二年級下冊語文經(jīng)典教案

二年級下冊語文經(jīng)典教案篇1

教學目標;

L通過讀文，引導學生使得聰明的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生正確的人生價值觀。

2,能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.通過演示，讓學生認識到團結(jié)合作的重要6

教學重點：

通過讀課文,理解重點詞句的含義，體會三個小孩兒忘我、無畏的品隊

教學難點：通過演示認識到學會合作的重要，樹立“團給合作”的意識。

課前準備：

1.多媒體課件

2.字詞卡教學過程；

一、談話耨愚導入新課

（一）啟發(fā)談曲你認為聰明是什么？

（二）引導介紹:課文中三個中國小朋友用自己的行動和語言向我們詮釋了明

明的另一些含義。

仁）出示課題：《嬲明是什么》

二、初讀課文，理清脈絡

（一）交流朗讀方法

（二）組織學生初讀課文、整體感知課文內(nèi)容。

（三）檢查反饋,識記生字三、學習常文，理解品味

㈠學習.第五自然段

L提問：哪個自然段是孩子們用行動證明自巳聰明的？

Z指名讀第五自然段。

3.課件演示：三個孩子拉球的全過程。

4.理解感知，

（二）學習第一至第四自然段。

L提問：三個孩子面對比賽從容不迫，為什么他們的臉上還會露出一絲緊張、

惶恐的神色呢？

2.他們面臨哪些困難?

3.習題練習，講解關(guān)系詞語“如果……就……”的用法。

（三）學習第6——8自器段。

L提問：比賽結(jié)束后，美國教授怎樣評價三個孩子？

2,從三個孩子的身上你還看到了聰明人的哪些品質(zhì)？

3.討論：如果三孩子只有忘我、無畏的品格夠不夠?那又會怎樣呢？

四、拓展延伸，升華主題

1,拓展：你認為自己是一個聰明的孩子嗎？

2,討論：如果你和與你年齡相仿的同學參加這個游戲，你會怎么做呢？

3,課件出示:有關(guān)團結(jié)合作的事例。

4.介紹自已與人合作完成一件事的經(jīng)歷6

五、總結(jié)合文，布絡作業(yè)

L學習了本用你有沒有收獲？

2,作業(yè)：

⑴小縫：你認為應該怎樣做一個嬲明的人。

⑵實踐；與家人合作完成一件事。

（可任選其一，也可全做）

最后學生在《眾人劃槳開大船》的歌曲聲中走出教宦。

二年級下冊語文經(jīng)典敢案篇2

教學目標：

1、在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小

能的贊美之情。

2、在感知體驗中培養(yǎng)學生的理解能力、語盲表達能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能

力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感°

3、掌握學習課文的方法以及小殂探究的方法，

教學重難焉

在感知體驗中培養(yǎng)學生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力,

生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

教學過冬

一、復習導入.

1、師：麻鼠先生要到松鼠大大家做客，你們懣和它一超去嗎？

（生;想?。?/p>

2、走在這茶開滿鮮花的小路上，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（指名認讀生字）

3、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧！

（點擊“花朵”出現(xiàn)生詞）

學生開火車認讀。

4、讓我們再一次去領(lǐng)略那條開滿鮮花的小路的蜥多彩、魴場撲鼻吧。指導

讀通讀順，齊讀。

二、分角色朗讀課文。

1、找出課文的7-11自然段，先自由讀一讀。

2、分角色朗讀。

（根據(jù)小紙進行分角色朗讀6）

3、重言指導學生朗讀描寫鮮花美麗的句子，特別注意多美啊！”“真美??！”

并想一想為什么不用同樣的“多美啊！”

（1）看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是譙在我家門

前種的花？多美啊！

（2）看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問這是津在我家門前種

的花？真美?。?/p>

（3）松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵莪熊。小松鼠、

小剌猾和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

三、探知開滿鮮花的小路是怎么來的？

1、學生分小組自學。多媒體出示自學提示：

（1）是誰給雄鼠先生寄來了一個包裹？

（2）這個包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系？

（3）為什么說長預鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊？

2、小班內(nèi)交流討論，做好分工°

3、請同學匯報交流。

生h是長頸鹿大叔給躡鼠先生寄來了一個包裹。

生2：這個包裹里面裝的是花籽,■鼠先生不小心把它搬落在了去松鼠太太

家的小路上了。

師；這個不小心一詞用得其好。老師為你點贊。那你是從哪兒發(fā)現(xiàn)曜鼠先生

是不小心撇落在去松鼠太太家的小珞上的呢？

生2：躡鼠先生拿著包蔥來到松鼠大大家。他問松鼠大大：“長頸鹿大叔

寄來一個包總請您看看是什么東西？松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么

也沒有，原來包裹破了，里面的東西不見n看來都溺在來時的路上啦！躡鼠先

生很懊喪。

師：從哪一個字就能準確看出隈鼠先生是不小心撇在珞上的？

生3：漏。從漏字就能準確看出霰鼠先生是不小心撤在路上的。

師：那雄鼠先生愿意撒在路上嗎？

生4：不愿意。

師：從哪個詞了解到的呢？

生5：懊喪。

師：你能說說懊喪的意思嗎？

生6:懊梅、沮喪。

師：你能用懊喪說一句話嗎？

生：…

師：為什么說長頸鹿大菽寄來的花籽是多么美好的禮物??？

41：因為花籽長大后開出了峋麗多彩的花。

生2：因為這些花都很美6

生3：因為這些花是拿來紿大家欣賞的。

生：*????*

4、師小結(jié)。是啊!花籽開出了第麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路

邊，供大家欣賞，多么美好!所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物！

同學們，有好的東西，我們要學會和大家一超分享。

四、拓展延伸。

課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔哥給殿最先生的花籽。那生活中還

有什么也是美好的禮物？大家一只說說吧！

五、作業(yè)，

我也來寫寫“美好的禮物”o要注意交待清楚你的美好的禮物是什么？為什

么說它美好呢？

二年級下冊語文經(jīng)典教案篇3

，教學目標：

1、啟發(fā)學生觀窠和想耙培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生初步感知語言中的比

喻。

2、枳累生字、詞語、春聯(lián)。

3、訓練孩子口語交際的能力。

二、教學準備：

小黑板字卡

三、教學時間：

兩課時

第一課時

一我的發(fā)現(xiàn)

