StarterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊主備人備課成員教材分析StarterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis教學(xué)設(shè)計，本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊。本節(jié)課通過“猜猜是什么”的游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)詞匯和句型描述物品，提高學(xué)生的口語表達能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過參與“猜猜是什么”的活動，學(xué)生能夠運用英語描述物品，提高聽、說、讀、寫技能的綜合運用能力。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、思考和交流，提升英語學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。

3.思維品質(zhì)：通過合作學(xué)習(xí)和問題解決，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.文化意識：通過了解不同文化中關(guān)于物品的描述方式，增強學(xué)生對跨文化交際的認識和理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語字母、基本詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)，具備一定的聽說讀寫基礎(chǔ)。在本單元之前，他們已經(jīng)接觸過與日常用品、物品描述相關(guān)的詞匯和句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，尤其對游戲和互動活動表現(xiàn)出濃厚興趣。學(xué)生具備一定的聽說能力，但寫作能力相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺和動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述物品時可能遇到詞匯量不足、句型運用不當(dāng)?shù)葐栴}。此外，學(xué)生在進行口語表達時可能存在發(fā)音不準確、語調(diào)單調(diào)等困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需提供足夠的詞匯和句型支持，并通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服發(fā)音和語調(diào)問題。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版英語七年級上冊課本。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如日常用品的圖片和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準備記號筆、白板或投影儀等教學(xué)工具，以便于展示教學(xué)內(nèi)容和進行互動。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進行小組活動和互動交流。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.播放一段與日常生活相關(guān)的英語視頻，如超市購物場景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的物品描述。

2.提問：“Whataretheydoinginthevideo?Whataretheybuying?”（他們在做什么？他們在買什么？）

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Theyareshoppingandtheyaredescribingtheitemstheyarebuying.”（他們在購物，他們正在描述他們要買的物品。）

4.引入新課主題：“Today,wearegoingtolearnhowtodescribeitemsinEnglish.”（今天，我們將學(xué)習(xí)如何用英語描述物品。）

**二、講授新課（15分鐘**）

1.教師展示圖片，如筆、書、手機等，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出物品的名稱。

2.教師板書重點詞匯：pen,book,phone,desk,chair,etc.

3.教師示范如何用句型“Thisisa...”來描述物品，如：“Thisisapen.Itisblack.”（這是一支筆，它是黑色的。）

4.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

5.教師展示更多句型，如：“Itismadeof...”和“Ithas...”，并讓學(xué)生用這些句型描述物品。

6.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.分組活動：每組學(xué)生選擇一張圖片，用英語描述圖片中的物品。

2.每組選派一名代表上臺展示，其他學(xué)生評價。

3.教師點評，并給予糾正和指導(dǎo)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.教師提問：“Howdoyoudescribethisitem?”（你怎么描述這個物品？）

2.學(xué)生回答，教師鼓勵學(xué)生使用不同的句型和詞匯。

3.教師總結(jié)：“Remembertousedifferentsentencepatternsandvocabularytodescribeitems.”（記住使用不同的句型和詞匯來描述物品。）

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師展示一系列物品，如筆、書、手機、水杯等。

2.學(xué)生輪流描述物品，教師隨機提問，如：“Whatcolorisit?”（它是什么顏色的？）

3.教師鼓勵學(xué)生使用形容詞和副詞來豐富描述。

4.學(xué)生互動，教師觀察并給予反饋。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)描述物品的句型和詞匯。

2.學(xué)生分享自己最喜歡的物品，并用英語描述。

3.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語描述自己家里的物品。

**七、結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生的掌握情況。

2.學(xué)生提出疑問，教師解答。

3.教師宣布下課，學(xué)生整理學(xué)習(xí)用品。

**備注**：以上教學(xué)過程設(shè)計為示例，實際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的具體情況和反饋進行調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠運用英語描述日常生活中的物品，如筆、書、手機等。他們能夠使用正確的句型和詞匯，如"Thisisapen.Itisblack."（這是一支筆，它是黑色的。）"Thisbookisbigandthick."（這本書很大很厚。）"Thephoneissmallandhasacamera."（這部手機很小，有一個攝像頭。）等。學(xué)生的口語表達能力得到顯著提高。

2.詞匯積累：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了新的詞匯，如pen,book,phone,desk,chair等，并能夠正確使用這些詞匯進行描述。他們能夠?qū)⑦@些詞匯融入自己的日常交流中，豐富自己的詞匯量。

