小學(xué)語文實習(xí)自我總結(jié)（32篇）

小學(xué)語文實習(xí)自我總結(jié)（通用32篇）

小學(xué)語文實習(xí)自我總結(jié)篇1

時光飛逝，短短兩個月，一個日日夜夜的快樂時光，今天已

圓滿結(jié)束了，除為人師，我們倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué)，有

辛勤育人，我們?nèi)w實習(xí)生一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在

已圓滿完成實習(xí)工作的此時此刻，我們要感謝我們的實習(xí)學(xué)?！?/p>

中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)教師以及原班主任的幫助與照顧，在短短兩個

月的實習(xí)期間，給與我們工作的指導(dǎo)，生活的關(guān)心，使得我們的

實習(xí)工作順利，圓滿地完成，借此機(jī)會對我們的指導(dǎo)教師表示衷

心的感謝，謝謝你們！我們的實習(xí)大致可分為三個階段。

也就是前兩個周的時間。這段時間我們主要通過多看多聽來

深入學(xué)生，熟悉教學(xué)環(huán)境，為全面實習(xí)的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

由于我們的實習(xí)恰逢新課程改革，所以我們剛到—中學(xué)時茫然不

知所措，大學(xué)里學(xué)到的知識似乎一下都變成了紙上談兵，老三段

的教學(xué)模式在中學(xué)里已完全不適用，這體育課教案該怎么寫，體

育課到底該怎么上我們就帶著諸多疑惑開始了實習(xí)。這段時間，

一中的指導(dǎo)教師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲的教師給我們上了幾堂

課，而且每堂課還附帶一堂說評課，給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)

經(jīng)驗。另外，指導(dǎo)教師還組織我們集體觀摩了有豐富經(jīng)驗的老教

師上的訓(xùn)練課，這期間我們還通過個人自學(xué)和集體討論的形式進(jìn)

一步深入研究新課程教學(xué)?？傊ㄟ^這段時間的學(xué)習(xí)我們的問題

都迎刃而解，新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神秘了。

從第三周開始我們的實習(xí)也就全面展開了，為此指導(dǎo)教師給

我們制定了非常詳細(xì)和全面的實習(xí)計劃，凡是中學(xué)體育教師能遇

到的工作幾乎都涉及到了，涉及面非常廣，包括體育課堂教學(xué)，

體育隊的訓(xùn)練，見習(xí)班主任，文教育實習(xí)總結(jié)課外體育活動的組

織，裁判實習(xí)等等，而且這期間體育部的工作基本上是以我們?nèi)?/p>

體實習(xí)生為主，指導(dǎo)教師指導(dǎo)為輔，指導(dǎo)教師讓我們放手大膽去

探索，去研究，給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們?nèi)w實

習(xí)生本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度，堅持健康第一，快樂體育

的教學(xué)理念，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳惶谜n，盡努力上好每一堂課。體

育隊訓(xùn)練方面，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，我們積極編寫全年訓(xùn)練計

劃和課時訓(xùn)練計劃，努力使自己的訓(xùn)練更系統(tǒng)，更全面?？傊?/p>

我們的工作受到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的認(rèn)可，同時，也深受學(xué)生

們的歡迎。

也就是最后兩個周的時間，這段時間我們就進(jìn)入到全面提高

階段。我們開始準(zhǔn)備我們的優(yōu)質(zhì)課，包括一堂內(nèi)堂課，20_小學(xué)

語一堂訓(xùn)練課和兩次外堂課，這期間指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更加細(xì)致，

更加認(rèn)真了，指導(dǎo)貫穿到整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)，包括編寫教案，課

堂教學(xué)，課后總結(jié)。另外指導(dǎo)教師還組織我們觀看了萊州市體育

教師優(yōu)質(zhì)課評選活動，使我們受益匪淺?？傊ㄟ^這段時間的

工作與學(xué)習(xí)，使我們的能力得到了全面的提升。

最后，又一件事是不得不提的，也是我們終生難忘的，那就

是和—中學(xué)師生告別時感人的場面。20_年最后一天的清晨，天

還沒亮，天空中紛紛揚揚飄起了雪花，學(xué)生們早早就起來了，把

我們的行李都搬了下來，我們的腳步也不知不覺沉重了起來，車

來的時候，學(xué)生們再也控制不住哭了起來，實習(xí)老師們眼里也都

閃爍著淚光，接下來，我們依依和—中學(xué)的老師們握手告別，和

學(xué)生們依依擁抱惜別，場面很是感人，很多實習(xí)老師都發(fā)出了一

中學(xué)，不虛此行的感慨，這一刻也更加堅定了我們成為一名人民

教師的決心，同時這個場面也是我們在—中學(xué)實習(xí)成果的證明。

所以我們一行常圓滿的，非常成功的。

總而言之，教育實習(xí)是我們更加堅定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決

心，在萊州一中的實習(xí)為我們的人生起了個好頭，我們將繼續(xù)以

認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的'態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自

身素質(zhì)和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗！

從小到大，我就對語文和文字特別的喜歡，給三天三夜的時

間，我也說不完我對語文和文學(xué)的熱愛，一直到我大學(xué)畢業(yè)，我

對語文的喜愛也沒有改變過，甚至更加的癡迷。所以我一畢業(yè)，

就選擇來到了我們—小學(xué)進(jìn)行語文教師的實習(xí)工作。這份工作既

是我最熱愛的工作，也是我一直以來夢寐以求的工作。所以，在

對待整個實習(xí)期的時候，我都十分的珍惜和十分的認(rèn)真。

在來到我們學(xué)校以后，我時刻以一個謙卑的姿態(tài)來面對我的

工作，來面對其他老師。為了使自己的教學(xué)水平得到了更大的進(jìn)

