四年級信息技術(shù)下冊“制造”積木塊說課稿華中師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四年級信息技術(shù)下冊“制造”積木塊說課稿

2.教學年級和班級：四年級信息技術(shù)課

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過“制造”積木塊的活動，學生能夠?qū)W會運用編程工具進行簡單的編程操作，提高邏輯思維和問題解決能力。同時，培養(yǎng)學生團隊合作精神，增強創(chuàng)新意識和實踐能力，為信息技術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解積木塊的概念和功能：學生需要明確積木塊是編程語言中的一種可視化編程元素，它代表不同的編程指令，如移動、旋轉(zhuǎn)、等待等。

-掌握積木塊的組合與邏輯：重點在于學生能夠理解如何將不同的積木塊組合起來，形成一個完整的程序邏輯，例如，如何使用循環(huán)和條件語句來控制積木塊的行為。

2.教學難點：

-編程邏輯的理解：學生可能難以理解編程中的邏輯關(guān)系，如循環(huán)和條件判斷的嵌套，需要通過實例和逐步分解的方式幫助學生理解。

-積木塊的精確使用：學生在使用積木塊時可能遇到精確放置和調(diào)整的問題，如調(diào)整位置、長度、角度等，這需要細致的操作和耐心。

-團隊合作與溝通：在小組活動中，學生可能面臨如何有效溝通和協(xié)作的問題，需要教師引導學生在實踐中學會表達自己的想法，并傾聽他人的意見。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，介紹積木塊的基本概念和編程邏輯，為學生搭建知識框架。

2.演示法：教師現(xiàn)場演示積木塊的組合和程序運行過程，讓學生直觀理解編程原理。

3.實踐法：引導學生進行實際操作，通過動手實踐加深對積木塊使用的理解。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示積木塊的種類和功能，提高學生的視覺感受。

2.信息技術(shù)軟件：使用編程軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行編程實踐。

3.小組合作工具：通過在線協(xié)作平臺，促進學生在小組中共同完成編程任務(wù)。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對編程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道編程是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

-展示一些關(guān)于編程的圖片或視頻片段，如機器人、手機應(yīng)用開發(fā)等，讓學生初步感受編程的魅力或特點。

-簡短介紹編程的基本概念和重要性，強調(diào)編程作為一種解決問題的工具，對未來的學習和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。

2.編程基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解編程的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解編程的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如變量、函數(shù)、循環(huán)等。

-詳細介紹編程的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解編程的流程和邏輯。

-通過簡單的編程實例，如“HelloWorld”程序，讓學生體驗編程的基本步驟和樂趣。

3.編程案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解編程的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的編程案例進行分析，如游戲開發(fā)、數(shù)據(jù)分析等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解編程的多樣性和應(yīng)用領(lǐng)域。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用編程解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個編程相關(guān)的主題進行深入討論，如“編程在未來的發(fā)展趨勢”、“編程如何解決實際問題”等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對編程的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)編程的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括編程的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)編程在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用編程。

-布置課后作業(yè)：讓學生嘗試編寫一個簡單的程序，如計算器或小游戲，以鞏固學習效果。

教學過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學生的學習情況，適時調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。同時，鼓勵學生提問和表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和自主學習能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-編程歷史介紹：提供編程語言的起源和發(fā)展歷程，如BASIC、Pascal、C++等，讓學生了解編程的演變過程。

-編程名人故事：介紹一些著名的編程大師，如比爾·蓋茨、史蒂夫·喬布斯等，激發(fā)學生對編程的興趣和職業(yè)向往。

-編程競賽信息：提供國內(nèi)外編程競賽的信息，如NOI（全國青少年信息學奧林匹克競賽）、Codeforces等，鼓勵學生參加競賽提升技能。

-編程工具介紹：介紹一些常用的編程工具，如VisualStudio、Eclipse、PyCharm等，幫助學生了解編程環(huán)境的搭建和使用。

-編程案例庫：收集一些經(jīng)典的編程案例，涵蓋不同編程語言和領(lǐng)域，供學生參考和學習。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀編程相關(guān)的書籍，如《編程之美》、《Python編程：從入門到實踐》等，提升編程技能。

