word版見Q群：高中資料無廣告無水印word群559164877更多高中資料見Q群：新高考資料全科總?cè)?32599440；高考語文高中語文資料群3029254982025年1月八省聯(lián)考適應(yīng)考：文學(xué)類文本閱讀熱點(diǎn)題型——理解重要句子的含意以句入題，以小考大2024年高考全國三卷文學(xué)類文本閱讀主觀題共同的命題理念：小切口、深探針式命題。六道主觀題都圍繞文中的句子或重要詞語來考查，小切口、深探針式命題。如下：2024年全國三卷文學(xué)類文本閱讀主觀題：2024年高考新課標(biāo)Ⅰ卷散文《放牛記》8.文章為何說“放牛給了我一個幾近完美的少年時代”?(4分)9．文末畫線的句子表明，作者不愿在回憶往事時為放?！百x予意義”。你認(rèn)為本文是否做到了這一點(diǎn)？請簡要說明。（6分）2024年高考新課標(biāo)Ⅱ卷現(xiàn)代文閱讀Ⅱ小說《千里江山圖》8.文中畫線處說“在他們兩個人當(dāng)中，葉桃總是先離去的那一個”，又說“她從來沒有真正離開過他”，請談?wù)勀愕睦斫?。?分）9.文本中頻頻出現(xiàn)“一年以后”“現(xiàn)在想來”“他知道這情況時”之類標(biāo)示時間線索的語句，產(chǎn)生了怎樣的敘述效果？請簡要分析。（6分）2024年高考全國甲卷文學(xué)類文本閱讀散文《霜降夜》 8.如何理解文章最后作者記下的那句話？（6分）9.烏鄉(xiāng)霜降夜，作者“感覺到生命與節(jié)氣之間發(fā)生了某種密切的聯(lián)系，有很強(qiáng)烈的體驗(yàn)感”，文章是從哪些方面來抒寫這種體驗(yàn)感的？請簡要分析。（6分）2025年1月八省新高考適應(yīng)考，分別有兩篇文學(xué)類文本閱讀試題，主觀題也都分別考查理解重要句子的含意。兩句話分別是“滹沱河是我的本命河”“兒童的本質(zhì)是藝術(shù)的”。散文《滹沱河和我》【青海、寧夏等省份使用】9.文章最后一段說“滹沱河是我的本命河”，請談一談你對這句話的理解。(6分)雙文本：《我的漫畫》+《美與同情》【四川、河南等省份使用】8.為什么說“兒童的本質(zhì)是藝術(shù)的”?請結(jié)合文本二的內(nèi)容簡要分析。(4分)下面對這兩道試題進(jìn)行有針對性解析。《滹沱河和我》是散文嗎？是的，《滹沱河和我》是一篇散文。這篇散文由牛漢創(chuàng)作，收錄于九年義務(wù)教育課本七年級第一學(xué)期第七課。它通過描述作者對家鄉(xiāng)河流滹沱河的深厚情感，展現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)的眷戀和對自然的敬畏。散文中運(yùn)用了豐富的比喻和擬人手法，生動地描繪了滹沱河的自然景觀，同時也反映了作者個人的成長歷程和時代變遷。(二)閱讀Ⅱ【青海、寧夏等省份使用】閱讀下面的文字，完成6～9題。滹沱河和我牛漢從我三四歲時起，祖母常兩眼定定的，對著我嘆氣，說:“你這脾氣，真是個小滹沱河?！泵慨?dāng)我淘氣得出了奇，母親和姐姐也這么說我。但從她們的話音里，我聽不出是在罵我，似乎還帶著點(diǎn)贊美；可她們那嚴(yán)正的眼神和口氣，卻分明有著告誡的意思。我真不明白，為什么要把我跟滹沱河一塊說。滹沱河離我們村莊只一里路光景，當(dāng)時我還沒有見到過滹沱河。什么是河，我的頭腦里沒有一點(diǎn)概念。只曉得這個滹沱河很野，很難管束。真想去見見它，看我究竟和它有什么相同之處。我想它多半也是一個人，比我長得強(qiáng)大，或許只有它能管住我。