1、讀題,明確題目意思。

2、你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物？

3、讀“泡泡”里的話，學生自主發(fā)現(xiàn)，按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像，，，，，，”的

句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來，調(diào)動奸發(fā)現(xiàn)的興也

4、你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么？

5、出示句式“我發(fā)現(xiàn)像。"學生口頭補充句子。

6、教師提示表達的順序可以靈活，如：“銀杏葉像扇子。”也可以說成“扇

子像銀杏葉。”

7、小組交流,口頭補充句子6

8、擴展；你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？

請用“……像……”的句式說說。

二、日積月累

1、讀題，明確題意。

2、讀讀認認9

⑴、自讀八組字詞。

（2）、每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的？（熟字加偏旁的方法）

（3）、小組合作學習，區(qū)分每組兩個字在形、義方面的不同之處。

3、讀讀背背。

（1）、小黑板出示四副春聯(lián)。

⑵、告訴雪的春聯(lián)是春節(jié)時帖的39；吉慶的對聯(lián)。

（3）,讓學生借助拼音自讀春聯(lián)。

（4）、教師示范讀，師生對讀，反復吟詔背下來。

4、我會說。

（1）出示“的春光”，教師語言提示“怎樣的春光”，填上“美好”，提醒

孩子要搭配準確，用詞優(yōu)美。

（2）出示“的天空的陽光的田野的小溪的枝條”

（3）小組交流，匯報。

（4）我們學過的課文有這樣的短語嗎？

三展示臺

1、讀學習小伙伴“泡泡”里的話，明確本次展示的內(nèi)容。

2、展示孩子們收集的句句、書法作品，予以評比。

3、在春天里，你還想展示些什么呢?（詩配畫等形式均可）

第二課時

一口語交際

1、自讀17頁方樞里的利明確本次口語交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》o

2、老師展示一個關(guān)于春天里的新發(fā)現(xiàn)。

3、什么是“新”發(fā)現(xiàn)？（讓學生明確課文中學過的，別人說過的就不是新發(fā)

現(xiàn)了，要想有新發(fā)現(xiàn)就必須仔細地觀察。）

4、小組交流自己的“新”發(fā)現(xiàn)。（啟發(fā)學生從植物、動物、天氣變化以及人

們的活動等方面去觀察。）

5、學生匯報自己的“新”發(fā)現(xiàn)。

6、寫一寫自己的“新”發(fā)現(xiàn)，注意指導寫話的格式，如：每個自然段前應空

二、寬帶網(wǎng)

1、學生自讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

2、讓學生了解“市花”的相關(guān)知識a

3、你從文中知道了哪些城市的市花？你還知道哪些城市的市花？

4、你還知道哪些城市的市樹嗎？

二年級下冊語文經(jīng)典教案篇4

教學目機

1、體會世上無難事,只要肯登攀的含義，學習蝸牛契而不舍的精神。

2、學習作者小時候觀察蝸牛的方法，能正確、完整地把事情說明白。

3、能正確、流利地朗讀課文，認識將、奠、啟、虬通、慎、墜、鼠涉9

個生字;積累特角、啟示、堅毅、觸角、東張西望、謹慎、長途跋涉等9個洞語。

教學重難顯

領(lǐng)會世上無難事，只要肯登攀的道理。

課前準備：

學生利用課余時間捉蝸牛。

教學過街

一、啟發(fā)學生譙課前提蝸牛的過程和新發(fā)現(xiàn)，

你在什么時候、在什么地方、和誰一起捉蝸牛?帖果怎樣?請用一兩句話說說

課前提蝸牛的情況。

二、引導學生正確讀課死劃出作者小時候怎樣捉蝸牛的句子。

k多種方法引導學生讀通課文，要求在讀準生字、新詞的基礎(chǔ)上,將課文讀

正確。

2、學習記得小時候捉蝸牛的表達方式。

三、自由讀課文，想懣作者小時候?qū)ξ伵Ｓ惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)?要求在課文中劃出句