-建議學生關(guān)注編程相關(guān)的網(wǎng)站和論壇，如CSDN、GitHub等，了解行業(yè)動態(tài)和交流學習經(jīng)驗。

-建議學生參加線上編程課程，如慕課網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂等，系統(tǒng)學習編程知識。

-建議學生參與開源項目，如GitHub上的開源項目，提高實際編程能力和團隊合作精神。

-建議學生參加編程俱樂部或社團，與志同道合的同學一起學習和交流，共同進步。

-建議學生關(guān)注編程相關(guān)的講座和研討會，拓寬視野，了解編程領(lǐng)域的最新動態(tài)。

-建議學生嘗試自己設(shè)計編程項目，如開發(fā)一個小游戲、制作一個網(wǎng)站等，將所學知識應(yīng)用于實踐。

-建議學生參加編程比賽，如NOI、Codeforces等，鍛煉自己的編程能力和解決問題的能力。

-建議學生關(guān)注編程相關(guān)的職業(yè)發(fā)展，如軟件工程師、數(shù)據(jù)分析師等，為自己的未來職業(yè)規(guī)劃做好準備。七、教學反思教學反思是一種自我審視和改進的過程，通過回顧教學實踐，我們可以更好地理解學生的需求，優(yōu)化教學方法，提升教學效果。以下是我對本次“制造”積木塊教學的一些反思：

首先，我注意到學生在理解編程邏輯方面存在一定的困難。在講解循環(huán)和條件語句時，我發(fā)現(xiàn)部分學生難以理解嵌套的邏輯關(guān)系。為了解決這個問題，我決定在今后的教學中，更加注重邏輯思維的培養(yǎng)。例如，可以通過設(shè)計一些簡單的邏輯游戲，讓學生在游戲中體會編程邏輯，從而提高他們的邏輯思維能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在使用積木塊時，對精確操作的要求較高。有些學生在調(diào)整積木塊的位置和大小上顯得有些吃力。針對這一問題，我計劃在接下來的教學中，增加一些實踐操作環(huán)節(jié)，讓學生在動手實踐中熟悉積木塊的使用方法。同時，我會提供一些操作技巧，如使用鍵盤快捷鍵等，以提高學生的操作效率。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)對學生合作能力的培養(yǎng)起到了積極作用。學生們在討論中積極發(fā)言，互相學習，共同進步。然而，也有些學生在討論中表現(xiàn)出較為被動的態(tài)度。為了激發(fā)學生的參與熱情，我打算在今后的教學中，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論話題，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高合作能力。

此外，課堂展示與點評環(huán)節(jié)對學生的表達能力有很好的鍛煉作用。然而，部分學生在展示時顯得有些緊張，影響了展示效果。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，提前讓學生進行模擬展示，幫助他們克服緊張情緒，提高展示水平。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解編程概念時，我可能過于注重理論知識的傳授，而忽視了實際操作的重要性。為了改善這一點，我將在今后的教學中，更加注重理論與實踐相結(jié)合，讓學生在動手實踐中掌握編程技能。

最后，我認為在教學過程中，我應(yīng)該更加關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習水平和興趣，提供個性化的指導。例如，對于編程基礎(chǔ)較好的學生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)；對于編程基礎(chǔ)較弱的學生，則應(yīng)適當降低難度，幫助他們逐步提高。八、板書設(shè)計①編程基礎(chǔ)概念

-編程：一種指令集合，用于控制計算機執(zhí)行特定任務(wù)。

-積木塊：編程語言中的一種可視化編程元素，代表不同的編程指令。

②積木塊功能

-移動：控制角色在屏幕上的移動。

-旋轉(zhuǎn)：改變角色的朝向。

-等待：暫停程序執(zhí)行一段時間。

-條件判斷：根據(jù)條件執(zhí)行不同的