例進(jìn)行分析，如不同朝代的長城建筑風(fēng)格、長城的修復(fù)和保護(hù)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解長城的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用長城的歷史智慧解決現(xiàn)代問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論長城的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與長城相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“長城的文化意義”、“長城的旅游開發(fā)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對長城的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)長城的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括長城的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)長城在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用長城的歷史智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于長城的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在課余時間參觀長城或閱讀相關(guān)書籍。六、知識點梳理1.長城的歷史背景

-長城的起源和發(fā)展歷程

-長城在不同朝代的建筑特點

-長城的主要防御功能

2.長城的地理位置和規(guī)模

-長城東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，全長約2.1萬公里

-長城沿線的重要關(guān)隘和城市

-長城沿線的自然地理環(huán)境

3.長城的建筑結(jié)構(gòu)和材料

-城墻、敵樓、烽火臺等主要建筑結(jié)構(gòu)

-建筑材料的使用，如磚石、木材、土等

-長城的防御工事和設(shè)施

4.長城的文化意義

-長城作為中華民族的象征，代表了中國古代人民的智慧和勇氣

-長城與中華民族的團(tuán)結(jié)和愛國主義精神

-長城在世界文化遺產(chǎn)中的地位

5.長城的保護(hù)與修復(fù)

-長城面臨的破壞和挑戰(zhàn)

-長城的保護(hù)措施和修復(fù)技術(shù)

-長城保護(hù)的國際合作與交流

6.長城的旅游開發(fā)

-長城沿線的旅游景點和旅游活動

-長城旅游對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和文化的影響

-長城旅游資源的可持續(xù)利用

7.長城相關(guān)的詞匯和句型

-長城相關(guān)的詞匯，如theGreatWall,theWall,theancientcity,thefort等

-描述長城的句型，如Itisverylongandold.TheWallismadeofbricksandstones.

-提問和回答的句型，如WhatistheGreatWall?Whereisitlocated?

8.長城的教育意義

-長城作為歷史教材，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

-長城作為地理教材，讓學(xué)生了解中國的地理環(huán)境

-長城作為藝術(shù)教材，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-長城的歷史背景：長城的起源、發(fā)展、主要朝代和防御功能。

-長城的地理位置和規(guī)模：長城的全長、重要關(guān)隘、沿線城市和自然地理環(huán)境。

-長城的建筑結(jié)構(gòu)和材料：城墻、敵樓、烽火臺等建筑結(jié)構(gòu)，以及建筑材料的使用。

②本文重點詞匯：

-長城（theGreatWall）

-城墻（theWall）

-關(guān)隘（thepass）

-敵樓（thewatchtower）

-烽火臺（thebeacontower）

-防御（defense）

-防御工事（fortifications）

-磚石（bricksandstones）

-木材（wood）

-土（earth）

③本文重點句型：

-描述長城的句型：Itisverylongandold.TheWallismadeofbricksandstones.

-提問和回答的句型：WhatistheGreatWall?Whereisitlocated?

-講述經(jīng)歷和活動的句型：WewenttotheGreatWallyesterday.Weclimbedthe長城.八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了《Module5Unit1WewenttotheGreatWall》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。我通過展示長城的圖片和視頻，讓學(xué)生們對長城有了直觀的感受，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們在課堂上都很積極，參與度很高，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于長城的歷史和文化背景了解不夠，我在講解時可能需要更加詳細(xì)一些，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

其次，我在詞匯和句型的教學(xué)上，采用了情境教學(xué)法，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，學(xué)生們在模仿和練習(xí)中，詞匯和句型的掌握情況比以往要好。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在發(fā)音上還存在問題，我需要在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生發(fā)音的指導(dǎo)。

再來說說課堂活動。我設(shè)計了小組討論和角色扮演的活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實際運用英語的能力。學(xué)生們在活動中表現(xiàn)得非?；钴S，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點，這可能與他們的自信心不足有關(guān)。我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高他們的自信心。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生