孔

四、訥論交流，隨機出示句子，進一步理解啟示、堅毅、4慎等詞語和世上

無難事,只要肯登攀的含義，重點體會的句子有：

L一會兒，它們就慢雷騰地鉆出來，先是探出一對長著小眼睛的觸角東張西

望一陣，然后就遂慎地深處頭來。你若是輕輕地碰它一下，它便立刻把頭縮回去,

真是個膽小短

2、它爬得慢極了，腔子伸得很長，背上重重的殼像一塊大石頭向下墜著，看

得出它很努力。

3、通過這件事，我明白了一個道理：世上無難事,只要肯登攀。

五、學了課文，請你對蝸牛說說話，篁點引導學生圍繞世上無難事，只要肯

登攀談收獲，

六、練習

1、抄寫本課新學的詞語：

特角、啟示、堅毅、觸角、東張西量、道慎、長途跋涉鼠

2、用先然后、敬佩各寫一句話。

3、熟記世上無難事，只要肯登攀，并說說有相近意思的句孑，

總的指導思熱

1、目標上，突出二年級學生句子的訓練，并關(guān)注學生的情感體驗。

2、過程上，加強學生實際生活而文本之間的聯(lián)系，尊重學生的個性差異，勢

力發(fā)展學生的閱讀個性。

二年級下冊語文經(jīng)典教案篇5

教學目標：

L能正確朗讀課文，學習有感情朗讀課文。

2.借助插隊了解課文內(nèi)容，讀讀妹妹變化前后的句子，能說說妹妹會有這

樣變化的原因；并根據(jù)有關(guān)語句，與同學交流對爸爸的看法。

3.讀讀指定的句子，展開想象，說說想象到的畫面，感悟春天的美好；然后

抄寫句子,做到格式正確。

4,能正確認讀"郊''等15個生字新詞。

5.能正確讀寫“匹”等9個生字,注意部件和筆畫在田字樣的位置，能做到

執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢正確；能正確讀寫“出色”等10個詞語。

教學重點：

L能正確朗讀課文，學習有感情朗讀課文。

2.能正確認讀“郊”等15個生字新詞。

3,能正確讀寫“匹”等9個生字，注意郵件和筆畫在田字格的位置，能做到

執(zhí)筆要勢和寫字姿勢正確；能正確讀寫“出色”等10個詞語。

教學難點：

L借助插圖,了解課文內(nèi)容,讀讀妹妹變化前后的句孔能說說妹妹會有這

樣變化的原因；并根據(jù)有關(guān)語句，與同學交流對爸爸的看法。

2.讀讀指定的句子，展開想象,說說想象到的畫面,感悟春天的美好。

教學準備：

教師：“郊”等15個會認讀的字的字卡和詞卡（字卡不注音，詞卡會認讀的

字注音。），“匹”等9個會寫字的田字格字卡；課文國畫PPT。

學生：每人一室“如”等15個會認讀字字卡（不注音的）。

教學時數(shù)：

兩課時。

教學過程：（注：教學過程中的“反饋指導”指的是采用班級的組織形式進行

交流匯報，以獲取學生學習結(jié)果以及思維過程，相機進行指導達標。）

-S激趣導入，釋題明確主要教學目標6

教案導語；同學們，還記得《找春天》這篇課文嗎？你還記得找到的是一幅怎

樣的春天景色嗎？（生答）。今天我們學習的課文也是一篇與春天有關(guān)的課文。那

么，這篇課文叫什么名字呢？請看老師板書課題。

老師板書題目：⑦一匹出色的馬

全班齊讀課題。

提問：同學們，讀了課題，從課題你們知道課文寫的內(nèi)容與什么有關(guān)系嗎？

（預設：L匹馬，一匹出色的馬）那么，課文講講的“一匹出色的馬''究竟是什么

“馬”？寫了與這匹出色的馬一個什么樣的故事呢？確們學習了這課的生字新詞,

把課文讀準確通順了，借助插圖和生活實際了解了課文內(nèi)卷，就能知道了,

二、學習朗讀課文，學習會認的字。

（一）嘗試朗讀課文，學習會認的字。

L出示任務：

（1）請同學們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看

自己能不能將課文朗讀下耒，

（2）讀完課文后，在課文里把會認讀的字圖畫出來，找出這些字寶寶的好朋

友，用橫線畫出來，然后借助拼音把這些字寶生讀準。

2,反饋指導：

（1）訂正和會認的字、詞語的圖畫。

（2）出示會認字的詞卡（注音），指名讀（學習速度中等的2—3個學生）相

機指導。（讀法舉例：郊、郊、郊，郊外的郊。）

（3）自由讀、全班齊讀。

（4）指名讀（學習較慢的學生）相機指導。

（二）會認讀的宇音殖字學習,讀準課文學》

1.教案導語；會認讀的字室寶軟們都讀準了，請同學們再次輕聲讀讀會認讀

的字，看看哪個字容易讀錯，提出來讓大家注意。

出示任務：輕聲讀讀會認讀的字，看看哪個字容易讀錯，提出來讓大家注意。

2.反饋指導：（注意歸類指導，即一生指出一個后，就讓學生找出相同類型的

字，一齊正音。）

預設：翹舌音的；軟、舍、株、拾；平舌音；蔥。

正音后，單字開火車檢查、鞏固（直呼）0

3.讀準課文練習。

（1）出示任務：自由朗讀課文，在讀準音的基砒上，做到不添字，不漏字，

不回讀。

（2）學生自由練習。

（3）反饋指導。

①把課文分成三部分指名朗讀，采用一人朗讀完畢后馬上評取的方法進行反

慣指導，（第一部分：從“一個春天的傍晚”到“不想回去。"；第二部分：從

“當我們往回走的時候”到“‘抱不到你了。'"；第三部分:余下部分。）

②以會認的字音準和不添字、不漏字、不回讀為標準，師生共同評議。

③評價完一小部分，齊朗讀一小部分。

4.小密朗讀課文我們首先就要假到讀準字氤不一字,不漏字，不回讀，

這才叫做把課文讀準了。

（三）讀通順課文學習和繼續(xù)學習會認讀的字。

L教案導語：剛才我們讀睢了會認的字的讀音，接下來我們學習把課文讀通

帆繼續(xù)學習會認讀的字。

出示任務：朗讀課文，在讀準課文的基礎(chǔ)上，注意句子中間的停頓，注意標

點符號的停頓，把課文讀通順。

個體練習。

2,反饋指鼠

（1）示會認的字在課文里的詞語，會認的字注音，直呼讀字讀郵方式如

“郊、郊、苑郊外的如”。齊讀,自由讀。

（2）“郊、放、紋、軟、稔、異、求、拾、騷、跨”口頭組詞。

①（貼出這些會認的字的字卡后）出示任務：請同學們想一懸這些字在生活

中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的呢？

同桌交赤

②反饋指導。

逐一反饋，學生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞諳；如學生用同音字

組詞的,則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別而糾正。

③（把口頭組的詞語帶讀一、兩通后）小結(jié)：同學們真用心，能在生活中知道

那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道

很多詞語的。接下來，就要檢查大家的朗讀了，讀的時候注意標點符號的停頓和

句子中間的停頓，不要把字寶寶的好朋友拆開了。

（3）反饋指導讀通順。

通過分三部分個別指名讀檢查，注意指導讀好下面句子的停頓；指導一句后,

或自由練習或齊讀該句：

一個春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一超到郊外去散步。

河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。

爸爸不作聲，他松開我的手,從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝耙

把它遞給了妹媼說：“這是一匹出色的馬,你走不動了，就驕著它回家吧J'

等我們回到家時，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說；“我早回來啦！”

3.百由朗讀全文。

4.總結(jié)（該環(huán)節(jié)的學習狀況及相關(guān)知識點：1.逗號、句號、言號的停頓；2.