過了不多久，記得是個春天，我隨著姐姐和寶大娘帶著竹籃和小鋤到滹沱河邊挖野蒜，野蒜長在沙性的土里。當(dāng)我們走向一片望不到邊際的曠野，寶大娘朝遠(yuǎn)遠(yuǎn)的前面指給我看:“那就是滹沱河?！钡也]有看見什么，哪里有滹沱河呀?那里什么都沒有那是灰灰的沙灘，無知無覺地躺在那里，除去沙土之外，盡是大大小小的石頭。我感到異常地失望,滹沱河啊,你丟盡我的人了!我怎么會像眼前這個喊不應(yīng)打不醒的滹沱河?姐姐和寶大娘說說笑笑地在岸上的樹林子里低著頭挑野蒜,我懷著滿腔的悲傷向她們說的滹沱河走去。我找尋我那個失落的夢，在滹沱河那里尋找我心中的滹沱河。那剛從岸上走下河灘，姐姐大聲地喊我:“不要去那里，快上岸來?！蔽夷涿睿欢冒妒鞘裁?，沙土和石頭有什么可怕?我還是只顧往里走。姐姐風(fēng)一般跑下來，不由分說把我拽到樹林子里，說:“就在岸上待著，不要下去，大水會把你沖走?！蔽业善鹧劬柦憬?“哪里有大水?”姐姐對我說:“有，說來就來!”我朝著幾步以外的滹沱河望去，它真的說來就來嗎?從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的左邊望到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的右邊那灰灰的沙和灰灰的石頭似乎都滾動了起來，看不到頭尾，我恍惚覺得滹沱河是一條巨大的正在飛動的蛇，這沙灘是它蛻下來的皮，那數(shù)不清的石頭是皮的鱗。這時我才感覺到這沒有一點(diǎn)生氣的皮跟在草叢里曲曲折折飛動的蛇一樣地可怕。我知道,蛇說來就來你還沒有瞅得清，它早已從草上躥走。滹沱河也一定能。算起來是1929年的秋天，我已在村里小學(xué)校讀一年級。一天，窗戶才透亮，我夢醒似的睜開了眼，仿佛被誰猛推一下，我首先感到了一種大到似乎聽不見的聲音，它應(yīng)當(dāng)是聲音，但天和地因有它而變得異常地寂靜了:一切已知的和熟悉的聲音都被它吞沒了。我問祖母:“這是什么動靜?”祖母小聲說:“大河發(fā)水了?！贝蠛泳褪卿镢印Ｎ乙还锹祻目簧舷碌降厣?，衣服不穿,拔腿朝門外跑,一邊跑，一邊喊:“為什么不叫醒我?”“它半夜來的，它來誰也不知道。”這時,我似乎聽見全村的幾百條狗都在呻吟,哪里是叫!我家的兩條狗正仰著脖子但我沒有聽到叫聲。狗也覺得奇怪,不叫了,縮著脖子伏在地上,兩只耳朵直豎了起來那聲音,不,那滹沱河一會兒像是從深深的地下噴出來的,一會兒又覺得天空在打悶雷像是從天上降落下來的。祖母又一次對我說:“這就是滹沱河。”這時，我雖還沒有見到滹沱河，卻真的已感到它來了。這一片呻吟般的狗吠聲，村里人遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的呼喚聲，平常誰的聲音我都能聽出來，此刻全分辨不出來了。這就是滹沱河來了的氣勢。祖母雙手伸開，攔著不讓我去。她哪里能攔阻住我，我不是個小沱河嗎?沱河的聲息越來越大，大水仿佛淹沒了我們的村子。我聽見有誰立在房頂上悶聲悶氣地喊:“后生們，快堵水去，帶上鐵鍬，帶上四齒鐵耙!”我當(dāng)然是個小后生，照吩咐扛上鍬跑向大門外，人們?nèi)汲蠛幽抢锱?，我融進(jìn)了人流之中……我不歇?dú)獾仉S著大人們跑著，一過關(guān)頭，赫然地望見了滹沱河，它不像水在流動是一大塊深褐色的土地在整個地蠕動?？床灰婏w濺的明亮的水花，是千千萬萬匹野獸弓起了脊背在飛奔。它們由于飛奔，一伸一縮的身軀拉長了多少倍，形成了異常寬廣的和諧的節(jié)奏。滹沱河分成了明顯的上下兩部分。下面是凝重的水的大地，上面是飛奔的密密匝匝一色的野獸,它們仿佛空懸地飛奔在水的大地上。