步，我時常邀請其他老師到我的班上進(jìn)行聽課，在下課后，我便

會他討教我的不足之處，然后再吸取他們的意見，在下次的課堂

上做到改正。

為了提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，也更是為了給每個孩子一

個展現(xiàn)自我的機(jī)會。我經(jīng)常在班上實施自主教學(xué)，就是讓我盡量

的在課堂上少講，而是把更多的表現(xiàn)機(jī)會給到孩子們。我把班上

的同學(xué)都進(jìn)行了分組，然后每節(jié)課我都會讓其中一組的孩子們上

來給同學(xué)們講一章節(jié)要學(xué)的課程。這樣的方式不僅鍛煉了學(xué)生們

的膽量和語言組織能力，還提高學(xué)生們對學(xué)習(xí)和上課的積極性。

“學(xué)為人師，行為世范”，作為一名人民教師，我的學(xué)識和

學(xué)問不僅要時刻保持一個較高的水平，為學(xué)生們起到一個師表的

作用。我的也都要做到自我規(guī)范，自我約束，為社會上起到一個

楷模的作用。所以，在實習(xí)期間，我一直謹(jǐn)記著作為一名老師的

責(zé)任和義務(wù)，一直在努力學(xué)習(xí)和提升自己當(dāng)中。不斷的約束自己

的言行，不斷的為學(xué)校樹立一個良好的教師風(fēng)范，不斷的培養(yǎng)自

己高尚的品行和道德。努力爭取做一名合格且值得令人尊敬的教

師。

選擇當(dāng)一名人民教師，這既是我最初的夢想，也是我會一直

堅持下去的決定。我知道在這條教學(xué)的道路不好走，甚至我還有

可能會遇到很多的艱難和，但“士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！?/p>

我會一直為了自己最初的夢想，和心中的熱愛而堅持奮斗下去。

小學(xué)語文實習(xí)自我總結(jié)篇2

一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這

個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教

學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實習(xí)的重要組成部分。

做班主任是辛苦的，而當(dāng)一個小學(xué)二年級的班主任則是更辛苦

的。小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊

監(jiān)管，稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教育帶來

了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要

投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好。

要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生，愛每一位學(xué)生，信任

每一位學(xué)生。在四個月的實習(xí)生活中，我能叫出每一個學(xué)生的名

字，并了解學(xué)生的性格，特長以及優(yōu)缺點。這是作為一個班主任

的基本要求。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，

應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個人的空間。由于經(jīng)驗的不

足，剛開始的第一個星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未

能把握一個度，以至于在第二個星期上課時，同學(xué)們不能很好的

遵守課堂紀(jì)律。通過指導(dǎo)老師的指點，我也有了不少的‘收獲，

所以我在以后的實習(xí)工作注意把握了一個度。班主任工作是瑣碎

繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對這些學(xué)生的時候，覺得是那么的親

切，那么的朝氣，讓我有責(zé)任感，有動力來開始新一天的工作，

我又從指導(dǎo)老師那里學(xué)習(xí)了班級管理方法和學(xué)生教育方法，這也

是一筆寶貴的財富。

1.我認(rèn)為班主任老師應(yīng)將學(xué)生的安全作為自己關(guān)注的核心，

尤其在低年級。低年級學(xué)生缺乏自我控制能力，奔跑追逐中易受

傷，隨著年級的增長，學(xué)生的生理發(fā)育漸趨完善，男生易出現(xiàn)暴

力現(xiàn)象，這都是需要老師注意的方面。

2.要建立有活力、有凝聚力班集體。具體來說，首先需要培

養(yǎng)有能力、有責(zé)任感的班干部，但班級班干不應(yīng)該固定不變，能

者善任能使班級更具活力，當(dāng)然這種班干部的選拔是需要建立在

充分了解每個學(xué)生的特點以及民意的基礎(chǔ)上的；其次，將班級事

務(wù)合理分配給班級每個學(xué)生，并盡量給予對他們工作成果的肯

定。根據(jù)斯金納強(qiáng)化理論，孩子并不是生來就優(yōu)秀的，而大家的

肯定使他們想要變得優(yōu)秀；最后，班主任老師要積極帶頭參與學(xué)

校的特色活動。

3,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，明確要求

良好的習(xí)慣主要表現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)兩方面，生活上，首先是

個人衛(wèi)生習(xí)慣，其次是參與班級公共事務(wù)的習(xí)慣，例如班級圖書

角圖書的借閱規(guī)則，檢查紅領(lǐng)巾佩戴筆。學(xué)習(xí)上，主要是按時按

質(zhì)按量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好預(yù)習(xí)工作，熱愛閱讀等常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

4.賞罰分明，恩威并重強(qiáng)化學(xué)生正確的行為，對于學(xué)生錯誤

的行為進(jìn)行批評的同時，應(yīng)該告訴他為什么錯了，怎么做才是正

確的，這時候可以開展非正式的課堂討論，讓孩子們自己來說一

說為什么，怎么做。恩威并重并非一味的嚴(yán)肅，而要注意根據(jù)事

件和場合的不同調(diào)整自己的狀態(tài)。

光陰似箭，實習(xí)就這樣不知不覺的結(jié)束了！回轉(zhuǎn)身一看，這

一段時間我過得充實、有意義。在實習(xí)期間，我慶幸得到了指導(dǎo)

教師鄒老師的耐心指導(dǎo)，是她讓我的實習(xí)工作以收獲頗豐的結(jié)局

完滿結(jié)束。我也通過自己的親身體驗和觀察，深切地感覺到：做

一個小學(xué)老師并不是想象中的那么簡單。不過與此同時，我也深

深地覺得孩子是真可愛、真單純。與他們相處多了，真的可以讓

自己永葆一顆年輕的心。雖然我離教師這個標(biāo)尺還有一段距離，

盡管在教師的道路上，充滿了艱難險阻，我依然堅定著自己的夢

想：做一個光榮的人民教師。做教師，不再是單純地完成一個兒

時的夢想，更多的是承擔(dān)一份社會的使命感。

小學(xué)語文實習(xí)自我總結(jié)篇3

在這次短暫的小學(xué)語文教師實習(xí)中，我有很多的心得和體

會，我也收獲了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，是一次受益終身的實習(xí)經(jīng)歷。

經(jīng)過小學(xué)語文教師實習(xí)我明白了要想了解小學(xué)生對課文的理

解程度，有一個不錯的辦法，讓他朗讀課文，帶給自己對課文的

理解有感情的去朗讀°

小學(xué)的課文在選擇時是很講究的，每一篇課文我們都能學(xué)到

好多東西，不只是對小學(xué)生，對于每一個人，尤其是經(jīng)歷了許多

人情世故的'人，更需要學(xué)習(xí)一下小學(xué)的課文。《釣魚的啟示》告

訴我們，道德只是個簡單地是非的問題，實踐起來卻很難。生活

中有很多條那樣大的“魚”，而沒有幾個人能正確處理這條

“魚”。《通往廣場的路不止一條》告訴我們，生活中華遇到了

失敗，發(fā)現(xiàn)眼下的路到大不了目的地，我們可以多找?guī)讞l其他的

路試試。《落花生》告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體

面而對別人沒有好處的人?！墩渲轼B》告訴我們，信賴，往往創(chuàng)

造出美好的境界。實習(xí)期間我也經(jīng)常閱讀讀小學(xué)課本，幾多收

獲，幾多感慨。

在實習(xí)期間，我也經(jīng)常登上講臺給學(xué)生上課。印象最深的就

是講的一堂哲理短文課，為了講好這篇哲理小短文，我從幾天前

就開始準(zhǔn)備了。但真正講下來，并不是那么如意，我也對此進(jìn)行

了深刻的自己反思。在導(dǎo)入部分，整體來說，還是比較滿意的，

但對于同學(xué)們對：“條條大路通羅馬”的理解估計錯誤，還好有

少數(shù)同學(xué)理解，沒有影響教學(xué)的正常進(jìn)行。在字詞教學(xué)時，出現(xiàn)

了一個錯誤，就是在生字教學(xué)上，新的生詞我也組了詞，這樣束

縛了孩子們的思維，應(yīng)該給他們更大的空間，讓他們自己進(jìn)行組

詞，我應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)的角色。在對課文講解和對中心思想進(jìn)行升

華時，我的總結(jié)過少，以至于感覺沒有講透，應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)和引

導(dǎo)。在整個教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了自己一個很大的問題，就是對課堂

的掌控能力不足。當(dāng)然，這其中有主、客觀兩個方面的原因。當(dāng)

然主觀原因是主要原因，和我的能力有關(guān)，和自己的經(jīng)驗有關(guān)。

總結(jié)了這次的教訓(xùn)，我在以后的教學(xué)中慢慢改進(jìn)，取得了很大的

進(jìn)步。

通過這次的小學(xué)語文教師實習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，

也積極的在改正，為將來正式步入教師行業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)語文實習(xí)自我總結(jié)篇4

現(xiàn)將我校在課程改革方面所做的工作進(jìn)行簡單的回顧。

一、所做的工作

（一）、建立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確課改思路。

1、我校高度重視課改工作，成立了以馬宏超校長為組長，

劉洪元教導(dǎo)主任為副組長，年輕教師為組員的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小

組，統(tǒng)一思想不課改，就沒法減輕師生負(fù)擔(dān)，不課改在新形勢下

教學(xué)質(zhì)量就沒有保障，每個教師必須無條件改變思想，付諸行

動，走課改之路。課改模式為24字模式，是被印證了的可行的

模式，學(xué)習(xí)行動。

2、課改評價同評先晉級，評模表先掛鉤，調(diào)動積極性。

（二）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極教研，不斷提高

1、思想理念是行動的首要因素，因此，更新教師的教育理

念是實施課程改革的前提，也是課改工作成功的關(guān)鍵。學(xué)期初召

開全體教師動員大會，統(tǒng)一思想認(rèn)識，確定努力方向。

2、組織教師學(xué)習(xí)山西太谷張四保二十四字教學(xué)模式，談學(xué)

習(xí)感悟交流心得。

3、開學(xué)初要求每班精心設(shè)計班名、班級口號、并認(rèn)真進(jìn)行

了試行和修改。各班進(jìn)行小組建設(shè)，并制定出小組合作探究學(xué)習(xí)

的評價方法，為后面課改的順利開展打下了基礎(chǔ)。

4、根據(jù)太24教學(xué)法”，緩步推進(jìn)，一步一個腳印，穩(wěn)步向

前推進(jìn)，對學(xué)生的小組長、大組長，進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)

能力、分配任務(wù)、講解的能力。實行了小組評價機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)