以短語為單位讀好句子中間的停頓。）0

（四）會認的字認讀的初步評價。

L同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

2.游戲認字（注:所出示的字脫音節(jié)和打亂順昆游戲要注意能讓全體參

與。）0

三、圖文結(jié)合，品讀語句，了解課文內(nèi)容，想象說話，感悟主題6

教案導語；我們學習了會認讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合

課文的圖畫，了解課文內(nèi)容，學習感情朗讀。

（-）整體感知課文。

1.提問；我們已經(jīng)多次朗讀課文了，現(xiàn)在影一心課題“一匹出色的馬"是

不是真的馬？（預設：不是真的馬.）那是什么呢？（預設:那是一根又長又細的

枝條。）那課文寫了與這匹出色的馬一個什么樣的故事呢？現(xiàn)們繼續(xù)學習。

出示任務：默讀課文，想一想，課文講的故事發(fā)生在哪里？是什么時候？課

文寫了有詭？主要寫了說呢？找到有關(guān)詞語后，做上記號。

個體思考，同桌交流。

2.反饋指導。

預設：（學生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。后面的要求相同，不

再說明。）

故事發(fā)生在郊外的路上，是一個春天的傍晚；課文寫了“我”、爸爸、媽媽

和妹妹，主要寫了爸爸、媽媽和妹妹。

（追問；是速騎那匹“出色的馬”的?騎它干什么？是誰讓妹妹騎的？）

3,小結(jié)：同學們真會讀書，對了,用文就是講了這么一個故事；我們一家在

一個春天的傍晚，到郊外散步?；丶业臅r候，爸爸讓妹妹騎“一匹出色的馬”回

家。

(二)圖文結(jié)合，結(jié)合生活,了解課文內(nèi)容，學習有感情朗讀課文。

L圖文結(jié)合，了解最后兩個自然段的意思意思。

(1)(PPT()文圖畫1)出示任務:仔匆觀察圖畫，想一懸圖中畫有讒？

他們正在干什么？

個體觀察思機同桌交就

(2)反饋指導。(采用讀中理解匯報、理解匯報中讀的策略進行；在過程中

進行感情朗讀訓煉，并形成智累。以下相同，不再說明。)

預設：

第一問：圖中畫有“我“、爸爸、媽媽和妹妹。

第二問：妹妹騎著一條又長又細的枝條在前面跑著。爸爸、媽媽和我在后面

走著。

(3)出示任務：自由讀讀課文，想一想,課文的哪些自然段寫了這幅圖的意

思的？你是根據(jù)哪些話判斷的，用波浪緣分別畫出來。

個體朗讀思考，同桌交流。

(4)反饋指導，

預設：

課文的最后兩個自然段寫了這幅圖的意思。

句子1:爸爸不作聲，他松開現(xiàn)的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又

細的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的/你走不動了，就驕著它

回家吧。"(有感情朗讀指導：讀好敘事的語氣和父親角色的語氣)

句子2：妹妹高興地跨上“馬”，崩踹跳跳地奔向前去。(有感情朗讀指導：

注意讀出興奮和高興的心情。)

(5)出示任務：看圖自由有蟠朗讀這兩個自然段的課文。

（6）反饋指導。

指名感情朗讀，師生評議。

（7）小結(jié)：同學們真會看圖讀書。課文的最后兩個自然段寫了這幅插困的意

思一一爸爸讓妹妹就“出色的馬”回家，妹妹高興地騎上的回家。（板書：又長又

始出色的馬跨上奔向前）

2?讀文，結(jié)合生活想象圖畫，繼續(xù)了解課文內(nèi)容，學習有感情朗讀。

（1）教累導語:我們通過結(jié)合插圖了解了一部分課文的內(nèi)容，剩下的課文講

了什么呢？我們繼續(xù)學習。

出示任務：朗讀“一個春天的傍晚”到“不想回去。"，想象一下,m

部分的意思，你會畫一幅怎么樣的圖畫？具體會畫上些什么？你是根據(jù)哪些語句

想象出圖畫的？紿這些語句做上記號。

個體朗讀思考，同桌交流。

（2）反饋指導。（采用讀中理解匯報、理解匯報中讀的策略進行；在過程中

進行感情朗讀訓煉,并形成咎案。）

預設：

圖畫：利們一家四口在郊外散步。（PPT出示想象的圖畫）

具體畫的內(nèi)容和根據(jù)的語句（要求按照課文語句的順序說。）：

①具體內(nèi)容：媽媽牽著妹妹走，爸爸奉著“我”走。根據(jù)的句子：—個春天

的傍晚,媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊外去散步。

②具體的內(nèi)容：有一條小河，河水碧綠,泛著波紋。根據(jù)的語句；我們沿著

一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。

③具體的內(nèi)容：河岸長著柳樹，柳枝輕拂。根據(jù)的語句：河岸上能下來的柳

葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。

④具體的內(nèi)容；寬闊的蔥綠的田野。根據(jù)的語句；路的一邊是田野，蔥蔥綠

嫌的，辛?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。

結(jié)合匯報交流，（PPT出示課文國畫2）指導朗讀“河水”句和“田野”句,

美麗、可愛。

（3）（PPT出示課后讀句想象說話絳習）出示任務：有感情朗讀這兩個句子，

借助圖畫，邊讀邊想象句子描寫的畫面（提示;還可以聯(lián)想自己在生活中看到的或

聞諫讀到的有關(guān)內(nèi)容。）,然后，用自己的話把想象到的畫面說一說。

個體操作練說。

（4）PPT出示說話水平標準要求，同桌互說互糾。

說話水平標準要求：

①課文語句說到的意思要保留。

②語句要通順連貫。

（5）反饋指導。

指名復述（中等水平的學生2—3人），師生以水平標準要求進行評議。

（6）小結(jié)反饋復述的優(yōu)跳團學生根據(jù)自己的情況改進再練說。

（7）再反饋指導。

（8）（PPT出示想象的國畫）出示任務：看圖自由有感情朗讀這部分課文。

（9）反饋指導。

指名感情朗讀，師生評議6

（10）教案導語；我們通過結(jié)合插圖了解了一部分課文的內(nèi)容，這部分課文是

講：一個卷天的傍晚,我們一家四口到郊外做步，看到了美麗的春景。那么，剩

下的課文講了什么呢？我們繼續(xù)學習。（板書：傍晚散步景色美麗）

出示任務：朗讀余下的課文，砥象一下，根據(jù)這部分的意思你會畫一幅怎

么樣的圖畫？具體會畫上些什么？你是根據(jù)哪些語句想象出圖畫的？給這些語句

做上記號。

(11)反饋指導。

預設：

圖畫：媽媽和妹妹交淡的圖畫，

具體畫的內(nèi)容和根據(jù)的語句；

具體的內(nèi)容：妹妹向媽媽請求，媽媽向搖頭擺手說說根據(jù)的語句：妹妹求

媽媽抱她:“我很累，走不動了，抱抱我?！眿寢寭u搖頭，回答說：“不行啊,

我也很累，抱不動你了

結(jié)合匯報交流，指導朗讀讀好對話Q

(12)出示任務:自由有感情朗讀這部分課文。

(13)反饋指導。

指名感情朗說師生評議。

(14)小象這一部分課文是講，往回走的時候，竦妹請求媽媽抱，媽媽不同

短(板書;求抱不行)