我所聽到的那淹沒一切的聲音正是這千千萬萬匹野獸的狂吼，還有它們踐踏的水的大地的喘息聲。姐姐和寶大娘挑野蒜的那片樹林子已不見了，灰色的沙和石頭全都不見了，顯然都被滹沱河活活吞沒。我現(xiàn)在才明白姐姐說的岸是什么，岸是河時刻想吞噬的顫栗不安的大地。大后生們不準(zhǔn)我和別的小后生們走向岸邊，但我還是鉆過了赤裸的與滹沱河同色的脊梁和腿腳的柵欄，走到河的跟前。我覺得腳下的地似乎不由自主地?fù)湎蚝?，我伸手到渾濁的河里，我想摸摸滹沱河，它幾乎要把我揪到它的懷抱，我感觸到它強(qiáng)有力的手掌把我的手緊緊地握了一下。有一個漢子把我提起來，扔到人群的后面。幾天以后，洪水消退，我去看了一次滹沱河。岸又顯出來了，石頭又露出來，滹沱河似乎沒有遠(yuǎn)走，像是整個地陷落進(jìn)了深深的大地的內(nèi)部，它隨時能走出來。滹沱河是我的本命河。它大，我小，我永遠(yuǎn)長不到它那么大。但是，我又能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的河水，那顫栗不安的岸，還有它那充滿天地之間的吼聲和氣氛。幾十年來，每當(dāng)瀕于絕望時，我常常被它的呼吼聲驚醒過來。（有刪改）滹沱河的呼喚與心靈的契合——《滹沱河和我》賞讀原創(chuàng)：崔巍嵩

公眾號：三山語文滹沱河的呼喚與心靈的契合——《滹沱河和我》賞讀《滹沱河和我》是牛漢先生的一篇經(jīng)典散文，宛如一首深情的贊歌，在歲月的長河中傳唱著作者與滹沱河之間那份獨(dú)特而深厚的情感。文章開篇，祖母常說“你這脾氣，真是個小滹沱河”，母親和姐姐也這般附和，這看似簡單的話語，卻如同一顆顆神秘的種子，在“我”幼小的心靈中種下了對滹沱河的好奇與疑惑?！拔摇辈幻靼诪楹巫约簳c未謀面的滹沱河相提并論，只知它“很野，很難管束”，而“我”自己也是個淘氣得出奇的孩子。這種將人物性格與自然之河相類比的手法，不僅巧妙地引出了下文對滹沱河的描寫，更在不經(jīng)意間暗示了“我”與滹沱河在精神氣質(zhì)上的某種潛在聯(lián)系，為全文奠定了情感基調(diào)。第一次見到滹沱河，是在一個春天，“我”滿心期待地隨著姐姐和寶大娘去挖野蒜，然而，當(dāng)寶大娘指向滹沱河時，“我”看到的卻只是一片灰灰的沙灘和大大小小的石頭，“我感到異常地失望，滹沱河啊，你丟盡我的人了！”這一描寫運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，先讓讀者感受到“我”對滹沱河的極度失望，為后文滹沱河發(fā)大水時展現(xiàn)出的磅礴氣勢做了強(qiáng)烈的鋪墊。此時的滹沱河在“我”眼中是毫無生氣的，如同一個“喊不應(yīng)打不醒”的存在，與“我”想象中那個能管住自己的強(qiáng)大的“人”相差甚遠(yuǎn)。然而，姐姐的警告“大水會把你沖走”以及“我”恍惚間覺得滹沱河像一條巨大的飛動的蛇，又給這片看似平靜的沙灘增添了一絲神秘和潛在的危險(xiǎn)氣息，使“我”對滹沱河的認(rèn)識開始發(fā)生微妙的變化，從最初的單純期待轉(zhuǎn)向了一種夾雜著恐懼的好奇。1929年秋天，滹沱河發(fā)大水，這是文章的核心部分，也是最精彩的段落之一。作者通過一系列生動的描寫，將滹沱河發(fā)水時的氣勢展現(xiàn)得淋漓盡致?！拔沂紫雀械搅艘环N大到似乎聽不見的聲音，它應(yīng)當(dāng)是聲音，但天和地因有它而變得異常地寂靜了：一切已知的和熟悉的聲音都被它吞沒了?！边@種以靜襯動的手法，更加凸顯了滹沱河聲音的巨大和震撼力，仿佛整個世界都被它的到來所籠罩。