20242025學(xué)年二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)3的乘除法（教案）20242025學(xué)年二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)3的乘除法（教案）一、課題名稱教材：《小學(xué)數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)，第3章3的乘除法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解3的乘法口訣，掌握乘法運(yùn)算的基本方法。2.使學(xué)生能夠運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘除法解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：3的乘法口訣的記憶與應(yīng)用。重點(diǎn)：3的乘法口訣的掌握和運(yùn)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。3.練習(xí)鞏固：通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示圖片，提問：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它們有什么特點(diǎn)？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)圖片中的物品都是3的倍數(shù)，引入3的乘法口訣。2.新課講解（1）教師講解3的乘法口訣，學(xué)生跟讀。（2）舉例講解3的乘法運(yùn)算，如3×2、3×4等。（3）讓學(xué)生嘗試運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。3.小組合作（1）將學(xué)生分成小組，每組給出一個(gè)3的乘法題目，要求小組成員合作完成。（2）各小組展示答案，教師點(diǎn)評(píng)。4.練習(xí)鞏固（1）教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生掌握3的乘法口訣，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作交流能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：同學(xué)們，你們覺得3的乘法口訣好記嗎？為什么？2.提問問答（1）教師提問：誰能舉例說明3的乘法口訣在生活中的應(yīng)用？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）寫出3的乘法口訣。2.作業(yè)答案：（1）3的乘法口訣：一一得三，二三得六，三四十二，三五十五，三六十八，三七二十一，三八二十四，三九二十七。（2）計(jì)算結(jié)果：3×5=15，3×7=21，3×9=27。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了3的乘法口訣，提高了他們的計(jì)算能力。在今后的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找3的倍數(shù)，運(yùn)用3的乘法口訣解決問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我需要精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特點(diǎn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會(huì)在課堂上展示一些生活中常見的物品，如鉛筆、書本、蘋果等，并提問學(xué)生：“你們能看出這些物品有什么共同點(diǎn)嗎？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠主動(dòng)去觀察、思考，從而自然地引入3的乘法口訣。是新課講解環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我需要詳細(xì)講解3的乘法口訣，確保學(xué)生能夠理解并記住。我會(huì)使用多媒體課件展示3的乘法口訣，并逐一講解每個(gè)乘法算式的計(jì)算方法。例如，在講解3×2時(shí)，我會(huì)先展示算式，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生思考：“3乘以2等于多少？我們可以先算出3個(gè)2的和，也就是2+2+2，這樣是不是更容易理解呢？”通過這樣的講解方式，我希望學(xué)生能夠更好地掌握乘法運(yùn)算的基本方法。接著，是小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作交流能力。我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組給出一個(gè)3的乘法題目，要求小組成員共同完成。例如，我會(huì)說：“現(xiàn)在我們有一個(gè)題目，3×4，請(qǐng)你們小組合作，用最快的方式算出答案?！痹趯W(xué)生合作的過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)和幫助。練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)也非常關(guān)鍵。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要確保每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成練習(xí)題，并在這個(gè)過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)出示一些基礎(chǔ)的乘法題目，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。例如，我會(huì)說：“請(qǐng)大家看黑板上的題目，3×5、3×7、3×9，請(qǐng)大家獨(dú)立計(jì)算，看誰算得又快又準(zhǔn)?！痹趯W(xué)生完成練習(xí)后，我會(huì)請(qǐng)他們展示答案，并給予及時(shí)的點(diǎn)評(píng)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開放性問題，如：“同學(xué)們，你們覺得3的乘法口訣好記嗎？為什么？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的看法。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，例如：“很好，你的想法很有創(chuàng)意，我們一起來分析一下?！边@樣的點(diǎn)評(píng)可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)同樣重要。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要確保作業(yè)題目既有針對(duì)性，又有一定的難度。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用3的乘法口訣解決實(shí)際問題。