(三)了解妹妹變化原因，感悟課文主題。

L教案導語：再往回走的時候，妹妹累了，請求媽媽抱她走，媽媽也累了，

不同意，但最后妹妹是商商興興自己跑回家的。為什么會這樣呢？

出示任務：讀下面兩個句子，體會姝妹的變化，畫出說她為什么會有這樣變

化的語句，然后用“因為……所以她有這樣的變化。''說說她為什么會有這樣的

變化。

個體操作思機同桌交流。

2.反饋指導：

預設；

語句:爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細

的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回

家吧」

答案：因為爸爸給妹妹一根又長又細的枝條，告訴她是一匹出色的馬，騎著

就能回家，所以她有這樣的變化。

3.根問：當妹妹轉(zhuǎn)頭求爸爸，爸爸只是給了她一根又長又細的枝條，妹妹就

高高興興自己跑回了家了。你會為爸爸說些什么呢？為什么會說這些呢？

指名回答,言之有理，言之有據(jù)，結(jié)論與理據(jù)對應，就應肯定。

（四）小結(jié)：

我們通過圖文結(jié)合、讀文想象圖畫和結(jié)合生活實際，以及有感情朗讀，了解

了課文內(nèi)容，知道了裸文講了，在一個春天的傍晚，我一家四口到郊外散步的趣

事，讓我們感受到春天景色美好，“我”L家生活的和曲綜合運用朗讀果丸

圖文結(jié)合、結(jié)合生活實際和讀文想象圖畫，是了解課文內(nèi)容的好方法°

四、會認讀的字認字的評價與詞語表詞語讀記。

J）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

（二）潺戲認字（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學習慢的學生。）。

（三）PPT示詞語表詞語,自由讀記。

（四）游戲反饋讀記（注：關(guān)注學習慢的學生6）.

五、寫字指導。

（一）字形數(shù)學。

LPPT示會寫的字，讀一遍。

2.同桌互相說說自己是用什么方法記住這些字的，嬤后班級交流。

3.根據(jù)緒構(gòu)給這些會寫的字分類。左右結(jié)構(gòu)；波、像、妹、紋；上下結(jié)構(gòu);

戀、景、舍；半包圍結(jié)梯匹；獨體字：求。

（二）指導書寫和抄寫句子。

1.指導“波”“像”“妹”“紋”的書寫。

（1）觀察并說說“波”“像”“妹”“紋”各部件的占位和書寫要注意的筆

@0

（2）（小結(jié)：都是左窄右寬。）分別提示:“波”字右比左上下都稍伸出，

“皮”的撒對著三點水的第一點起篦，穿插至靠近三點水提收筆；橫攢壓豎中線

橫中線下方起筆，橫至橫中線轉(zhuǎn)擻,撇過豎中線收筆。“像”字右比左上下都稍

伸出；注意所有的撇角度一致，右下部第一撤經(jīng)豎中線與橫中線交叉處到橫中線

下方收筆；豎彎鉤在豎中線與橫中線交叉處超筆，鉤過豎中線收容捺要針展。

“妹”字右比左上下都伸出，下部梢多一點；“未”的第二橫靠女字旁壓橫中線

起著過豎中線與橫中線交叉處，到橫中線為中部上方收筆，撇穿插到女字旁的

搬點收筆處收筆?！凹y”上齊下稍出；“文”的點在豎中線上中部右邊起著橫

與統(tǒng)絲旁的第一個撤提的提齊平位置起筆,撇穿插到統(tǒng)絲旁提的下方收筆，撤與

揀下部齊平。范寫“像”“紋”。

（3）學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯,寫另一個。

2.指導“戀”“景”“舍”的書寫。

（1）觀察并說說“戀''"景”"舍”各部件的占位和書寫要注意的筆直

（2）分別提示；“戀”字“心”上部兩邊稍寬；“亦”的第一點壓豎中線，

第二點壓橫中線，兩豎過橫中線收筆?！靶印弊稚喜俊叭铡北馄?；“京”的第一

點在豎中線左邊，長橫在橫中線上部豎鉤壓豎中線，撒變點，兩個點收筆與豎鉤

龍滿相等。“舍”字上部“人”字撒在豎中線中部就筆，過橫中線收能捺粘微

起筆，到橫中線上面收筆,撒捺都要舒展；下部“舌”的撒變橫，符豎壓豎中線

起筆，“口”豎中線兩邊相等。范寫“戀”"景"字。

（3）學生在教科書上插一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。

3.指導“求”字的書寫。

（1）指名說說筆畫筆隨訂正后全體一起書空說筆畫筆順，

（2）觀察并說說“求”各筆畫起止位置。

（3）學生在教科書上描一個寫一個，反憒糾正后改錯，寫另一個。

4,指導“匹”字的書寫。

（1）觀察并說說“匹”各部件的占位和書寫要注意的組畫。

（2）范寫,提示：里面的“兒”要包在“匚”（讀：左方框或三框兒）里面,

“匚”的橫橫在豎中線上中部，兩邊大致相等；“兒”豎撤靠近豎中線。

（3）學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。

5,指導抄寫句子。

（1）提問：同學們，你們還記得在方格部上抄寫句子的格式要求嗎？

（2）（生答后）對了，在方格部上抄寫句子的格式要注意：1.開頭空兩格;