緊接著，作者又從側(cè)面進(jìn)行烘托，寫全村的狗都在呻吟，“我”家的狗也縮著脖子伏在地上，兩只耳朵直豎了起來，平日里熟悉的狗吠聲此刻都分辨不出來了，村里人的呼喚聲也淹沒在滹沱河的聲息之中，這些細(xì)節(jié)描寫生動地展現(xiàn)了滹沱河發(fā)水時那種令人恐懼和震撼的氛圍，讓讀者仿佛身臨其境。而當(dāng)“我”真正看到滹沱河時，那場面更是令人驚心動魄：“它不像水在流動，是一大塊深褐色的土地在整個地蠕動?？床灰婏w濺的明亮的水花，是千千萬萬匹野獸弓起了脊背在飛奔。它們由于飛奔，一伸一縮的身軀拉長了多少倍，形成了異常寬廣的和諧的節(jié)奏。滹沱河分成了明顯的上下兩部分。下面是凝重的水的大地，上面是飛奔的密密匝匝一色的野獸，它們仿佛空懸地飛奔在水的大地上?！边@段描寫運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，將滹沱河比作一大塊蠕動的深褐色土地和千千萬萬匹飛奔的野獸，形象地寫出了滹沱河洪水的洶涌澎湃和強(qiáng)大的力量，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊。同時，“我”不顧阻攔，走到河的跟前，伸手去摸滹沱河，“它幾乎要把我揪到它的懷抱，我感觸到它強(qiáng)有力的手掌把我的手緊緊地握了一下”，這一細(xì)節(jié)描寫不僅體現(xiàn)了“我”對滹沱河的好奇和親近，更展現(xiàn)了人與自然之間那種微妙而深刻的互動，仿佛滹沱河也有了生命和情感，在與“我”進(jìn)行著一場跨越時空的對話。洪水消退后，“我”再次去看滹沱河，“岸又顯出來了，石頭又露出來，滹沱河似乎沒有遠(yuǎn)走，像是整個地陷落進(jìn)了深深的大地的內(nèi)部，它隨時能走出來。”這一段描寫看似平淡，卻蘊(yùn)含著深意，它表現(xiàn)了滹沱河的神秘和不可捉摸，即使在洪水消退后，它依然在“我”的心中留下了深刻的印記，仿佛隨時都會再次展現(xiàn)出它的威力。從情感表達(dá)上看，“我”對滹沱河的情感經(jīng)歷了一個從期待到失望，再到恐懼、敬畏，最后到崇敬和熱愛的變化過程。最初，“我”懷著期待和好奇想去見識滹沱河，然而第一次見到的滹沱河卻讓“我”大失所望；之后，在聽說滹沱河發(fā)大水的消息以及親身感受到它的氣勢后，“我”產(chǎn)生了恐懼和敬畏之情；但當(dāng)“我”真正觸摸到滹沱河，感受到它的力量后，“我”對它的情感逐漸升華為崇敬和熱愛。這種情感的變化真實(shí)而細(xì)膩，使讀者能夠深刻地體會到作者與滹沱河之間那種復(fù)雜而深厚的情感紐帶。在主題思想方面，文章不僅僅是對滹沱河自然景觀的描寫，更是作者對自己性格和精神的一種探尋與溯源。滹沱河的“野”和“難管束”與“我”的淘氣、倔強(qiáng)的性格相互呼應(yīng)，滹沱河成為了作者性格的象征和精神的寄托。同時，滹沱河也代表了大自然的偉力和神秘，它的存在讓作者感受到了人類在自然面前的渺小和脆弱，從而引發(fā)了作者對自然的敬畏之情。而幾十年來，每當(dāng)“我”瀕于絕望時，滹沱河的呼吼聲總能將“我”驚醒過來，這又體現(xiàn)了滹沱河對作者的精神激勵作用，它成為了作者生命中不可或缺的一部分，是作者的“本命河”，象征著一種堅(jiān)韌、頑強(qiáng)和不屈的精神力量，激勵著作者在人生的道路上不斷前行。《滹沱河和我》是一篇充滿詩意和哲理的散文，作者通過細(xì)膩的描寫、生動的比喻、巧妙的手法以及真摯的情感，展現(xiàn)了滹沱河的壯美與神秘，表達(dá)了自己對滹沱河的深深熱愛和敬畏之情，同時也揭示了人與自然、人與自我之間的深刻關(guān)系，讓讀者在欣賞美文的同時，也能獲得精神上的啟迪和心靈上的共鳴。