如：“小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他2個(gè)，他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”這樣的題目既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高他們的應(yīng)用能力。一、課題名稱教材：《小學(xué)數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)，第3章3的乘除法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握3的乘法口訣。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：3的乘法口訣的記憶與應(yīng)用。重點(diǎn)：3的乘法口訣的掌握和運(yùn)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。2.案例分析法，通過具體實(shí)例加深理解。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是3的乘法口訣。3的乘法口訣是這樣的：一一得三，二三得六，三四十二，三五十五，三六十八，三七二十一，三八二十四，三九二十七。”具體分析：1.我會(huì)在黑板上寫下3的乘法口訣，并讓學(xué)生跟讀。2.通過多媒體課件，展示3的乘法口訣，并配以相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生記憶。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察口訣中的規(guī)律，如“一三得三，二一得二”，幫助學(xué)生理解乘法的基本概念。七、教材分析本節(jié)課通過3的乘法口訣的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立乘法的初步概念，為后續(xù)的乘法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“誰能告訴我，3的乘法口訣有什么特點(diǎn)？”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“如果有人問我們，3乘以4等于多少？我們應(yīng)該怎么回答？”2.學(xué)生回答后，我會(huì)肯定地說：“非常好，你正確地運(yùn)用了3的乘法口訣?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.請(qǐng)寫出3的乘法口訣。3.應(yīng)用題：小明有3個(gè)蘋果，他再買2個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？作業(yè)答案：1.一一得三，二三得六，三四十二，三五十五，三六十八，三七二十一，三八二十四，三九二十七。2.3×5=15，3×7=21，3×9=27。3.小明一共有3+2=5個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了3的乘法口訣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。拓展延伸：1.鼓勵(lì)學(xué)生在家里用3的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物計(jì)算。2.設(shè)計(jì)一些與3的乘法口訣相關(guān)的游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我需要確保學(xué)生能夠被激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。我會(huì)特別注重選擇與生活緊密相關(guān)的圖片或?qū)嵗?，比如展示一些水果、書籍等，并設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問題，如：“同學(xué)們，你們看這些圖片，它們有什么共同點(diǎn)呢？”通過這樣的問題，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察和思考，從而自然地引入3的乘法口訣。具體來說，我會(huì)選擇一些3的倍數(shù)作為展示，比如3個(gè)蘋果、3本書等，然后提問：“這些物品都是3的倍數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？”這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。接著，是新課講解環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特別關(guān)注如何讓學(xué)生理解和記憶3的乘法口訣。我會(huì)通過反復(fù)朗讀、分組記憶和游戲互動(dòng)的方式來幫助學(xué)生記憶。例如，我會(huì)將3的乘法口訣寫在黑板上，然后讓學(xué)生跟讀，并分組進(jìn)行接力背誦，看哪個(gè)小組記得又快又準(zhǔn)。在講解過程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)每個(gè)乘法算式的結(jié)果都是3的倍數(shù)，并舉例說明，比如：“3乘以2等于6，因?yàn)?個(gè)2相加就是6。”這樣的解釋不僅有助于學(xué)生理解乘法口訣，還能幫助他們建立起乘法與加法之間的關(guān)系。在小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，我重視的是如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我會(huì)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分配一個(gè)具體的任務(wù)，比如計(jì)算3的乘法口訣中的某個(gè)算式。在學(xué)生合作的過程中，我會(huì)鼓勵(lì)他們積極交流，分享自己的想法和解決方法。例如，我會(huì)說：“現(xiàn)在請(qǐng)你們小組討論，看看如何用3的乘法口訣來計(jì)算3乘以4。”通過這樣的活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我注重的是如何讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并鼓勵(lì)他們互相檢查答案。例如，我會(huì)說：“請(qǐng)大家完成這些練習(xí)題，完成后請(qǐng)和旁邊的同學(xué)核對(duì)一下答案?！边@樣既能提高學(xué)生的計(jì)算速度，又能培養(yǎng)他們的檢查習(xí)慣。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，如：“你們覺得3的乘法口訣好記嗎？為什么？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋。例如，如果一個(gè)學(xué)生正確地回答了問題，我會(huì)說：“非常好，你的想法很有創(chuàng)意，我們一起來分析一下。”這樣的肯定和鼓勵(lì)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我注重的是如何設(shè)計(jì)既有針對(duì)性又有挑戰(zhàn)性的作業(yè)。