2.字要大小適中寫在方格中間；3.標點符號占一個，一般寫在左下方。

（3）抄寫第一句。（提示：有的字還沒有學寫，注意對照著寫。下面相同。）

（4）反饋指導。直點評議格式。

（5）按照評議對照自己抄寫的改正，然后抄寫第二句。

六、總結(jié)。（學習狀況和知識能力煮）

七、寫字練習和抄寫詞語表詞語。

作業(yè)設計：

1.有感情朗斛文。

2,給家人講講課文的故事。

板書設計：

口頭組詞版書（略）

⑦一匹出色的馬

傍晚散步景色美麗

求抱不行

又長又細出色的馬跨上奔向前

二年級下冊語文經(jīng)典教案篇6

教學目標

1、學習生字新詞.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、4自然段。

3、了解羿是什么樣的人，學習他身上的品質(zhì)。

鰥；

1、學習生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、4自然段。

難點：了解羿是什么樣的人，學習他身上的品質(zhì)。

教學準備

PPT課件、詞語卡片

教學過程

一、談話激趣，導入課題

師：同學們，前幾天不下雨時熱不熱？夏天一個太陽就這么熱了，假如同時

出現(xiàn)十個太陽你又會有什么感覺？

師：聽說以前天上就有十個太陽，那現(xiàn)在怎么只有一個了呢？想知道為什么

田？接下來《羿射九日》就會告訴你答案。

二、初讀課文，學習生字詞

1、請同學們自由朗讀課文，搬課后固出生字，標出自然隊

2、課文一共幾個自然段?（7個自燃段）

3、觀看PPT,學習生字

（1）學生借助拼音試讀一遍。

（2）老師帶領(lǐng)學生讀一讀生字。

（3）學生齊讀、指名讀

（4）去掉拼音你還認識嗎？現(xiàn)在老師要考考同學們，看看你們能不能把生字

射下來，（開火車用生字）

4、觀看PPT,學習詞語

（1）生字都認識了，看看這些洞語你會讀嗎？（出示PPT）

（2）老師領(lǐng)讀，齊讀,指名讀，分組比賽等方式。

（3）游阪把蘋果詞語送回家（出示詞語卡片）

三、有感情朗讀3、4自然段

1、學習朗讀第3自然段

（1）師:這是篇神話故事，既然是故事我們在朗讀的時候就要讀得有感情，

下面老師直點指導同學們讀3、4自媛段。

（2）老師范讀一%學生認真傾聽a

⑶出示圖片，提問；看到這些圖片中的場景，你的心情怎樣？（難過、同

情）那我們朗讀時讀出這種感情。

（4）老師教讀，學生齊讀，指名讀。

2、學習朗讀第4自然段

(1)老師苑讀,學生思考；這一段中弗是怎么做的？

(2)看看圖片中紅色的字都有哪些？這些都是描寫羿動作的詞，誰愿意來表

演一下？

四、情感升華

1、你覺得羿是什么樣的人？(同學們自由討論)

2、教師小結(jié):羿是個善良、勇敢的人，他為了大地萬物的生長，為了百姓能

解正愕生活,經(jīng)歷了許多磨難，但他不怕辛苦，拯救了人類。我們也要向他學習,

在生活或?qū)W習禮遇到困難,不言放棄，敢于面對。

五、作業(yè)

1、認讀生字詞

2、有感情地朗讀課文，制著和家長講講這個故事。

二年級下冊語文經(jīng)典教案篇7

教學目標：

知識與技能：

1、會寫本課8個生字。正確認讀文中17個生字和由這些生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。引導學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂地

豐富知識積累。

過程與方潟

L課前搜集閱讀有關(guān)阿凡提的故事。

2、分組給課文配機

3、交流“我眼中的阿凡提"舉行故事會。

情感、態(tài)度與價值觀：

理解課文內(nèi)容，了解阿凡提喜歡打抱不平、同情翦者、幫助翦者的性格，體

會和感受阿凡提的曲默與智慧。認識到面對強權(quán)也要亳不畏懼、勇于斗爭。

教學準備；

1、師生共同搜集阿凡提的故事。

2、軟件：方圓電子音像社出版、河北遠程教育網(wǎng)制作的《小學算數(shù)版教學資

源庫（小學二年級下）》《銅板的響聲》（以下簡稱《鋼板的響聲》）優(yōu)秀課件以及自

制課件。

教學時數(shù)：兩課時。

敢學過格

第一課時

一、激趣導入。

1、同學們，今天老師給你們帶來了一個新朋友。（大屏幕顯示《銅板的響聲》

圖片集鐳中阿凡攝圖像;阿凡提向同學們打招呼，教師配音：“嘿，大家好，你們

知道我是誰嗎?”）同學們，他是推呀?教師板書：阿凡提。

你們了解阿凡提嗎?詵來說說。

2、今天，我們來學習一篇關(guān)于阿凡提的小故事《銅板的響聲》g讓我們進一

步來了解矗們的這位朋友。

師板書課題。教學生字：銅,板

說說你是怎樣記住這兩個字的？

教師相機引導學生歸類識記有金字旁的字6

利用《鋼板的響聲》優(yōu)秀課件中的寫生字課件指導書寫“板”，學生擴得。

學生齊讀課IL

二、識記生字。

1、觀看《雕的響聲》優(yōu)秀課件中的動畫片，初步了解故事的經(jīng)過。

2、自由讀課文，注意同課文中的生字室宇打招呼。

3、過關(guān)游戲檢查生字詞認讀。

第一關(guān)：我會認。

鋼板、智慧、幽默、窮漢、弱者、飯館、分辨、扭打、交錢、拉扯、打抱不

平、兩相抵消、欠錢

“你有什么好辦法可以記住它!教教我們大家吧!看準的方法最巧妙，你就是

大家的‘小老師'！”

第二關(guān):我會說。

又罵又打

說幾個“又又”的詞語，體會可以同時進行的兩個動作、同時具有的兩個

特點能用“又又”的方式來表達。

第三關(guān):我會讀。

阿凡提是L小幽舞、智慧的人，專門為弱者幫忙。

有一個飯館的老板扭住一個窮漢又打又罵，討要飯錢。

阿凡提把那個老板拉扯開，用鋼板的響聲，幫助那個窮漢付了飯甑

三理解感悟，指導朗讀。

L自讀課丸了解課文大意。

通過過關(guān)游焉老師發(fā)現(xiàn)同學們認識了每一個生字，并且讀準了字音。婢

老師把他們放到課文中，你還會認識它們嗎?請同學們自讀課文，注意將課文讀通

順、流利，邊讀邊想課文講了一件什么事。

2、默讀課文，感受人物形象。

同學們，要想為動畫配好音，必須了解動畫中的人物形象，知道他們各自的

性也在我們這部動畫片中有三個人枷問凡提、窮漢和老板。請同學們從中選

擇一個自己感興趣的人物，就讀課文，借助課文中的相關(guān)語句說一說他們各是什

么樣的人？

預設：

結(jié)合分析人物形語氤動作，理解人物的個性特征。教師相機引導學生有感

情的朗讀6

⑴阿凡提愛打抱不平。

阿凡提看見一個飯館老板在打罵窮漢，便走過去拉扯開，問是怎么回事。

阿凡提把銅板貼近老板的耳朵使勁搖了L陣子。

不料，阿凡提把銅板又還給了窮處“你走吧。”

阿凡提不緊不慢地說：“他聞了你飯窠的香味，你聽了他鋼板的響聲，兩相

抵消，誰也不欠誰的了?！?/p>

⑵老板特別貪財，蠻橫無理。

老板說；“他坐在我飯館的門檻上聞了我店里的飯菜香味，當嫖得付錢?！?/p>

老板聽到鋼板的響苒咧著嘴笑了。

老板急了說：“阿凡提，他不給錢能走嗎?”