為什么說“滹沱河是我的本命河”？（解析：語文暢學(xué)優(yōu)陳保侯）2025年1月八省新高考適應(yīng)考散文《滹沱河和我》【青海、寧夏等省份使用】9.文章最后一段說“滹沱河是我的本命河”，請談一談你對這句話的理解。(6分)【解題覺醒·思維品質(zhì)】【審題】“滹沱河是我的本命河”，這是一個暗喻，對這句話的理解重在理解“本命河”的內(nèi)涵。首先要理解“本命”關(guān)鍵詞的意思。從字面上理解，可理解為生命之本，是與生命有密切聯(lián)系的。常有“本命年一說”，本命年為出生年，通常有自己的屬相，哪一年出生屬相是固定的。而年份屬相12年一輪回，所以本命年12年一輪回?！氨久印?，由“年”到“河”，同樣強(qiáng)調(diào)“河”在作者生命成長中的重要屬性?？忌ǔｉ喿x原文，展開思考，滹沱河在作者生命歷程中有哪些密切關(guān)聯(lián)點(diǎn)。①“本命”，是從出生年份算起，可以從出生成長的角度思考，滹沱河與作者的聯(lián)系。②“本命”，從出生屬相出發(fā)，出生年屬相是什么，這個屬相有自己的性格特點(diǎn)。可以思考滹沱河與作者性格上的聯(lián)系。③“本命”，12年為一本命年，可以貫穿一輩子?？梢运伎间镢优c作者情感上的密切聯(lián)系。以上三點(diǎn)思維，結(jié)合原文進(jìn)行對點(diǎn)思考，是答題的關(guān)鍵。這一思維，是答題的黃金要素，極為可貴?！窘忸}覺醒·思維過程】①“本命”，是從出生年份算起，可以從出生成長的角度思考，滹沱河與作者的聯(lián)系。從我三四歲時起，祖母常兩眼定定的，對著我嘆氣，說:“你這脾氣，真是個小滹沱河?！泵慨?dāng)我淘氣得出了奇，母親和姐姐也這么說我。從成長歷程看，兒時家人常將“我”與滹沱河相聯(lián)系，它頻繁出現(xiàn)在“我”的生活記憶里，貫穿成長，如“從我三四歲時起……你這脾氣，真是個小滹沱河”。②“本命”，從出生屬相出發(fā)，出生年屬相是什么，這個屬相有自己的性格特點(diǎn)?？梢运伎间镢优c作者性格上的聯(lián)系。性格特質(zhì)上，滹沱河的野性、難管束，與“我”骨子里的倔強(qiáng)、叛逆相似，家人的話語暗示了這一點(diǎn)，“我”在面對大水時的表現(xiàn)也有所印證。③“本命”，12年為一本命年，可以貫穿一輩子。可以思考滹沱河與作者情感上的密切聯(lián)系。文章結(jié)尾：它大，我小，我永遠(yuǎn)長不到它那么大。但是，我又能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的河水，那顫栗不安的岸，還有它那充滿天地之間的吼聲和氣氛。幾十年來，每當(dāng)瀕于絕望時，我常常被它的呼吼聲驚醒過來。精神層面，發(fā)大水時它展現(xiàn)的強(qiáng)大力量，成為“我”困境中的精神支柱，“幾十年來，每當(dāng)瀕于絕望時，我常常被它的呼吼聲驚醒過來”，讓“我”在艱難中重拾力量。【參考答案】9.①“滹沱河是我的本命河”意味著滹沱河與“我”的生命緊密相連，它貫穿了“我”的成長歷程，從兒時起家人就將“我”與它相提并論，它的存在伴隨著“我”的記憶。②它的野性、強(qiáng)大與不可馴服，如同“我”骨子里的倔強(qiáng)、叛逆，二者特質(zhì)相似，“我”在性格上與它有共通之處，它是“我”性格形成的某種參照。