行捆綁式評價，提高了學(xué)生的合作能力、探究能力。

5、認(rèn)真組織聽評課活動，聽課時無課教師全部參加聽課，

一二年級、三四年級、五六年級任課教師之間互相評課。評課活

動結(jié)束學(xué)校積極進(jìn)行總結(jié)，評出馬曉燕、劉洪元老師為我校課改

能手，三年級、五年級、六年級為課改先進(jìn)班集體。

6、認(rèn)真反思，撰寫實施新課改心得。結(jié)合新課改理念，鼓

勵老師們每天更新一個新理念，讓老師在實踐中不斷反思，認(rèn)真

總結(jié)。并將寫成經(jīng)驗性文章，客觀評價課堂中的優(yōu)缺點。促使教

師對自己的教學(xué)方法、教育內(nèi)容進(jìn)行反思研究，促進(jìn)教師成長。

二、存在問題；

1、課改中出現(xiàn)課堂效率不高，導(dǎo)學(xué)案運用問題較多，經(jīng)常

落堂，有時偏離主要內(nèi)容和主題。

2、教師不能適應(yīng)新課改下的課堂角色，一些教師整節(jié)課基

本不參與課堂，而還有一些教師不舍得放手把課堂教給學(xué)生，讓

學(xué)生探究學(xué)習(xí)過少。

3、教師在評課時，意見還有所保留。建議不中肯。

4、部分教師對新課改認(rèn)識還比較膚淺，理解尚不透徹，因

而出現(xiàn)了一些形式化的東西。

5、小組評價只是停留在分?jǐn)?shù)的累積上，缺少有效的激勵措

施師生易出現(xiàn)評價疲勞。

三、下期課改努力方向:

1、制定教師課改評價考核方案，調(diào)動教師的課改積極性。

2、從學(xué)期初就扎實開展組織聽課、調(diào)研、分析、診斷問

題，對課改中出現(xiàn)的情況進(jìn)行交流。

3、小組合作的記分過程較復(fù)雜，花費的時間較多。

4、收集和積累課程改革的各種資料和案例。

5、加大外出學(xué)習(xí)，提高教師的視野和知識面，本鎮(zhèn)的學(xué)校

也可以，可以調(diào)課對換去學(xué)習(xí)。

新課改對于我們來是既是挑戰(zhàn)，也是難得的機(jī)遇。我校將在

今后的工作中，繼續(xù)努力，進(jìn)一步深化新課改教育教學(xué)理念，讓

新課改理念正在服務(wù)于我們的實際教育教學(xué)，開創(chuàng)我校課改新局

面。努力使工作干得更好。

小學(xué)語文實習(xí)自我總結(jié)篇5

原文

藍(lán)天是白云的家，

樹林是小鳥的家，

小河是魚兒的家，

泥土是種子的家。

我們是祖國的花朵，

祖國就是我們的家。

字詞

藍(lán)天、白云、樹林、小鳥、小河、魚兒、泥土、種子、祖

國、花朵

句子

我們是祖國的花朵，

祖國就是我們的家。

練習(xí)題

一、選擇正確的讀音打。

藍(lán)(1dnndn)源(nini)種(zh6ngz6ng)

祖(zUzhU)就(ji￡ijui)家(jidja)

二、找出下列音節(jié)的韻母寫在括號里。(注意不帶聲調(diào))

zu()fang()m6n()

jiu()biao()er()

三、請你幫它們找找自己的家，用線連一連。

草原竹林沙漠南極北極

熊貓駱駝駿馬北極熊企鵝

小學(xué)語文實習(xí)自我總結(jié)篇6

1.佛教四大名山：五臺山峨眉山普陀山九華山

2?中國四大發(fā)明：指南針造紙術(shù)印刷術(shù)火藥

3.中醫(yī)四診：望聞問切

4.戲曲四行當(dāng)：生旦凈丑

5.道教四大名山：湖北武當(dāng)山江西龍虎山四川青城山安徽齊

云山

6.四大石窟：云岡石窟龍門石窟麥積山石窟敦煌莫高窟

7.黃山四絕：奇松怪石云海溫泉

8.泰山四大奇觀：旭日東升晚霞反照黃河金帶云海玉盤

9.中國四大名樓;岳陽樓黃鶴樓騰王閣太白樓

10.四大古典小說：《三國演義》水滸傳西游記紅樓夢

11.四大譴責(zé)小說，：官場現(xiàn)形記（李寶嘉）二年目睹之怪現(xiàn)狀

（吳研人）老殘游記（劉鄂）孽?；ǎㄔ鴺悖?/p>

12.民間四大傳說：牛郎織女孟姜女尋夫梁山伯與祝英臺白

蛇與許仙

13.古代四美女：西施（沉魚）王昭君（落雁）貂禪（閉月）楊玉

環(huán)（羞花）

14.古代四美：音樂珍味文章言談//良晨美景賞心樂事

15.蘇門四學(xué)士：黃庭堅秦觀曾補(bǔ)之張來

16.四史：史記漢書君漢書三國志

17.歷四大書院：廬山白鹿洞長沙岳麓衡陽石鼓

18.商丘應(yīng)天府

19.古代祥瑞四靈：龍鳳麒麟龜

20.宋中興四詩人：陸游楊萬里范大成尤袤

宋詞一般分為分為“豪放派”和“婉約派”。“豪放派”代

表詞人是蘇軾、辛棄疾等。“婉約派”代表詞人是李清照、柳永

等。

小學(xué)語文實習(xí)自我總結(jié)篇7

迎著世界課程改革的浪潮，我國基礎(chǔ)教育課程改革邁出了堅

實的步伐，取得了令人欣喜的成就。今天，在全社會的熱切關(guān)注

和期盼下，一個符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系誕生

了「新課程洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳

目一新。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整課程

門類、更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評價制度等方

面，都取得突破性進(jìn)展。

三年來，課程改革實驗給我的教育事業(yè)注入了生機(jī)與活力：

我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化，課堂教學(xué)面貌煥然一新。扎實

的培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)，幫助我進(jìn)一步理解了新課程；優(yōu)秀觀摩課展

示、論文評比、專題研討，為我搭建了交流的平臺；成長記錄、

教學(xué)反思，引導(dǎo)我走上一條研究之路。課改實驗，帶動了教科研

工作的開展，使我具有了研究意識，養(yǎng)成了課后反思的習(xí)噴，不

僅重視授課前的設(shè)計，而且重視課后的總結(jié)和反思，即對照新課

程的理念，反思教學(xué)過程中對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，對知識與技能、

過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體課程功能的落實等。研究

方式的改變帶動了我工作方式的改變，我走出封閉的教室，打破

學(xué)科壁壘，與其他學(xué)科教師相互溝通學(xué)習(xí)，共同研究解決教學(xué)中

的問題，教師之間更加緊密地合作。

一、實現(xiàn)思想觀念的更新

課程改革是一場文化的變革，教師要融入這個變革之中，追

求先進(jìn)文化和先進(jìn)思想，不是一般的拓展知識面，多讀幾本書，

而是以思考的眼光站在一定的高度進(jìn)行知識更新。作為一名實驗

者首先要樹立全新的教育觀，C

作為語文教師，我立足于學(xué)生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學(xué)

生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的民主的和諧的

教學(xué)環(huán)境，在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀，自由地議，大膽

地評，讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā)，從而真正樹立以人為本、以讀

為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育

向差異性教育轉(zhuǎn)變一一樹立了個性教育意識。

二、實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的更新。

面對新教材的新內(nèi)容、新要求，我重新審視自己的知識結(jié)

構(gòu)，看到自己在存在的缺漏和差距，在吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精研教材

的同時，花大力氣，下大功夫，深入學(xué)習(xí)所教語文專業(yè)的‘新理

論、新知識，把握專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動態(tài)，及時吸收專業(yè)推出

的新成果；與此同時，一方面還進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握相關(guān)學(xué)科的新知

識，借鑒教育同行在教學(xué)中總結(jié)出來的新經(jīng)驗，另一方面還要加

強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，以此從全方位、多角度來使自己的專業(yè)

知識、教育理論知識和實踐性知識不斷充實，完善自己的知識結(jié)

構(gòu)，以形成能適應(yīng)新教材教學(xué)要求的過硬的業(yè)務(wù)功底。

三、教學(xué)方法的更新。

課堂上我努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛；

我努力使自己成為學(xué)生的親密朋友，讓教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)

堂；我努力讓學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。所以在課堂上

學(xué)生或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。學(xué)習(xí)

過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并能針對不

同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，比如，接受、探索、模

仿、體驗等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個性。學(xué)習(xí)方式還包括

自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中我讓學(xué)生參與確定

學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評價目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在

解決問題中學(xué)習(xí)。實現(xiàn)互動式、交流式的合作學(xué)習(xí)，課堂中為不

同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)、體驗成功的機(jī)會，在探究性學(xué)習(xí)

