Unit3SectionAWhatisyourschoollike1a~Pronunciation教學設計-2024-2025學年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學年人教版英語七年級上冊Unit3SectionA，主要包括1a部分的Pronunciation教學設計。具體內(nèi)容包括：介紹學校的基本情況，如學校名稱、位置、設施等；學習與學校相關(guān)的詞匯和短語，如classroom,library,playground等；練習發(fā)音技巧，如元音和輔音的發(fā)音；通過聽力和口語練習，提高學生對學校描述的理解和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：提高學生對英語語音、詞匯和句型的理解與應用能力，特別是在描述學校環(huán)境時能夠準確表達。

2.文化意識：引導學生了解西方學校文化，培養(yǎng)跨文化交際的初步意識。

3.學習能力：培養(yǎng)學生通過觀察、模仿和練習來學習英語發(fā)音技巧，提升自主學習能力。

4.態(tài)度與價值觀：鼓勵學生積極關(guān)注校園生活，樹立正確的學習態(tài)度，尊重不同文化背景下的教育方式。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確掌握與學校相關(guān)的詞匯和短語，如classroom,library,playground等，并能靈活運用。

②理解并模仿正確的發(fā)音，特別是元音和輔音的發(fā)音，以及音節(jié)的重音和節(jié)奏。

③能夠用英語描述學校的基本情況，包括學校名稱、位置、設施等。

2.教學難點，

①理解并區(qū)分英語中元音和輔音的發(fā)音特點，尤其是那些容易混淆的音素。

②在實際交流中，能夠自然地將發(fā)音與詞匯和句型相結(jié)合，實現(xiàn)流暢的口語表達。

③在聽力和口語練習中，能夠準確捕捉并理解英語中的細微差別，提高聽力理解能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年人教版英語七年級上冊的教材，以便進行課堂練習和閱讀。

2.輔助材料：準備與學校相關(guān)的圖片，如校園建筑、教室、圖書館等，以及相關(guān)的視頻片段，用于展示學校的不同功能區(qū)域。

3.教學工具：準備英語發(fā)音練習工具，如錄音機或電子設備，以便學生能夠聽到正確的發(fā)音并進行模仿。

4.教室布置：設置一個互動討論區(qū)，讓學生能夠分組討論學校的不同特點，并準備書寫板或白板，用于展示重點詞匯和句型。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過提問“Doyouknowwhataschoolislike?”來引起學生的興趣，鼓勵學生分享他們所了解的學校。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學過的關(guān)于學校設施的英語詞匯，如“classroom,library,playground”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細介紹本節(jié)課將要學習的學校相關(guān)詞匯，如“principal,campus,sciencelab”等，并板書在黑板上。

-舉例說明：教師通過展示學校圖片，如不同功能的教室、圖書館等，結(jié)合詞匯進行具體例句的講解。

-互動探究：教師引導學生通過小組討論，探討他們學校的相似之處和不同之處，并鼓勵學生用英語描述。

3.發(fā)音練習（約10分鐘）

-教師播放標準發(fā)音的錄音，學生跟隨模仿，特別關(guān)注元音和輔音的發(fā)音。

-學生分角色朗讀例句，教師糾正發(fā)音錯誤，確保學生能夠準確發(fā)音。

4.詞匯練習（約15分鐘）

-學生進行詞匯卡片匹配游戲，鞏固新學的詞匯。

-教師提問，學生回答，檢驗學生對詞匯的理解和應用。

5.句型練習（約10分鐘）

-教師展示句型模板，如“Whatisyourschoollike?”,“Ithasa...”等，引導學生填充句子。

-學生練習組內(nèi)對話，用所學句型描述自己的學校。

6.綜合應用（約20分鐘）

-學生分組，每個小組選擇一個學校場景，如“theclassroom”,“thelibrary”，并用英語描述場景的特點。

-各小組展示描述，其他小組評價，教師給予反饋。

7.鞏固練習（約15分鐘）

-學生完成教材中的相關(guān)練習題，如填空、匹配等，教師巡視指導。

-學生相互檢查作業(yè)，教師解答疑問。

8.總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學生復述自己最喜歡的學校場景描述，教師給予表揚和鼓勵。