3、想像；

“窮漢滿肚子委屈地掏出兜里的幾個銅板交給阿凡提。”時窮漢在想什么？

“老板聽到鋼板的響聲，咧著嘴笑了。"，老板在想些什么？

4、深化理解。

學了這篇課文，你想對譴些什么？

教師需指導學生對窮漢說話時，認識到要不畏強權(quán)、勇于斗爭。

四、配音表演,提升興趣。利用《銅板的響聲》優(yōu)秀課件中的動畫片“我來

讀”部分完成。

同學們，我們的這篇課文，讀通了，也讀懂了，下面我們該做什么了？(為動

畫配音)

(1)分配角色。老師播放動題學生分組討論，哪個角色的語言該由小組內(nèi)

的哪個同學來配音，要注意什么。

(2)小組試配音,老師播放動畫，每個小組的同學小聲試一次6

(3)分組比賽。

挑選兩個小組到前面為動畫配音，師生共同評選出小紙授予“配音”榮配

五、拓展延伸。

課下繼續(xù)搜集阿凡提的相關(guān)極事。

2、把這個故事講給家長聽。

第二課時

一、我眼中的阿凡根。

1、你還了解到了有關(guān)阿凡提的那些知識?師生交流，教師相機補充《銅板的響

聲》中文本森源中的相關(guān)知識。

(阿凡提并非虛構(gòu)，而是一個真實的歷史人物。他的本名叫霍加納斯爾丁;也

有人叫他納斯爾丁阿凡提或毛拉納斯爾丁。"阿凡提''不是人名，正同“霍加”

和“毛拉”一樣，都是對人的尊稱。“阿凡提”意為“先生”、“老師”，"霍

加“、“毛拉”則是伊斯蘭教宗敵人士的尊號。

阿凡提的家鄉(xiāng)不在新疆，而是十三世紀的土耳其6他于回歷六零五年，也就

是公元一零二八或一零二九年，出生在土耳其西南部的霍爾托村。他同父親一樣,

都當過清真寺主持公眾禮拜的領(lǐng)拜人，而且還是一位精通伊斯蘭教的神學家。在

土耳其伊斯坦布爾的博物館里，至今還保存著他的一張畫像。他長著很長的胡須,

頭上戴著很大的纏頭，身子騎在一頭鹿小的毛驢上。據(jù)說，他騎毛驢的方法很特

別，是背朝前，臉朝后。他對他的學生解釋說，假如我面朝前騎在毛驢上，你們

就會落在我的背后;假如你們走在我的前面，那我又只能看見你們的背脊，因此我

選擇了一種的騎毛驢的辦泊就是背朝前，舲朝后，這樣就解決了L切難甩而

且能更方便地看著交談的人，這樣也就顯得更有禮貌。）

2、師生交流搜集來的關(guān)于阿凡提的故事,

3、評選出講故事的同學，評為“故事大王”。

二、把阿凡根的故事講給家長聽。

板書設計

銅板的響聲

阿凡提

智慧

老板窮漢

飯菜的香味銅板的響聲

兩相抵消

二年級下冊語文經(jīng)典教案篇8

【教學目標】

L認識本課“郊、法”等14個生字，會寫“匹,波"等8個生字。

2.有感情地朗讀課文，體會想象和游戲帶給我們的快樂感受。

3.

【教學亶點】

L識記字詞，朗讀課文,體會妹妹的變化。

2,理解課題“一匹出色的馬”指的是什么。

【教學課時】

2課時

第一課時

放學過程

達標檢測

二淡話導入

1.同學們,你們有沒有過和家人一起散步的經(jīng)歷，散步時發(fā)生過哪些有趣的

事情呢？我們來請兩位同學來講一講吧。（點名學生回答）

2,同學們的故事十分有趣，我們今天也來學習L篇有例的故事《一匹出色的

馬》。（板書課題）

3.有哪位同學知道“出色”是什么意思？（學生自由回答）請同學們用出色來

說一句話。（點名學生造句）大家想知道這匹出色的馬是什么嗎？那么們一超來讀

課文吧。

二、初讀課,文，學習生字

1.自讀譚文。

學生輕聲自讀課文，要求讀準字音，特別是生字的字音。遇到生字拼讀困難

時，可以借助拼音朋友的幫忙反復朗讀。

2,識記生字。

（1）讀唯字音。課文中的生字寶寶砥考考你們，看看諧認識它們。（課件出

示詞語）

⑵指名譙,齊讀。

注意區(qū)分前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。易讀錯的字可相機指導拼一拼，然后

指名讀、開火車讀。

（3）交流識字方淑相機指導，“哪、波、紋"軻用熟字加偏旁的方法識

記，“蔥、我”等可用圖片幫助理解記憶，其他生字可以采用組詞認讀的方法識

記。

三、再讀課文，整體感知

1.自由讀課文，要讀通讀順，標出自嫁段序號。

2.指名輪讀課文6把各級選版的代表，指定順序，分自然段朗讀課文,評選

“朗讀小能手”。

3,交流閱讀收獲。讓學生再次自由讀全文，想想自己了解了哪些知識，讀后

讓學生從不同方面交.流。

(1)課文寫了一件什么事情？在郊外他們看到哪些自然景色？

(2)妹妹求抱抱時，爸爸媽媽是怎么做的？

(3)“一匹出色的馬”指的是什么？

(4)妹妹前后有哪些變化？

4,提出疑難問菰存疑，讓學生再繼續(xù)編讀課文想想、Mo

第二課時

二復習導入

1,用生字、生詞卡片檢查生字、生詞的認讀識記情況。

2,今天我們繼續(xù)學習《一匹出色的馬》。

二、細讀第廣3自然段,積累詞句

1.請同學們自由讀課文「3自然段，你覺得春天的郊外美麗崎？從哪些地方

看出來的？

2,學生自由讀文。

3,全班反饋交流，畫出體現(xiàn)春天的郊外美麗的句子。

4.讀句子,邊讀邊塔象畫面。

出示句子；河水碧綠碧綠的，微風吹過,泛起層層波紋。

路的一邊是田舒，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G援。

(1)讀這些句孔說說你看到了怎樣的畫面？(出示國片)