中，通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，通過實

驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流等活動，經(jīng)歷探

究過程獲得知識與能力，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗。

在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的

機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的

陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。學(xué)生思

維活躍，閃光點頻頻，他們已成為課堂上真正的主人。班為學(xué)生

普遍反應(yīng)喜歡上語文課。一節(jié)課40分鐘，往往覺得太短了，下

課后還圍著我討論問題。

在日常教學(xué)活動中，我還注意解放學(xué)生的頭腦、手腳，開放

課堂、教材，教學(xué)向課外延伸，向社會延伸，使之與社會發(fā)展、

知識巨增相適應(yīng)。

此外，我利用學(xué)生的心理特點，將謎語與學(xué)生的識記生字聯(lián)

系起來。除了編謎讓學(xué)生猜字外，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生抓住某些

漢字的字形特點，進(jìn)行聯(lián)想，學(xué)著編謎語。教學(xué)“生”字時，先

引導(dǎo)學(xué)生把字拆分成“?！薄耙弧保诶蠋煹膭幼靼凳鞠?，學(xué)生

心領(lǐng)神會，編出了謎語“小牛坐在草地上”，學(xué)生很快記住了字

形。現(xiàn)在學(xué)生在新課前都能認(rèn)真預(yù)習(xí)，特別是能積極查找資料，

課堂上思維活躍，發(fā)言熱烈，常常高潮迭起。

小學(xué)語文實習(xí)自我總結(jié)篇8

我叫周如蓮，自參加工作以來，我一直從事小學(xué)語文教學(xué)工

作并擔(dān)任班主任工作，在上級領(lǐng)導(dǎo)及主管部門的關(guān)懷和支持下，

我不斷探索，研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)和借鑒新的教學(xué)方法，在任

職期間各項工作均取得了長足發(fā)展，現(xiàn)僅從以下幾方面分述如

下:

一、政治思想

我堅持四項基本原則，熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè)，思想進(jìn)

步，政治覺悟高，工作踏實，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)

短，助人為樂，平日里嚴(yán)格要求自己，吃苦在前，享樂在后，全

身心地?fù)湓诮逃虒W(xué)工作中，為祖國的教育事業(yè)盡心盡力，常言

道：百行德為首。只有明確德育工作的重要性，方能發(fā)展自身的

才能，學(xué)高為師，德學(xué)為范，所以我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化

人格力量，樹立崇高的師德風(fēng)范和先進(jìn)的教育理念。本著“一切

為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念與高度責(zé)任感，為學(xué)生服

務(wù)，為教育服務(wù)，為社會服務(wù)。

二、學(xué)識水平

多年的教育實踐使我深深認(rèn)識到：作為今天的教師不僅要有

著擁抱時代潮流的教育理念，還要擁有寬廣深厚的專業(yè)修養(yǎng)，靈

活適當(dāng)?shù)慕逃龣C(jī)制和精湛的教育教學(xué)藝術(shù)。所以教學(xué)中，我不斷

加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，吸取新知識、新理念，充實自己，努力提高自己

的學(xué)識水平。堅持一邊教學(xué)，一邊學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長，我并不

滿足，依然堅持不懈地努力學(xué)習(xí)，研究教學(xué)，探討教改，如今我

的學(xué)識水平有了明顯提高，專業(yè)修養(yǎng)大大增強(qiáng)。

三、業(yè)務(wù)能力

自從教以來，我一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)兼班主任，對小學(xué)語

文能融會貫通，嚴(yán)格新課標(biāo)要求，做到重點突出，難點突破，針

對學(xué)生的不能情況，因材施教，因人施教，堅持思想性與藝術(shù)性

相結(jié)合的原則，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義、集體主義教育，真正達(dá)

到教書育人的目的。課堂上注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成

為課堂的主人，把知識性、趣味性及實用性有機(jī)地結(jié)合起來，使

學(xué)生在愉快中學(xué)到知識，增長才干，我也因此形成了自己的教學(xué)

風(fēng)格。特別在小學(xué)作文教學(xué)方面，如何有效進(jìn)行寫作教學(xué)呢？我

認(rèn)為：

（一）強(qiáng)化單元作文訓(xùn)練

每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們在

教學(xué)課文的時候，在寫作方法、表達(dá)特點、觀察方法等方面要有

的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。學(xué)生再寫的

時候，心里就有了譜，我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾

天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過

各種途徑搜集寫作材料。作文課上先拿出一些時間以小組為單位

交流自己作文內(nèi)容，請一部分學(xué)生在講臺前說，其他學(xué)生提出自

己的意見或建議，教師針對學(xué)生集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行疏導(dǎo)，提出

自己的意見與要求。學(xué)生成文后，再通過小組間相互修改，有時

也會全班性的交流學(xué)生的作文。最后，往作文本上譽(yù)抄前強(qiáng)調(diào)書

寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流，學(xué)生

間的互通也帶動了一部分作文較差的學(xué)生的積極性。

（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練想提高作文水平僅靠教材上的單

元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作為

訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法：生活中的作文訓(xùn)練。

如新學(xué)期剛剛接觸新班，師生都不太了解，為了盡快了解學(xué)

生，摸清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì)，定

下總題目，《瞧，我們的新學(xué)期》、《我們的新班主任》、《新學(xué)期

新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí)。不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練。

小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主，還有讀

后感，簡單的應(yīng)用文等，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次訓(xùn)練。

情景作文系列訓(xùn)練。

作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事，他們害怕一

板一眼的去寫，因此在作文教學(xué)中我注重創(chuàng)設(shè)寫作情景，把孩子

們內(nèi)心的寶藏挖掘出來，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。

在擔(dān)任班主任期間，我認(rèn)真做好班級管理工作，我所任教的

班級每學(xué)期都受到學(xué)校以及主管部門的好評。由于本人業(yè)務(wù)能力

強(qiáng)，教學(xué)水平高，一些年輕教師經(jīng)常和我探討教育新思路、新方

法，我也熱衷于輔導(dǎo)青年教師，熱心培養(yǎng)青年教師，幫助青年教

師備課，經(jīng)常聽他們的課，共商教改措施，并進(jìn)行教學(xué)方法指

導(dǎo)，鼓勵他們撰寫論文，解決語文中存在的問題。我所輔導(dǎo)的青

年教師在自己的教學(xué)上都取的了一定的成績，如郭帥、李帥老師

等。如今我的業(yè)務(wù)能力水平再上新臺階，成為我校公認(rèn)的骨干教

師。

四、工作態(tài)度

我一向?qū)ψ约簢?yán)格要求，工作上踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，從未

無故缺學(xué)生一節(jié)課。不遲到，不早退，認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)，把

自己學(xué)習(xí)掌握的教學(xué)技能運用到備課。設(shè)計教案的過程中，使教

學(xué)目標(biāo)課課落實，把總的目標(biāo)細(xì)化為課時目標(biāo)、教學(xué)層次目標(biāo)，

強(qiáng)調(diào)目標(biāo)于教學(xué)環(huán)節(jié)相對應(yīng)。此外，我還抽出時間做好后進(jìn)生的

思想工作，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴

陽光雨露，我堅信“用愛的春風(fēng)去吹拂，無論怎樣的荊棘都會吹

出濃濃的綠意”。有一段時間，我發(fā)現(xiàn)班里一個學(xué)生總是無精打

采，我不斷地找他談心，了解情況，經(jīng)過反復(fù)開導(dǎo)得知，該學(xué)生

迷戀上了電子游戲，對學(xué)習(xí)失去了興趣，我知道該生是個心里脆

弱的孩子，內(nèi)心充滿矛盾沖突，批評和強(qiáng)制手段可能適得其反，

只有循循善誘才可能有效。于是我先是解決他的思想問題，從道

理上講明白，使他徹底放松，隨后轉(zhuǎn)移他的注意力，利用課余時

間陪他到校外活動，促進(jìn)他改變，同時我還積極地尋找契機(jī)，細(xì)