9.作業(yè)布置（約1分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關(guān)于自己學校的短文。

10.課堂反思（課后）

-教師反思本節(jié)課的教學效果，收集學生反饋，為下一節(jié)課做好準備。六、知識點梳理1.詞匯學習

-學校設施詞匯：classroom（教室），library（圖書館），playground（操場），sciencelab（科學實驗室），computerlab（計算機房），artroom（美術(shù)教室），musicroom（音樂教室）。

-學校職務詞匯：principal（校長），teacher（老師），student（學生），headmaster（校長），dean（院長），principal（負責人）。

-學校位置和方向詞匯：front（前面），back（后面），left（左邊），right（右邊），near（靠近），far（遠），nextto（在...旁邊），acrossfrom（在...對面）。

2.句型結(jié)構(gòu)

-描述學校設施：“Thisschoolhasa...”

-描述學校位置：“The...isnear/farfrom...”

-描述學校職務：“Thereare...inourschool.”

3.發(fā)音技巧

-元音發(fā)音：長元音、短元音、雙元音的發(fā)音規(guī)則和區(qū)別。

-輔音發(fā)音：清輔音、濁輔音、連續(xù)輔音的發(fā)音方法和練習。

4.語法知識

-現(xiàn)在時態(tài)：描述學校設施和職務時使用的一般現(xiàn)在時。

-therebe句型：表示存在時，用于描述學校內(nèi)的事物。

5.交際功能

-描述學校：能夠用英語描述自己或他人學校的設施、位置和職務。

-詢問和回答：能夠用英語詢問和回答關(guān)于學校的問題。

6.文化背景

-了解西方學校文化，包括學校設施、職務和日?；顒?。

-認識到不同文化背景下教育方式的差異。

7.學習策略

-通過觀察、模仿和練習來學習英語發(fā)音技巧。

-通過小組討論和角色扮演來提高口語表達能力。

-通過完成教材中的練習題來鞏固所學知識。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：我在課堂中嘗試了通過創(chuàng)設真實的校園情境，讓學生在模擬的環(huán)境中學習新詞匯和句型，這樣可以讓學生更有代入感，提高學習興趣。

2.互動式教學：我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學生在互動中學習和應用英語，這樣可以激發(fā)學生的參與積極性，同時也能提高他們的口語表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時候在小組討論環(huán)節(jié)，個別學生參與度不高，可能會出現(xiàn)課堂紀律問題，需要我在今后加強課堂紀律的監(jiān)督和管理。

2.個體差異關(guān)注：由于學生的英語水平參差不齊，有的學生能夠很好地跟上教學進度，而有的學生則需要更多的個別輔導，今后需要我更好地把握學生的個體差異，提供針對性的幫助。

3.實踐應用不足：雖然學生在課堂上能夠完成一些基礎的口語練習，但是在實際生活中運用所學英語的機會不多，需要尋找更多機會讓學生將所學知識應用于實際情境中。

反思改進措施（三）

1.課堂紀律強化：為了提高課堂管理效果，我將制定明確的課堂規(guī)則，并設立小組長，以幫助他們管理小組討論時的紀律。

2.個性化輔導：我計劃在課后為學生提供個別輔導，特別是對那些學習進度較慢的學生，通過一對一的輔導幫助他們理解和掌握課程內(nèi)容。

3.提供實踐機會：我會與學校其他部門合作，組織一些英語角活動或社區(qū)服務項目，讓學生在真實的生活場景中練習和應用英語，增強他們的實際語言運用能力。此外，我還會鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如英語學習APP，進行自學和練習。八、課堂1.課堂評價

在課堂教學中，評價是不可或缺的一部分。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問：通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度。我會設計不同難度的問題，從簡單到復雜，確保所有學生都能參與其中。例如，在介紹學校設施時，我會先問學生“Doyouhavealibraryinyourschool?”，然后逐漸過渡到更復雜的問題，如“Canyoudescribethelayoutofyourschool’slibrary?”