我會(huì)包括一些基礎(chǔ)的乘法題目，以及一些應(yīng)用題，如：“小明有3個(gè)蘋果，他再買2個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？”這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固乘法口訣，還能提高他們解決實(shí)際問題的能力?？偟膩碚f，我會(huì)在教學(xué)過程中特別關(guān)注這些細(xì)節(jié)，以確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)和掌握3的乘法口訣，并在實(shí)踐中提高他們的數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱教材：《小學(xué)數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)，第3章3的乘除法二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并掌握3的乘法口訣。2.學(xué)生能夠運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。3.學(xué)生能夠運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：3的乘法口訣的記憶和應(yīng)用。重點(diǎn)：3的乘法口訣的掌握和運(yùn)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.案例分析法，通過具體實(shí)例加深理解。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是3的乘法口訣。3的乘法口訣是這樣的：一一得三，二三得六，三四十二，三五十五，三六十八，三七二十一，三八二十四，三九二十七?！本唧w分析：1.我會(huì)先在黑板上寫下3的乘法口訣，讓學(xué)生跟讀，并強(qiáng)調(diào)每個(gè)乘法算式的結(jié)果都是3的倍數(shù)。2.通過多媒體課件，展示3的乘法口訣，并配以相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生記憶。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察口訣中的規(guī)律，如“一三得三，二一得二”，幫助學(xué)生理解乘法的基本概念。七、教材分析本節(jié)課通過3的乘法口訣的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立乘法的初步概念，為后續(xù)的乘法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“誰能告訴我，3的乘法口訣有什么特點(diǎn)？”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“如果有人問我們，3乘以4等于多少？我們應(yīng)該怎么回答？”2.學(xué)生回答后，我會(huì)肯定地說：“非常好，你正確地運(yùn)用了3的乘法口訣。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.請(qǐng)寫出3的乘法口訣。3.應(yīng)用題：小明有3個(gè)蘋果，他再買2個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？作業(yè)答案：1.一一得三，二三得六，三四十二，三五十五，三六十八，三七二十一，三八二十四，三九二十七。2.3×5=15，3×7=21，3×9=27。3.小明一共有3+2=5個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了3的乘法口訣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。拓展延伸：1.鼓勵(lì)學(xué)生在家里用3的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物計(jì)算。2.設(shè)計(jì)一些與3的乘法口訣相關(guān)的游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)：我需要確保這個(gè)環(huán)節(jié)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我會(huì)精心選擇與生活相關(guān)的圖片或?qū)嵗?，如展示水果、書籍等，并設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問題，例如：“同學(xué)們，你們看這些圖片，它們有什么共同點(diǎn)呢？”這樣的問題旨在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察和思考，從而為3的乘法口訣的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。具體來說，我會(huì)選擇一些3的倍數(shù)作為展示，比如3個(gè)蘋果、3本書等，然后提問：“這些物品都是3的倍數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠開始思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并激發(fā)他們對(duì)乘法口訣的好奇心。2.新課講解環(huán)節(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特別關(guān)注如何讓學(xué)生理解和記憶3的乘法口訣。我會(huì)通過反復(fù)朗讀、分組記憶和游戲互動(dòng)的方式來幫助學(xué)生記憶。例如，我會(huì)將3的乘法口訣寫在黑板上，讓學(xué)生跟讀，并分組進(jìn)行接力背誦，看哪個(gè)小組記得又快又準(zhǔn)。在講解過程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)每個(gè)乘法算式的結(jié)果都是3的倍數(shù)，并舉例說明，比如：“3乘以2等于6，因?yàn)?個(gè)2相加就是6?！边@樣的解釋不僅有助于學(xué)生理解乘法口訣，還能幫助他們建立起乘法與加法之間的關(guān)系。3.小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)：我重視的是如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我會(huì)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分配一個(gè)具體的任務(wù)，比如計(jì)算3的乘法口訣中的某個(gè)算式。在學(xué)生合作的過程中，我會(huì)鼓勵(lì)他們積極交流，分享自己的想法和解決方法。例如，我會(huì)說：“現(xiàn)在請(qǐng)你們小組討論，看看如何用3的乘法口訣來計(jì)算3乘以4。”通過這樣的活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作。4.練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重的是如何讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列練