心地發(fā)現(xiàn)他的閃光點，在班內(nèi)大力表揚，功夫不負(fù)有心人，終于

使該生發(fā)生轉(zhuǎn)變，年終被評委“校禮儀標(biāo)兵”。目前，大量農(nóng)村

人口出外務(wù)工，隨之而來的是大量的留守兒童，關(guān)愛留守兒童是

班主任的又一項工作任務(wù)。我所任教的班級共有18位留守兒

童，我時刻關(guān)注著他們，隨時和他們溝通，了解他們的各種情

況，用一顆母愛的心去關(guān)注他們，讓他們在學(xué)校有家的感覺。同

時我還了解他們的生活情況，當(dāng)他們遇到困難時，我會無私地幫

助他們。做他們生活上的朋友，學(xué)習(xí)上的良師。

小學(xué)語文實習(xí)自我總結(jié)篇9

總的來說，作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備

課，盡力去設(shè)計好教案，在備課和設(shè)計教案時首先要搞清楚，我

教什么，然后在想怎樣教的法子。務(wù)必盡快自主地嘗試走出那座

“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄期望

于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待一一雖然我們都

明白這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。

語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生透過咬文嚼字，去感悟作者表情達(dá)意，

遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直

覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提

高自身的文化底蘊(yùn)，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在

以往的教學(xué)過程中，我從未認(rèn)真思考過“語文教學(xué)教什么”。這

天，我第一次沉下心來認(rèn)真思考語文教學(xué)中“教什么”。長期以

來，我一向認(rèn)為“怎樣教”更為重要，因為這直接關(guān)系到學(xué)生對

于所教知識的理解程度。比如同樣一個知識，分別請兩位老師來

教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生理解的那位到達(dá)的效果必然更好，因

此很少顧及語文教學(xué)教什么。然而語文學(xué)科教學(xué)資料相對寬泛和

模糊，我們教學(xué)時不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相

當(dāng)重要。如果無法確定適合且有用的教學(xué)資料，那么即使在“怎

樣教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀一一或許你

的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。

年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教

學(xué)理論是根，根扎實才能長出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精

髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)實驗，要有自己的課

題，自己定下一個目標(biāo)來，每一天為了這個目標(biāo)努力，每一天都

要寫教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書要有心得。要樹立獨立思考

的精神，留一點自己的自留地，有一點自己思考精神的東西，教

出自己的風(fēng)格，有自己獨到的東西。要認(rèn)真讀幾本書。讀什么

書？要讀經(jīng)典。如昊腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些

中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中

汲取營養(yǎng)，在教學(xué)中就會應(yīng)付自如。建讀好《古文觀止》、《唐詩

三百首》，許慎的《說文解字》，劉勰的《文心雕龍》，以及《學(xué)

記》等。還要認(rèn)真地讀葉圣陶等語文教育家的論著。也要讀一些

國外的教學(xué)理論和一般的時文。要處理好經(jīng)典和一般書籍的關(guān)

系，“通百藝而專一長”。語文教師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒

童心理學(xué)知識。要了解兒童心理，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論

和規(guī)律。尤其是這一點很重要。”小學(xué)語文教學(xué)論”是一門科

學(xué)，具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。

“欲窮千里目，更上一層樓”o“新思考”國培研修的平臺

像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆

流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我,，令我感慨萬

千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中

手”，仿佛又回到了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著

不斷攀登的動力，時刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)

謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時教學(xué)方法的淺

陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都

還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形

中有了較大的提高。在那里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了

歡樂，撰棄了煩惱;增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶

著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作

中，我也期望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)

等各方面的潛力；我更期望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓

自己的專業(yè)成長更快。

小學(xué)語文實習(xí)自我總結(jié)篇10

網(wǎng)絡(luò)教研這個新惹事物，為教師搭建了開放、同等、交互的

學(xué)習(xí)研討平臺。20_年在我校領(lǐng)導(dǎo)的同一安排下，萬順鄉(xiāng)小學(xué)網(wǎng)

絡(luò)教研工作正式啟動了，搭上了網(wǎng)絡(luò)教研這一新的教研模式快

車。固然對于我們學(xué)校的老師們來說，加入網(wǎng)絡(luò)教研還處于摸著

石頭過河的狀態(tài)，如何充足施展因特網(wǎng)的上風(fēng)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究

活動，博采其它兄弟學(xué)校所長為我所用，提高教學(xué)研究的實效是

我們面臨的全新課題。然而通過半年多的努力，對每個參與教師

來說算得上受益匪淺：大家在這個平臺上學(xué)習(xí)了良多貨色，從心

靈到教研水平都得到了很大的錘煉。實踐證實：網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成

為教師專業(yè)成長的新道路！為此，我們在積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究

實踐運動，拓展教學(xué)研究渠道，在培育教師的翻新精力和實踐能

力上，獲得了一定的成就，積聚了一定的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究經(jīng)驗。

（一）引導(dǎo)器重、辦法有力

本學(xué)期，我校為了拓展教學(xué)研究渠道，有規(guī)劃地開展了網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)研究活動。為做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作，切實加強(qiáng)對學(xué)校

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作管理，由業(yè)務(wù)副校長主抓，教導(dǎo)處罰管詳細(xì)工

作，學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作列入教師量化日程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常

重視網(wǎng)絡(luò)教研工作，親身參與探討網(wǎng)絡(luò)教研實施方案，并對實施

中的詳細(xì)操作步驟提出了名貴的看法。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，學(xué)校

成立了“網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組”“網(wǎng)絡(luò)教研實施小組”“網(wǎng)絡(luò)教研

小組”。制定了“網(wǎng)絡(luò)教研實施計劃”，“網(wǎng)絡(luò)教研管理措施”

為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教科研開設(shè)綠色通道，為網(wǎng)絡(luò)教研的開展提供了有力

的支撐和保障。在開展網(wǎng)絡(luò)教研工作中，我校從業(yè)務(wù)校長到教導(dǎo)

地方有成員及全體專任教師全員參與，保持每周三下戰(zhàn)書進(jìn)行網(wǎng)

絡(luò)教研，在網(wǎng)絡(luò)上提出自己在教學(xué)中存在的問題和懷疑，論述自

己的教學(xué)方法、制造課件、敘述自己的教學(xué)敘事、反思，撰寫經(jīng)

驗論文。大大提高了全體教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

（二）齊抓共管、措施到位

1、在教師中開展了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技巧培訓(xùn)，努力提高我校教

師網(wǎng)上教研的素質(zhì)與程度。期初，學(xué)校派教誨處的領(lǐng)導(dǎo)和盤算機(jī)

學(xué)科教師負(fù)責(zé)相干技術(shù)培訓(xùn)，多少次對老師們進(jìn)行對于網(wǎng)絡(luò)教研

博客的注冊、登陸、應(yīng)用的方式培訓(xùn)；上傳、下載文章的辦法領(lǐng)

導(dǎo)；學(xué)習(xí)建破本人的博客網(wǎng)站，學(xué)會與同行們商討交流。我校教

導(dǎo)處成員、骨干教師和青年教師均樹立了自己的博客，就連張福

德、劉淑春、劉洪湖等幾位老教師也不甘逞強(qiáng)，建立了博客，并

積極介入網(wǎng)上交流。

2、當(dāng)真組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)各校的優(yōu)良課例。學(xué)校請求教師

參與網(wǎng)上研討之前，要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的課堂實錄、教學(xué)設(shè)計及其

余相關(guān)材料，做到不打無籌備之戰(zhàn)，提高網(wǎng)絡(luò)教研的實效性。每

位教師應(yīng)上網(wǎng)積極發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表白自己的觀點并做好記

載。所抒發(fā)的觀點必需有迷信的實踐作為支持，同時要體現(xiàn)自己

的個性。

3、認(rèn)真開展教研活動，力爭奪得功效。

⑴利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研。我們利用網(wǎng)絡(luò)，延長教研活動的全

程。在開學(xué)三周內(nèi)，全部專任教師上交了工作打算；每學(xué)期每位

教師將所講的課改課相關(guān)資料（教學(xué)設(shè)計一份、教學(xué)反思一份、

說課一份）上交教導(dǎo)處；各學(xué)科上交期末工作總結(jié)；教師經(jīng)驗交

流的有關(guān)資料；教師的心得領(lǐng)會；學(xué)生優(yōu)秀作品等。

⑵利用教研網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研活動。學(xué)校要求教師要建立博

客，利用每周三的下晝把自己在平時教學(xué)中的經(jīng)驗、反思、教學(xué)

案例等放到博客空間，與同行們共同切磋。每周至少要更新一篇

有價值的教學(xué)方面的文章（原創(chuàng)）；結(jié)合學(xué)校教研活動，組織教

師堅持網(wǎng)絡(luò)自學(xué)并做筆記寫心得，在學(xué)期末交流學(xué)習(xí)。教師每周

起碼要篩選1篇原創(chuàng)“教學(xué)案例”（包括教學(xué)、教學(xué)心得、教學(xué)

反思、教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計等）上傳到網(wǎng)上的'專帖長進(jìn)行交