（2）觀察：在課堂上，我會密切觀察學生的參與度和表現(xiàn)。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學生需要額外的關(guān)注和幫助。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學生的發(fā)音、語調(diào)和互動能力。

（3）測試：為了全面評估學生的學習成果，我會定期進行小測驗。這些測試可以包括聽力、口語和閱讀理解等方面。例如，在學完學校設施相關(guān)詞匯后，我會讓學生完成一份包含聽力和填空的測試，以檢驗他們對這些詞匯的理解和應用。

（4）課堂互動：鼓勵學生在課堂上積極互動，不僅可以提高他們的參與度，還可以通過他們的回答來評價他們的學習情況。例如，在討論自己學校的特點時，我會鼓勵學生分享他們的經(jīng)歷，并從中了解他們對英語學習的興趣和需求。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是學生鞏固課堂知識的重要途徑，也是我評價學生學習效果的重要手段。以下是我對作業(yè)評價的實施方法：

（1）及時批改：我會盡快批改學生的作業(yè)，以確保他們能夠及時收到反饋。對于錯誤，我會用紅筆進行標注，并附上修改建議。

（2）個性化點評：在批改作業(yè)時，我會根據(jù)每個學生的特點進行個性化點評。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于有困難的學生，我會提供具體的改進建議。

（3）反饋交流：我會定期與學生交流作業(yè)情況，了解他們對作業(yè)的看法，以及他們在完成作業(yè)過程中遇到的困難。通過這種交流，我可以更好地調(diào)整我的教學方法，以滿足學生的需求。

（4）作業(yè)展示：我會鼓勵學生在課堂上展示他們的作業(yè)，如制作PPT或進行口頭報告。這不僅能夠提高學生的自信心，還能夠讓他們從他人的作業(yè)中學習到新的知識和技巧。板書設計1.詞匯展示

①schoolfacilities：classroom,library,playground,sciencelab,computerlab,artroom,musicroom

②schoolpositions：principal,teacher,student,headmaster,dean,principal

③locationanddirection：front,back,left,right,near,far,nextto,acrossfrom

2.句型結(jié)構(gòu)

①Describingfacilities:"Thisschoolhasa..."

②Describinglocation:"The...isnear/farfrom..."

③Describingpositions:"Thereare...inourschool."

3.發(fā)音技巧

①Vowelsounds:longvowels,shortvowels,diphthongs

②Consonantsounds:voicelessconsonants,voicedconsonants,consonantclusters

4.語法知識

①Presentsimpletensefordescribingfacilitiesandpositions

②Therebestructureforindicatingexistence

5.交際功能

①Describingschool:"Whatisyourschoollike?"

②Askingandansweringquestionsabouttheschool

6.文化背景

①Westernschoolculture

②Differencesineducationalsystemsacrosscultures典型例題講解1.例題：

-Whatisyourschoollike?

-Ithasalargelibrary,awell-equippedsciencelab,andabeautifulplayground.

解答：

-Myschoolislikethis:Ithasalargelibrarywherewecanfindmanybooks.Thereisalsoawell-equippedsciencelabwherewedoexperiments.Theplaygroundisbeautifulwithlotsoftreesandsportsequipment.

2.例題：

-Whereisthecomputerlab?

-Itisonthesecondfloor,nexttothelibrary.

解答：

-Thecomputerlabislocatedonthesecondfloor.Youcanfinditrightnexttothelibrary.

3.例題：

-Canyoudescribetheartroom?

-Yes,theartroomisverycolorful.Therearemanypaintingsandsculpturesonthewalls.Studentscandrawandpaintthere.

解答：

-Theartroomisavibrantplace.It'sfullofcolorsandcreativity.Youcanseevariouspaintingsandsculptureshangingonthewalls.Studentsenjoydrawingandpaintingthere.

4.例題：

-Whatistheheadmasterlike?

-Theheadmaster