③在精神層面，滹沱河發(fā)大水時展現(xiàn)出的磅礴氣勢、強(qiáng)大力量，給“我”帶來震撼，成為“我”在困境中汲取力量、重拾信心的源泉，幾十年來，每當(dāng)“我”瀕于絕望時，它的呼吼聲總能將“我”驚醒，支撐“我”走過艱難歲月。為什么說“兒童的本質(zhì)是藝術(shù)的”？2025年1月八省新高考適應(yīng)考《我的漫畫》《美與同情》【四川、河南等省份使用】8.為什么說“兒童的本質(zhì)是藝術(shù)的”?請結(jié)合文本二的內(nèi)容簡要分析。(4分)文本二美與同情豐子愷世間的物有各種方面，各人所見的方面不同。譬如一株樹，在博物家，在園丁在木匠，在畫家，所見各人不同。博物家見其性狀，園丁見其生息，木匠見其材料，畫家見其姿態(tài)。但畫家所見與前三者又根本不同:前三者都有目的，都想起樹的因果關(guān)系，畫家只是欣賞目前的樹的本身的姿態(tài)，而別無目的。所以畫家所見的，是形式的方面，不是實(shí)用的方面。換言之，是美的世界，不是真、善的世界。美的世界中的價值標(biāo)準(zhǔn)，與真、善的世界中全然不同，我們僅就事物的形狀、色彩、姿態(tài)而欣賞，更不顧問其實(shí)用方面的價值了。一枝枯木，一塊怪石，在實(shí)用上全無價值，在中國畫家是很好的題材。無名的野花，在詩人的眼中異常美麗。藝術(shù)家所見的世界，可說是一視同仁的世界，平等的世界。藝術(shù)家的心，對于世間一切事物都給以熱誠的同情。藝術(shù)家的同情心，不但及于同類的人物而已，又普遍地及于一切生物、無生物，犬馬花草，在美的世界中均是有靈魂而能泣能笑的活物了。詩人常常聽見子規(guī)的啼血，秋蟲的促織，看見桃花的笑東風(fēng)，蝴蝶的送春歸；用實(shí)用的頭腦看來，這些都是詩人的瘋話。其實(shí)我們倘能身入美的世界中，而推廣其同情心，及于萬物，就能切實(shí)地感到這些情景了。畫家與詩人是同樣的，不過畫家注重其形式姿態(tài)的方面而已。沒有體得龍馬的活力，不能畫龍馬；沒有體得松柏的勁秀，不能畫松柏。中國古來的畫家都有這樣的明訓(xùn)，我們的心要能與朝陽的光芒一同放射，方能描寫朝陽；能與海波的曲線一同跳舞，方能描寫海波。這正是“物我一體”的境涯，萬物皆備于藝術(shù)家的心中。在這里我們不得不贊美兒童了。因?yàn)閮和蠖际亲罡挥谕榈?，且其同情不但及于人類，又自然地及于貓犬、花草、鳥蝶、魚蟲、玩具等一切事物。③他們認(rèn)真地對貓犬說話，認(rèn)真地和花接吻，認(rèn)真地和人像玩耍，其心比藝術(shù)家的心真切而自然得多!他們往往能注意大人們所不能注意的事，發(fā)現(xiàn)大人們所不能發(fā)現(xiàn)的點(diǎn)。所以兒童的本質(zhì)是藝術(shù)的。換言之，即人類本來是藝術(shù)的，本來是富于同情的。只因長大起來，把這點(diǎn)心靈阻礙或消磨了。唯有聰明的人，能不屈不撓，即使外部飽受壓迫，內(nèi)部仍舊保藏著這點(diǎn)可貴的心。這種人就是藝術(shù)家。西洋藝術(shù)論者有“感情移入”之說。所謂感情移入，就是說我們對于美的自然或藝術(shù)品，能把自己的感情移入其中，沒入其中，與之共鳴共感，這時候就經(jīng)驗(yàn)到美的滋味。這種自我沒入的行為，在兒童的生活中為最多。他們往往把興趣深深地沒入在游戲中，而忘卻自身的饑寒與疲勞。小孩子真是人生的黃金時代!④我們的黃金時代雖然已經(jīng)過去，但我們可以因了藝術(shù)的修養(yǎng)而重新面見這幸福、仁愛而和平的世界。（有刪改）8.為什么說“兒童的本質(zhì)是藝術(shù)的”?請結(jié)合文本二的內(nèi)容簡要分析。(