流，每三周寫一篇隨筆（包含讀書心得），并將作為硬性指標(biāo)納

入學(xué)期末考察。一學(xué)期停止，由學(xué)校訂教師的“教學(xué)案例”進(jìn)行

量化考評。通過這些網(wǎng)絡(luò)教研活動極大地推進(jìn)了學(xué)校課題研究的

進(jìn)度和品質(zhì)，使現(xiàn)有的課題研究工作再上新的高度，取得新的沖

破。

⑶常規(guī)的教學(xué)反思，教學(xué)設(shè)計的交流網(wǎng)絡(luò)化。我校利用學(xué)校

的博客，個人教學(xué)博客，學(xué)校網(wǎng)站的論壇等專區(qū)讓老師將自己日

常教學(xué)中的感悟、教學(xué)心得與反思、教案設(shè)計、案例、等上傳發(fā)

表、交流；并且充散發(fā)揮“教師博客”的交流互動功效。

⑷校長更是重視全校的網(wǎng)絡(luò)教育教研工作的落實，在學(xué)期中

應(yīng)用全校聚會又對全校老師進(jìn)行了幾回校本網(wǎng)絡(luò)教研的培訓(xùn)，針

對我校跟兄弟學(xué)校剖析對照，意識本身的不足，揚長避短進(jìn)步我

校老師和網(wǎng)絡(luò)教導(dǎo)教養(yǎng)的才能。

⑸建立模范，準(zhǔn)確導(dǎo)向。學(xué)校教導(dǎo)處開學(xué)初制訂了相應(yīng)的規(guī)

章軌制，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究積極分子給予一定的嘉獎。

（三）取得的后果

我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的高度看重和帶動下，全校教師

以滿腔真誠投身于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動之中，保障了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究

工作的順利進(jìn)行，使得我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作取得了一定的成績。

1、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長，網(wǎng)絡(luò)教研逾越了縣

內(nèi)各學(xué)校之間的時空間隔，使寬大的一線教師可能得以實現(xiàn)與同

行、與能手、與精英、與專家在線交換、探討、配合、學(xué)習(xí)的欲

望。聯(lián)合新課程尺度的實行，增進(jìn)了全校各學(xué)科教學(xué)的研討，轉(zhuǎn)

變了先生大名鼎鼎、憑個體的教學(xué)教訓(xùn)進(jìn)行教學(xué)的狀況。實現(xiàn)了

信息傳遞快捷、資源共享、獨特提高的目標(biāo)。一年以來，我校教

師每人在網(wǎng)上發(fā)帖10余篇，張小紅到達(dá)20余篇。張小紅老師在

這方面工作中受到縣教師深造學(xué)校的好評，所有這一些都是網(wǎng)絡(luò)

教研帶給咱們的喜悅。網(wǎng)絡(luò)教研有效地促進(jìn)了我校校本教班，使

教師的能力真正得到了提高。

2、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了單純、簡略教書型教師向?qū)W習(xí)、牙究型

教師的改變通過“教研博客”上的課例、反思、教學(xué)設(shè)計和論

文，我們的教師豈但是在學(xué)習(xí)，更主要的是去反思、去研究，并

不斷在自己的教學(xué)實踐中加以驗證，加快提高自己教學(xué)水平的步

調(diào)。廣大教師取長補(bǔ)短，改造了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，注

重了培養(yǎng)學(xué)生的立異意識及實踐能力。特殊是語文教學(xué)更加注重

對學(xué)生進(jìn)行語言文字練習(xí)的造就，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能和網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)

水平有了較大提高。

3、網(wǎng)絡(luò)教研奠定了教師的成長基礎(chǔ)。教師建立了自己的博

客，在博客中，發(fā)表一些教學(xué)中的反思，與同行共探討。及時記

錄自己的一些教學(xué)心得，便于保留，也為寫論文打下一定的基礎(chǔ)

語言和實踐素材。同時記錄一些學(xué)校里的日常生涯瑣事，以及班

級的治理迷惑，讓家長和更多的同行供給有效的輔助。有感一個

班的學(xué)生，隨時隨地記載教育中的景象，以及產(chǎn)生在我們四周的

事件，發(fā)表個人的一點微不足道的主意。通過這些，為教師的成

長奠定了基本，使我們更加酷愛工作，熱愛學(xué)生，把自己可貴的

時光獻(xiàn)給教育事業(yè)！

（四）努力的方向：

1、把網(wǎng)絡(luò)教研作為學(xué)校的一項慣例活動，拓展教研視線。

2、增強(qiáng)引領(lǐng)，激勵一小批，帶動一大量。

3、完美校園網(wǎng)絡(luò)，使之標(biāo)準(zhǔn)化、制度化。

4、把網(wǎng)絡(luò)教研的行政干涉變自發(fā)被迫的舉動°

5、終極實現(xiàn)每位教師都成為網(wǎng)絡(luò)教研的參與者和實踐者。

跟著信息技術(shù)的不斷深刻，網(wǎng)絡(luò)教研這一新的教研模式，須

要我們廣大教師的關(guān)注和投入。通過這一學(xué)期的運行，我們發(fā)明

很多教師因為日?，嵥榈氖挛锢p身，自動積極參與意識不夠，對

網(wǎng)絡(luò)教研缺少充分的認(rèn)識。有效的深檔次的教研氛圍有待進(jìn)一步

構(gòu)成。

總之，有了網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)信息豐碩了，教學(xué)資源更遼闊了。教

師們的思維也變得機(jī)動了，教學(xué)方法，教學(xué)模式也在變更之中一

一當(dāng)然，以上這些只是我們在網(wǎng)絡(luò)教研上的一些初步嘗試。今后

我校必定會更加努力，持續(xù)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教研。我們有信念在這種協(xié)

調(diào)、共同研究的氣氛中，踴躍參加教學(xué)實際、盡力晉升學(xué)科理

念，使網(wǎng)絡(luò)教研成為我校教師教學(xué)技巧不斷豐盛、一直成長的搖

籃。縣課改工作總結(jié)匯報小學(xué)六年課改工作總結(jié)

小學(xué)語文實習(xí)自我總結(jié)篇11

光陰似箭，眨眼間一學(xué)期的培訓(xùn)已接近尾聲，通過本學(xué)期的

小學(xué)語文工作坊培訓(xùn)，我認(rèn)識到，做為一名新教師，我應(yīng)做到以

下幾點：

1、多學(xué)習(xí)，多請教

作為新教師，剛開始確實有些盲目，不知如何下手，但在教

學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求自己的教學(xué)

方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的缺點。我經(jīng)常利用空

余時間去請教和觀摩其他老師的教學(xué)活動并學(xué)以致用。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課

在備課時我認(rèn)真鉆研教材、教參，找準(zhǔn)重點難點，虛心向其

他老師學(xué)習(xí)請教。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的

優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，

盡可能使每個學(xué)生都參與到課堂中來，使學(xué)生學(xué)有所得。認(rèn)真鉆

研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清

楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自

如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生

的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情

景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好

的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂

提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)

合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、多看書，多上網(wǎng)

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實

的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說給學(xué)生一杯

水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變

化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我努力學(xué)習(xí)，

給自己充電。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高

自己的教學(xué)水平。

4、及時寫教學(xué)反思

我堅持每周記錄教學(xué)及課外與學(xué)生的交流，從中找出成功之

處與不足之處，使自己的教育教學(xué)能力不斷進(jìn)步。

小學(xué)語文實習(xí)自我總結(jié)篇12

一、如何提高教師的教學(xué)素養(yǎng)和提高課堂效率

經(jīng)過繼續(xù)教育研修，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高，爭取在以

后的工作中將學(xué)到的理論運用到實踐當(dāng)中去，真正做到學(xué)以致

用，提高教學(xué)效果。

1、經(jīng)過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問

題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實際的情境，合作

學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用等。使自我在師德修養(yǎng)、教育理

念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教

材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很

大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事

語文教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好

的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自

我C

2、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自我的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)

自我的專業(yè)成長。經(jīng)過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指

導(dǎo)下的課堂，教師不僅僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)

識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)

為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課

程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊和同行學(xué)習(xí)，不斷充實提高自

我的專業(yè)本事和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自我的教育教學(xué)工作。

3、經(jīng)過這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的

學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，

使自我堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，

以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就能夠

實現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽

取學(xué)生的意見和聽課教師的評課提議，及時修改、補(bǔ)充、調(diào)整、

完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和本事提高是十

分必要的。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和

學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中提高。

二、如何讓語文課堂教學(xué)“活”起來

我作為一位語文教師，談?wù)剬φZ文教學(xué)想法，如下：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事，已

成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)

生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)

展學(xué)生的語文本事。

2、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于

一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根

據(jù)不一樣的課型，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課

文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講達(dá)故事的方式導(dǎo)入，采用激

發(fā)興趣、設(shè)計懸念等，比起簡單的講達(dá)更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開

啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

3、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時間的有

限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些

精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生

對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義為涵，

情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地

對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如

在《將軍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)

了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象請你選

擇其中的一點說一說。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受，

學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自我

閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升

華認(rèn)識。

4、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊

的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書；經(jīng)過這些收集與閱讀，為深入

理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活

動。

三、如何在語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境

隨著以計算機(jī)為核心的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，它在教

學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛，創(chuàng)設(shè)夢想的教學(xué)情景，有利于激發(fā)聾生的

學(xué)習(xí)興趣，突出聾生的主體性，切實提高課堂教學(xué)效率，給聾校

語文課堂教學(xué)增添生機(jī)和活力。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助聾校語

文教學(xué)既體現(xiàn)了教育以人為本的需要，又滿足了特殊教育發(fā)展的

時代要求。在平時的課堂教學(xué)中，我主要采用以下幾種創(chuàng)設(shè)情景

境的教學(xué)策略：

（一）利用情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、引入情境，激發(fā)情趣。

在語文課堂教學(xué)中，教師充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情趣因素結(jié)

合學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)實際，借助審美媒介，創(chuàng)設(shè)美的適宜的學(xué)習(xí)

情境，啟發(fā)學(xué)生想象，激發(fā)學(xué)生情趣，從而激發(fā)學(xué)生的動手創(chuàng)作

的欲望。

2、供給情境，給予動手參與機(jī)會。

學(xué)生有了動手參與的興趣、本事，還必須有參與機(jī)會，否則

一切都成了”無本之木，教師要善于根據(jù)教材資料特點和學(xué)生實

際，創(chuàng)造條件。為學(xué)生供給更多的動手參與機(jī)會。能夠在課堂上

展示學(xué)生的動手本事，讓學(xué)生在“學(xué)”中參與。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、生活情境的創(chuàng)設(shè)。

2、故事情境的創(chuàng)設(shè)。

3、求知情境的創(chuàng)設(shè)。

（三）利用游戲，開展教學(xué)。

（四）利用主角表演創(chuàng)設(shè)情境。

主角表演，使聽覺、視覺、運動覺、語言覺等多種知覺得到

綜合，教師能夠借助于多管齊下的密集型的情境，贏得更夢想的

教學(xué)效果。

教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》和《小壁虎借尾巴》等課讓學(xué)生主動

根據(jù)文章中的情境，選擇自我喜歡的主角扮演。設(shè)計好場景。

（五）運用多媒體，再現(xiàn)情境。

當(dāng)語文教材中出現(xiàn)重點、難點，需要學(xué)生探索理解、主動掌

握，而學(xué)生“啟而不發(fā)”、“思維受阻”時，教師可借助電教媒

體，根據(jù)教學(xué)資料的不一樣，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和學(xué)

生的思維融在一齊，幫忙學(xué)生使其受阻思維順暢發(fā)展，達(dá)成對事

物深刻理解，突破學(xué)生的思維定勢，進(jìn)而突出重點，突破難點，

增強(qiáng)理解效果。

總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專

業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學(xué)習(xí)來說，

也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素

質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式，

從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇

感，更重要的是這個平臺給我們供給了無限廣闊的交流空間，我

們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)

會傾情表達(dá)。

小學(xué)語文實習(xí)自我總結(jié)篇13

作為一名的語文教師，對這段時間以來的線上教學(xué)工作，我

是非常認(rèn)可的，給了自己很大的勇氣，線上教學(xué)對于我而言是比

較陌生的，過去很長一段時間都在這，這樣的工作狀態(tài)，下面堅

持著，也可能自己很大的挑戰(zhàn)，相信在未來的工作當(dāng)中，我肯定

會依然堅持這樣的狀態(tài)，讓學(xué)生們認(rèn)可，我讓自己能夠有更多的

進(jìn)步，我當(dāng)然很清楚，堅持一件事情，沒有那么容易，但是去讓

自己做的問心無愧才是更加難得的這段時間的線上教學(xué)我總

結(jié)一下。

首先我是比較認(rèn)可自己的工作，因為在線上教學(xué)過程當(dāng)中得

到了學(xué)生們的肯定，線上教學(xué)是比較難的，因為有很多的問題會

出現(xiàn)，比如說自己在講課的過程當(dāng)中，突然網(wǎng)絡(luò)的卡頓會導(dǎo)致學(xué)

生們聽不到我在講什么，會導(dǎo)致錯過很多知識點，一些東西不能

連貫上來，就不能保證學(xué)生們在上課過程當(dāng)中，有質(zhì)量的學(xué)習(xí)，

所以這給我?guī)淼碾y題是非常的大，運有就是自己一開始非常的

不適應(yīng)，對著手機(jī)講課，過去都是在教室里面跟同學(xué)們講課，那

樣的氛圍才是我所需要的，可是這手機(jī)堅持了這段時間，我才發(fā)

現(xiàn)自己還是能夠適應(yīng)的，雖然這些問題都是一些細(xì)節(jié)的，很多東

西積累起來也是一些難題吧，我們都一一克服了，我相信我肯定

能夠做一名合格的語文教師，雖然說這段時間以來出現(xiàn)很多困

難，但是那些東西都是成長的墊腳石，有些事情本應(yīng)該就讓自己

沒有顧慮的去做，比如說這次的線上教學(xué)。

當(dāng)然，不僅僅是對于自己的教學(xué)能力，我個人在教學(xué)方式上

面有了很大的突破，過去一直都是用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一直都是

堅持自己一些老的規(guī)矩，墨守成規(guī)，真的沒有一點創(chuàng)新，有些教

學(xué)方式是不能那樣子的，所以在這段時間的教學(xué)工作當(dāng)中，我有

了一些新的創(chuàng)新，有了一些新的教學(xué)方式，這樣讓我能夠得到提

高，讓學(xué)生們也能夠更好的去學(xué)習(xí)，做語文教師，線上教學(xué)最難

的就是在上課期間，是學(xué)生們需要去朗誦課文，但是由于線上教

學(xué)，有很多時候我都沒有辦法，聽到學(xué)什么朗誦課文，這個時候

就需要學(xué)生們主動了，要有一個好的學(xué)習(xí)氛圍，營造一個有氣氛

的上課氛圍是非常不容易的，所以說這段時間以來我還是有一定

的收獲，我的上課方式得到了學(xué)生認(rèn)可，我也感激這段時間的先

生教學(xué)，讓我經(jīng)歷了這些，我認(rèn)為自己作為一名語文教師，還是

有一些東西需要去努力的，在接下來的工作當(dāng)中，我會更進(jìn)一步

踏實地做好自己的本職工作，延續(xù)自己這段時間以來的一個狀

態(tài)C

小學(xué)語文實習(xí)自我總結(jié)篇14

一、訓(xùn)練思維重在課堂

經(jīng)過一年的訓(xùn)練，我把這個班懶散、粗心、做事馬馬虎虎的

壞習(xí)慣基本改掉了。要求每個人要書寫工整，無論什么時候提筆

寫字都應(yīng)該一筆一劃，不能缺筆少劃；答題或作文都應(yīng)該注意標(biāo)

點符號正確。基礎(chǔ)問題解決后就要解決閱讀與寫作了。要保證學(xué)

生閱讀在考試時不丟分或少丟分，就要有正確的理解。這正確的

理解就來自老師平時的課堂閱讀教學(xué)。為了訓(xùn)練學(xué)生的思維理解

能力，我就得精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，尤其是每一篇課文的學(xué)習(xí)。因

為，課文是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解與寫作的載體，學(xué)習(xí)的過程就是學(xué)

生積累、感悟、分析、判斷、理解的過程，四十分鐘的課堂很寶

貴，我精心備課了就不會浪費課堂的每一分鐘。我在課堂中帶學(xué)

生走進(jìn)“聾子”知名音樂教授的精神世界，感悟她裝聾的良苦用

心；體會揭穿殘疾青年“別餓壞了那匹馬”的謊言后，“我”內(nèi)