(2)你在郊外游玩的時候還會看到怎樣的美麗景色？(小組交流)

(3)仿照上面的句子，煉習說話，

(4)詞語積累擴展。

①畫出文中表示“綠色”的幅抄一抄,并照樣子說一說。

②體會“戀戀不舍”的意思。

三、分角色朗讀第4~7自嬤段，體會妹妹的變化

1.小組指派代總分角色朗讀。

(1)指導朗讀時應讀出感情，妹妹的話要讀出哀求、叔嬌的語氣，爸爸的話

要讀出鼓勵的情感，妹妹的最后一句話要讀出愉快、得意的語氣。

(2)互相評諾譙讀洛評為“朗讀之星”。

(3)小級開火車讀。

2.體會妹妹的變化,

(1)出示句子：當我們往回病的時候，妹妹求媽媽抱他；“我很累，走不動

T,抱抱我?！?/p>

虹期此時妹妹的心情是怎樣的？為什么獻會求媽媽抱她？

(2)出示句子:妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去6

想一想；

①此時妹妹的心情是怎樣的？(高興)你是從哪里看出來的？(蹦蹦跳跳、笑

著說)

②為什么嘛妹會從“求”到"高興"？(因為銖銖得到了一匹出色的馬)

③妹妹的“馬”是從哪里來的？這匹馬是一匹怎樣的馬？（爸爸在一株柳樹下

拾到的一根又長又細的枝條）

④為什么爸爸會說“這是一匹出色的馬”？你覺得這匹馬怎么樣？

（3）從妹妹的變化中你了解到了什么？為什么妹妹會有這樣的變化？（小組

討論，教師總結(jié)）

四、課堂小結(jié)

工指導寫字

L將生字按結(jié)構(gòu)分類。

2.重點指導。

（1）波、紋、像：左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬?！跋瘛弊謺鴮憰r要右邊“象”

的第六筆要從扁框內(nèi)撤出。

（2）景,戀、舍：上下結(jié)構(gòu)，書寫時注意作部首的部分要寫得扁而窄一些。

⑶求、匹；獨體字和半包圍，“求”字下部是他第，“點、提”“擻、捺”

筆勢互為呼應,與“水”字作時比觀察；“匹”要注意書寫順序，先里邊后外也

最后一筆是豎折。

3.學生描紅，教師巡視指導，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。

二年級下冊語文經(jīng)典教集篇9

教學要求：

知識與技能：會認7個生字，會寫9個字e

過程和方法；正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強的

生命力;想象兒童在花叢中捕掾的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。情

感態(tài)度與價值觀：有背誦古詩的興趣。

教學重點：識字寫字

教學難點;朗讀感悟

教學準備；

1、生字小黑板

2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。

教學課時：二用時

第一課時

教學目標：會認7個生字，會寫9個字。

二復習導入：

學習《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物，如小草從地下長

出來，嵇未疏疏的,今天我們將學習兩首描寫春天的古詩，看看同學們對春天能

不能有新的發(fā)現(xiàn)。

二、初讀課文，解決生字字音

1、自己讀讀兩首古詩。

2、指名讀古詩,讀后評議6

3、出示本課要求認識的生字，多種形式讀,掌握字音。

重點字音：榮宿常疏

4、再讀古詩，讀正確、流利。

二朗讀感悟

L自由朗讀

借助拼音讀準字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。

2、小組朗讀

個別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個小組讀得最好。借助插困感知詩的內(nèi)容，體會

詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機解決學生學生學習中的問罪她紿合“歲月、

歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相

告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。

3、小組賽讀

注意鼓勵有個性的朗讀。

4、教師范讀

⑴讀《草》的第一行,語氣的表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼斷第二行突出

“枯”、“榮”,感覺野草一年一度的柏槁和茂盛;第三行語調(diào)梢揚，顯示野

火的無情和野草的頑強;篇四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)舒草旺盛的生命力。

（2）《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和，

快

慢有致，浸染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛;翁三行用歡快、跳歌的節(jié)奏表現(xiàn)兒

童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心

情和深遠的意境。

5、學生美讀

⑴朗讀《覃》時，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復生的畫面。

⑵朗讀《宿新市徐公店》時,想象：金黃的第花，淡雅的花香，撲蝶的兒童

在

萊花從中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃堞。

6、暢談發(fā)現(xiàn)

你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對暮春時節(jié)的景象有什么新

的發(fā)現(xiàn)?讓學生自由討論，面主發(fā)現(xiàn)，自由表達。

7、啟發(fā)感悟

感悟小卓具有頑強的生命力;春光無限好;春天具有無期樂趣!

8、朗讀兩首古詩，一邊讀,一邊想象畫面,體會感情。

9、利用學習伙伴的話，引導學生給第二首詩編個故事。

四、積累運用

1、練習背誦古詩。

2、讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容.

3、抄寫名句“野火燒不盡，春風吹又生”o

五、實踐活動

“我知道”展示交流活動。

1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。

2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的t札

第二課時

教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會詩人熱愛春天、熱愛生活

的情感。

「復習

背誦兩首古詩

二、識字

L在語境中整體認讀，自主識字。

⑴自由朗讀課文，凰畫不認識或容易讀倦的字。

⑵結(jié)合語言環(huán)境自主認讀6

⑶教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。

⑷小組內(nèi)相互檢查認讀情況。

2、聯(lián)系生活實際識字。

⑴出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，得想“枯”和“榮”應該

分

別是哪一幅圖描繪的景象。

⑵如果班上有姓徐的同學，或者有的同學認識姓徐的人，就請他教大家識記

“徐”這個字。

3、組詞識字，

如,宿，住宿、宿舍。

4、以熟字帶生字識字。

如，離—籬昧一一未

三、寫字指導

1、鞏固音，形。

本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多，超舌音：追燒榮;平舌音：菜宿。寫

字前引導學生再次認讀這些字，鞏固讀音。

2、仔細觀察。

本課的9個字包含了五種結(jié)機要引導學生仔細觀察、發(fā)現(xiàn),引導學生正確

書寫。獨體字:未

左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒

上下結(jié)構(gòu)：榮

羋包固結(jié)構(gòu)：追、店

3、重點講解

未：可以先復習一下“味”字，再指導書寫。上橫要短,下橫要長，撒捺要

釬展。榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。

宿：寶蓋不宜太寬。

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