3.句型掌握：

學(xué)生學(xué)會了使用"Thisisa...Itis..."和"Ithas..."等句型來描述物品的特征，如顏色、大小、材質(zhì)等。他們能夠?qū)⑦@些句型應(yīng)用到實際生活中，進行有效的交流。

4.語法知識鞏固：

學(xué)生在本節(jié)課中復(fù)習(xí)和鞏固了名詞、形容詞和介詞等語法知識。他們能夠正確使用這些語法結(jié)構(gòu)，使自己的描述更加準確和完整。

5.觀察力和思維能力：

通過觀察圖片和視頻，學(xué)生提高了自己的觀察力。他們在描述物品時，不僅要關(guān)注物品的外在特征，還要思考如何用英語表達這些特征。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言組織能力。

6.合作與交流能力：

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進步。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊協(xié)作能力。

7.跨文化意識：

通過學(xué)習(xí)不同文化中關(guān)于物品的描述方式，學(xué)生增強了跨文化意識。他們了解到不同文化背景下，人們對物品的描述可能存在差異，這有助于拓寬學(xué)生的視野。

8.學(xué)習(xí)興趣和自信心：

本節(jié)課通過互動游戲和實踐活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在成功完成描述任務(wù)后，增強了自信心，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的熱情。

9.自主學(xué)習(xí)能力：

教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何查找資料、整理信息、總結(jié)歸納。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

10.解決問題的能力：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生遇到了各種問題，如詞匯量不足、句型運用不當(dāng)?shù)?。通過教師的指導(dǎo)和同伴的幫助，學(xué)生學(xué)會了如何解決問題，提高了自己的問題解決能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與課堂討論。大部分學(xué)生在描述物品時能夠使用正確的句型和詞匯，發(fā)音準確，語調(diào)自然。課堂表現(xiàn)良好。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極參與，各抒己見。他們能夠運用所學(xué)知識，用英語描述圖片中的物品，并能夠合理運用形容詞和副詞來豐富描述。小組合作成果展示體現(xiàn)了學(xué)生的團隊合作能力和語言運用能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況。測試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡答題。大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出他們對知識的理解和掌握。部分學(xué)生在選擇題和填空題中表現(xiàn)較好，但在簡答題中存在詞匯量不足、句型運用不當(dāng)?shù)葐栴}。

4.學(xué)生自評與互評：

在課堂結(jié)束時，學(xué)生進行自評與互評。他們能夠客觀評價自己在課堂上的表現(xiàn)，指出自己的優(yōu)點和不足。通過互評，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，取長補短。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-課堂參與度高，學(xué)生積極回答問題，參與課堂討論。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識描述物品，發(fā)音準確，語調(diào)自然。

-小組合作成果展示體現(xiàn)了學(xué)生的團隊合作能力和語言運用能力。

-部分學(xué)生在隨堂測試中存在詞匯量不足、句型運用不當(dāng)?shù)葐栴}。

教師反饋：

-針對詞匯量不足的問題，建議學(xué)生多閱讀英語書籍和資料，擴大詞匯量。

-針對句型運用不當(dāng)?shù)膯栴}，教師將提供更多句型練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握。

-針對課堂參與度不高的問題，教師將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與積極性。

-針對團隊合作能力不足的問題，教師將組織更多小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

教師將在下一節(jié)課中重點關(guān)注學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提供針對性的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生提高英語水平。同時，教師也將關(guān)注學(xué)生的心理健康，鼓勵學(xué)生樹立自信，勇敢面對挑戰(zhàn)。重點題型整理1.描述物品的名稱：

-題型示例：Whatisthis?

-答案示例：Thisisapen.

2.描述物品的顏色：

-題型示例：Whatcolorisit?

-答案示例：Itisblue.

3.描述物品的大小：

-題型示例：Howbigisit?

-答案示例：Itissmall.

4.描述物品的材質(zhì)：

-題型示例：Whatisitmadeof?

-答案示例：Itismadeofplastic.

5.描述物品的功能：

-題型示例：Whatcanitdo?

-答案示例：Itcanwrite.

詳細補充和說明：

1.描述物品的名稱：

-練習(xí)：學(xué)生觀察圖片，用英語說出圖片中物品的名稱。

-舉例：教師展示一張?zhí)O果的圖片，學(xué)生回答："Thisisanapple."

2.描述物品的顏色：

-練習(xí)：學(xué)生觀察圖片，用英語說出圖片中物品的顏色。

-舉例：教師展示一張紅色的汽車圖片，學(xué)生回答："Thecarisred."

3.描述物品的大?。?/p>

-練習(xí)：學(xué)生觀察圖片，用英語說出圖片中物品的大小。

-舉例：教師展示一