心的百感交集；分析詹天佑是在內(nèi)外雙重壓力之下毅然接受修筑

中國第一條鐵路的'任務(wù)，并提前竣工。詹天佑過人的智慧、膽

識、成就，聯(lián)系他的成長經(jīng)歷，感受傳統(tǒng)知識分子為國家為民族

不惜肝腦涂地的品質(zhì)……會說的學(xué)生口頭交流，交流之后都要在

書的空白處寫下自己的理解與感想。讀、說與寫結(jié)合訓(xùn)練思維。

二、課外閱讀重在課外

語文學(xué)習(xí)課外閱讀是非常重要的提高語文素養(yǎng)的途徑。同步

閱讀我篇篇要求學(xué)生讀后寫簡單筆記，就在書中邊讀邊寫。家長

簽字，我逐個檢查，發(fā)現(xiàn)寫的筆記與文章無關(guān)或不會寫的，都留

下來單獨輔導(dǎo)，直到人人會寫。雖然工作量大，但習(xí)慣養(yǎng)成之

后，我的教學(xué)就輕松了，孩子還終生受益。除了讀學(xué)校發(fā)的同步

閱讀，我在學(xué)完新課之后要求學(xué)生帶課外書在課堂里看書，少寫

試卷多讀書是我一貫的做法，可能學(xué)生在眼前的考試中考不過多

做試卷的學(xué)生，但學(xué)生進(jìn)入初中之后，甚至更遠(yuǎn)的人生，他們被

我培養(yǎng)起來的課外閱讀習(xí)慣一定會顯示非凡的作用。我還要求學(xué)

生每天讀書半小時，家長簽字。對于作業(yè)按時完成字跡工整，答

題正確的學(xué)生，我免除他們不做抄寫字詞的作業(yè)，把時間用于看

書。書讀多了，學(xué)生的寫作水平明顯提高。

除了課外閱讀每天要堅持，我也要求學(xué)生每天背誦經(jīng)典課文

或者古詩詞。天天布置天天我親自檢查背誦，學(xué)生的記憶力得到

了很好的訓(xùn)練與提高，很多學(xué)生由最初的結(jié)結(jié)巴巴變成了現(xiàn)在的

流利通暢。這無異于為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)鋪墊了厚實的基礎(chǔ)，

為學(xué)生的人生抹上了濃重的人文色彩。

我的班級將近六十個學(xué)生，光檢查背誦與簽字這一項每天得

耗費我差不多兩個小時。我還要備課改作業(yè)，單獨輔導(dǎo)等等。雖

然很累很忙，但很充實。生命在奉獻(xiàn)中流逝」很燦爛！

小學(xué)語文實習(xí)自我總結(jié)篇15

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已

經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)昙壴诟骺迫卫蠋熀图议L

的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并

取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已

成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)

生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)

展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如在上《蒙蒙細(xì)雨》我是這樣導(dǎo)入新課：先

放《蒙蒙細(xì)雨》的歌曲，讓學(xué)生從歌詞、畫面中感知春天下細(xì)雨

時的美，有優(yōu)美的旋律調(diào)動學(xué)生的情感。讓學(xué)生一上課就能置身

于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。在教學(xué)

中，根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。比如用猜謎語讓學(xué)

生進(jìn)入情景，用講述故事的方式導(dǎo)入，也可采用激發(fā)興趣、設(shè)計

懸念……比起簡單的導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)

習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、

理解水平有關(guān)，為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，

要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論

中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在

思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利

導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積

累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓

學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有

所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。

這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)

生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭

辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，

充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，

輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作。而由于

課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一

感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重

點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)

涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)

學(xué)生對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空

白。如在《帶著鬼子捉迷藏》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生

這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了

深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學(xué)生充分表

述他們的真實感受，有的說；“強(qiáng)子機(jī)智勇敢給我留下很深的

影響……”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表

述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊

的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱

讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《春天的消

息》后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自

然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的

途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任

務(wù)，也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加

倍地努力工作，把本班學(xué)生的語文成績提高。

小學(xué)語文實習(xí)自我總結(jié)篇16

今天上午9點整，在縣教研室會議室舉行了小學(xué)語文名師活

動。這也是本學(xué)期的第一次業(yè)務(wù)活動。參加本次活動的有、馬

麗、時進(jìn)奇、劉瑞華，張琳、李斌、海莉、劉芳、趙東玲、李曉

燕等十幾位教學(xué)名師新秀，還有、郝振麗等幾位名師培養(yǎng)對象，

教研室副主任—老師組織并主持了本次會議。

活動上，—老師首先宣布了本期的業(yè)務(wù)活動安排及要求。

一、送課下鄉(xiāng)活動

3月份，由三位老師送課下鄉(xiāng)至L鄉(xiāng)和—鄉(xiāng)。

4月份，由李—三位老師送課下鄉(xiāng)到—鄉(xiāng)和—鄉(xiāng)。

其間，還會有—市送課下鄉(xiāng)到縣直第三小學(xué)，是有關(guān)識字寫

字方面的教學(xué)，屆時再安排聽課學(xué)習(xí)。

二、讀書交流活動

今天給每人發(fā)一本教育書籍《我們需要怎樣的課堂》和一本

教學(xué)?？缎W(xué)語文教師》，盡快讀完，可以在書上圈點批注。

將在5月下旬和6月份進(jìn)行讀書交流活動，每人都得參加，并寫

好交流匯報材料，在總結(jié)和交流中對讀書內(nèi)容要有自己的見解，

還要求制作課件，每人的讀書交流時間30分鐘左右。

三、有關(guān)課題的立項

到時候由—老師給大家講研究課題的選題范圍及立項表格要

求等等諸方面的細(xì)節(jié)問題。

四、堅持寫教學(xué)反思

依然像上一期那樣，堅持寫教學(xué)反思或?qū)W習(xí)心得，并以電子

稿定期發(fā)送到教研室郵箱里。

宣布完本期的業(yè)務(wù)活動安排，緊接著由、三位老師詳細(xì)介紹

了自己的教學(xué)設(shè)計，也是為這個月的送課下鄉(xiāng)做好充分的準(zhǔn)備。

—老師說的是六年級下冊的課文《一夜的工作》。他的設(shè)計

從課題的導(dǎo)入，聽《你就是這樣的人》，為整個課堂鋪墊了情感

基調(diào)，做到課伊始，情已生。走進(jìn)文本，讓學(xué)生抓住文中的細(xì)

節(jié)，通過“讀”“品”“悟”，周總理仿佛穿越了時空，由遠(yuǎn)而

近向我們走來，他那高大的形象，在這樣的品讀感悟中，越來越

清晰，我們對總理的情也越來越濃，此時，再播放總理逝世時候

的紀(jì)錄片和《你是這樣的人》，讓那種積蓄的情感得以宣泄，得

到升華。

—老師說的是三年級下冊的課文《檢閱》。她的課堂一向是

我向往和追求的，扎實、高效，又樸素真實，正如于永正老師說

的：“簡簡單單教語文，扎扎實實求發(fā)展。”朱老師的課堂上，

不僅注重孩子的語言積累和運用，還注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，讓孩

子聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，都能一一地落實到位，讓孩子實實在

在地學(xué)到東西，學(xué)到本領(lǐng)。

—老師說的是五年級下冊的課文《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》。這是

一個小說里的人物描寫的片段，文段并不長，卻把嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇

刻畫得淋漓盡致。那么，這篇課文的教學(xué)中，文本“寫了什么”

并不是難點，孩子都能理解，而“怎么寫的”應(yīng)該是本課的學(xué)習(xí)

重點，重在突出人物描寫的方法，并可以由課內(nèi)向課外遷移。

以上三位老師說課結(jié)束后，—老師簡單做以點評，接著我們

大家就各抒己見，暢所欲言，既學(xué)習(xí)三位老師的優(yōu)點，又直言不

諱地指出還有哪些欠缺或不妥之處。研討交流的氣氛輕松而愉

快。

通過今天的活動，我們互相學(xué)習(xí)，各自受益，共同進(jìn)步。期

待下個月的業(yè)務(wù)活動會更加精彩。

小學(xué)語文實習(xí)自我總結(jié)篇17

一、數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗

經(jīng)驗學(xué)習(xí)是每一個人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)

驗本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言，單純依賴

經(jīng)驗教學(xué)實際上只是將教學(xué)實際當(dāng)作一個操作性活動，即依賴已

有經(jīng)驗或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動；將教學(xué)

作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動化。這樣

從事教學(xué)活動，我們可稱之為“經(jīng)驗型”的，認(rèn)為自己的教學(xué)行

為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會的含義相同，而事實上這樣往往是不準(zhǔn)

確的，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、這會社會閱歷

等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。

二、理智型的教學(xué)需要反思

理智型教學(xué)的一個根本特點是“職業(yè)化”。它是一種理性的

以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學(xué)活動的基本出發(fā)點，努力追求教

學(xué)實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是

“教學(xué)反思”。

對一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個方面展開：對

數(shù)學(xué)概念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思。

1、對數(shù)學(xué)概念的反思