四下第二單元習(xí)作《我的奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本次習(xí)作要讓學(xué)生展開(kāi)奇思妙想，寫(xiě)自己想發(fā)明的一種神奇的東西。這類(lèi)習(xí)作可以激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教材第一部分，先用一句話引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中的奇思妙想，緊接著列舉了三個(gè)具體的例子進(jìn)一步啟迪學(xué)生的想象，幫助學(xué)生打開(kāi)習(xí)作思路，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。教材第二部分，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思習(xí)作的內(nèi)容，提示學(xué)生可以從想要發(fā)明東西的“樣子”和“功能”兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。為幫助學(xué)生構(gòu)思習(xí)作內(nèi)容，教材還以圖示的方式引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思。書(shū)中以會(huì)飛的木屋為例，從樣子、功能兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思考。教材中的圖示可引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度打開(kāi)思路，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，幫助學(xué)生把所要發(fā)明的東西寫(xiě)清楚。書(shū)中還鼓勵(lì)學(xué)生可以把想發(fā)明的東西畫(huà)出來(lái)。這既增加了本次習(xí)作的趣味，又能讓學(xué)生的想法形象化，他們可以借助畫(huà)面進(jìn)行語(yǔ)言描述。教材第三部分引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)取同桌的反饋建議，進(jìn)一步修改自己的作文。這里以“是否寫(xiě)清楚”給出了評(píng)價(jià)要求，一方面可以讓評(píng)價(jià)者根據(jù)這個(gè)要求提出合理的建議；另一方面也可以讓作者根據(jù)這個(gè)要求修改習(xí)作。本次習(xí)作旨在引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)奇思妙想，寫(xiě)一寫(xiě)自己想發(fā)明的東西。寫(xiě)好本次習(xí)作，要鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)思路，大膽想象，可以從生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己或他人的需要想象要發(fā)明的事物，也可以天馬行空，自由發(fā)揮想象，寫(xiě)從來(lái)沒(méi)有過(guò)的東西。再借助一定的方法，把自己的奇思妙想寫(xiě)清楚。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)：能夠大膽想象，寫(xiě)出自己的奇思妙想。思維發(fā)展：能夠從不同的方面，把自己的想法寫(xiě)清楚。必要時(shí)能夠配上插圖來(lái)進(jìn)行介紹。創(chuàng)意表達(dá)：能與同學(xué)分享自己的習(xí)作，并聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)能夠從不同的方面，把自己的想法寫(xiě)清楚。必要時(shí)能夠配上插圖來(lái)進(jìn)行介紹。教學(xué)過(guò)程◎?qū)W習(xí)活動(dòng)一

腦洞大開(kāi)，引發(fā)奇思妙想1.呈讀名人名言：科學(xué)到了最后階段，便遇上了想象。——雨果科學(xué)幻想是極其可貴的品質(zhì)?！袑帍倪@兩句名言，你讀懂了什么？（科學(xué)離不開(kāi)想象和幻想，科學(xué)也需要奇思妙想?。?.課件呈現(xiàn)一組動(dòng)圖或靜圖，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思考，說(shuō)出自己的奇思妙想。如：會(huì)飛的只有鳥(niǎo)兒?jiǎn)?？汽?chē)會(huì)飛，鞋子會(huì)飛，滑板會(huì)飛，衣服會(huì)飛，雨傘會(huì)飛，房子會(huì)飛，……如：還有什么會(huì)變身？課桌會(huì)變身，文具盒會(huì)變身，筆會(huì)變身，汽車(chē)會(huì)變身，冰箱會(huì)變身，床會(huì)變身，房子會(huì)變身，……3.揭示任務(wù)：這個(gè)單元習(xí)作，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的奇思妙想吧！◎?qū)W習(xí)活動(dòng)二

借助圖示，構(gòu)思奇思妙想1.在奇思妙想的世界里，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會(huì)激發(fā)你更多無(wú)窮的聯(lián)想和想象。課件出示，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的題目是哪一個(gè)，你能不能再想出一個(gè)更有創(chuàng)意的題目呢？2.那么，你想發(fā)明什么東西呢？為什么會(huì)想要發(fā)明這個(gè)東西？它是什么樣子的？它有哪些神奇的功能？怎么操作使用呢？可以畫(huà)一個(gè)思維導(dǎo)圖哦！以《會(huì)飛的木屋》為例子，借助動(dòng)態(tài)思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)具體的想象，進(jìn)行內(nèi)容構(gòu)思。3.學(xué)生在作文紙上畫(huà)思維導(dǎo)圖，然后同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)自己的奇思妙想?！?qū)W習(xí)活動(dòng)三

例文引路，寫(xiě)好奇思妙想有了奇思妙想，怎么把它寫(xiě)出來(lái)呢？我們來(lái)讀幾篇其他小朋友寫(xiě)的作文，也許可以從中受到啟發(fā)。課件呈讀習(xí)作例文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、交流寫(xiě)作方法。重點(diǎn)思考和討論習(xí)作例文是如何把奇思妙想寫(xiě)清楚的。具體內(nèi)容參見(jiàn)課件。習(xí)作例文（見(jiàn)附件）可課前印發(fā)學(xué)生進(jìn)行熟悉?！?qū)W習(xí)活動(dòng)四

自主寫(xiě)作，表達(dá)奇思妙想學(xué)生自主寫(xiě)作，教師個(gè)別指導(dǎo)，點(diǎn)撥。提示學(xué)生，如果有必要的話，還可以在自己的作文中配上插圖來(lái)進(jìn)行介紹，這樣介紹會(huì)更加清楚?！?qū)W習(xí)活動(dòng)五

交流講評(píng)，分享奇思妙想1.學(xué)生寫(xiě)好習(xí)作之后，讀給同桌聽(tīng)，請(qǐng)同桌說(shuō)說(shuō)你是否寫(xiě)清楚了。同桌互評(píng)時(shí)，可以對(duì)照以下評(píng)價(jià)表，打上星。2.根據(jù)同桌的意見(jiàn)，再次修改自己的習(xí)作，之后可以再請(qǐng)同桌評(píng)。3.優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)墻報(bào)上進(jìn)行展示，或者通過(guò)新媒體方式進(jìn)行推送。課堂總結(jié)同學(xué)們，為了介紹清楚自己想發(fā)明的神奇的東西，你用了什么好方法呢？你還有別的小妙招兒?jiǎn)?？課后，用