Module3Unit2Whatstheelephantdoing（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit2Whatstheelephantdoing（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊教學(xué)內(nèi)容Module3Unit2Whatstheelephantdoing（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

本節(jié)課主要圍繞教材中的“Whatstheelephantdoing？”展開，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述動物動作的詞匯和句型。內(nèi)容包括：認(rèn)識并學(xué)會使用“do/doing”、“go”等動詞，掌握描述動物動作的句型，并能用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的對話交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和文化意識，通過學(xué)習(xí)描述動物動作的詞匯和句型，提升學(xué)生的觀察力和想象力。同時，通過角色扮演和小組合作等活動，鍛煉學(xué)生的交際能力和合作精神，讓學(xué)生在真實語境中運用英語，增強對多元文化的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對英語已有一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話，掌握基本的詞匯和句型。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動詞的基本用法，如am/is/are、have/has等，以及一些簡單的動作詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動物話題尤其感興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力，能夠通過游戲和活動迅速掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過互動和游戲進行學(xué)習(xí)，同時也需要適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在動詞的時態(tài)和語態(tài)上存在混淆，尤其是在描述連續(xù)動作時。此外，對于一些學(xué)生來說，將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實際對話中可能存在困難。此外，學(xué)生可能對一些動作詞匯的發(fā)音感到挑戰(zhàn)，需要教師提供足夠的練習(xí)和糾正。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《英語四年級上冊》教材，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的教學(xué)輔助資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動物圖片、動作描述圖表，以及相關(guān)視頻片段，用于豐富教學(xué)情境。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，放置動物圖片和圖表，為學(xué)生提供互動和合作學(xué)習(xí)的空間。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師通過展示動物圖片，如大象、猴子、貓等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些動物的名字。

2.學(xué)生跟讀教師展示的動物名稱，教師糾正發(fā)音。

3.教師提問：“Whataretheseanimalsdoing?”，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的句子描述動物的動作。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師展示動詞卡片，如“run”、“jump”、“sleep”等，讓學(xué)生識別并說出這些動詞。

2.教師講解動詞“do/doing”的用法，通過例句讓學(xué)生理解其含義和用法。

3.教師示范如何用“do/doing”描述動物動作，如“Theelephantissleeping.”，并讓學(xué)生跟讀。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個動物，用“do/doing”描述該動物的動作。

2.每組派代表上臺展示，其他學(xué)生判斷描述是否正確。

3.教師對學(xué)生的描述進行點評，并糾正錯誤。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組討論以下問題：

-Howdoyoudescribeananimal'saction?

-Canyouuse"do/doing"todescribetheactionsofdifferentanimals?

-Whataresomecommonactionsofanimals?

2.學(xué)生舉例回答：

-Icandescribeananimal'sactionbyusingverbslike"run","jump","sleep",etc.

-Yes,Icanuse"do/doing"todescribetheactionsofdifferentanimals,like"Thecatissleeping."

-Somecommonactionsofanimalsare"running","jumping","eating",and"sleeping."

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)動詞“do/doing”的用法。

2.教師提問學(xué)生：“Whatdidwelearntoday?”，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用“do/doing”描述自己喜歡的動物的動作。

教學(xué)重難點分析：

1.重點：正確使用動詞“do/doing”描述動物的動作。

2.難點：在真實語境中運用所學(xué)知識進行對話交流。

教學(xué)效果預(yù)期：學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課所學(xué)的動詞“do/doing”以及相關(guān)的動作詞匯，如“run”、“jump”、“sleep”等。

-學(xué)生能夠在實際情境中識別并使用這些詞匯，如描述動物、日常活動等。

2.句型運用：

-學(xué)生能夠正確運用“am/is/are+動詞ing”結(jié)構(gòu)來描述正在進行的動作，如“Thecatissleeping.”。

-學(xué)生能夠使用“Whataretheydoing?”來詢問他人正在進行的動作。

3.交際能力：

-學(xué)生能夠在小組活動中用英語進行交流，描述動物的動作，并參與角色扮演。

-學(xué)生能夠通過對話練習(xí)，提高聽力和口語表達能力。

4.觀察力與想象力：

-學(xué)生在觀察動物圖片時，能夠注意到動物的動作，并能夠用英語進行描述。

-學(xué)生在描述動物動作時，能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出豐富的故事情節(jié)。

5.文化理解：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)動物的動作，能夠了解不同文化中動物的形象和象征意義。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到動物在人類生活中的重要作用，如寵物、食物來源等。

6.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)會了通過圖片、視頻等多媒體資源來輔助學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何傾聽他人意見，并能夠表達自己的觀點。

7.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生能夠根據(jù)課后作業(yè)要求，自主選擇喜歡的動物進行描述，并運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用了更多的互動式教學(xué)方法，比如通過小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的積極性，讓他們在輕松的氛圍中掌握知識。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在直觀的視覺和聽覺體驗中學(xué)習(xí)，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂討論中比較活躍，而有些學(xué)生則相對沉默，這可能是由于學(xué)生性格差異或者對英語學(xué)習(xí)的興趣不同導(dǎo)致的。

2.課堂時間管理：有時候在講解新知識時，可能會占用較多的時間，導(dǎo)致實踐活動和復(fù)習(xí)鞏固的時間不足。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，缺乏對學(xué)生實際運用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多層次的活動，讓不同性格和學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生都有機會參與。例如，可以設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇。

2.優(yōu)化課堂時間管理：我會更加注意課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，特別是在實踐活動和復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有足夠的時間去實踐和鞏固所學(xué)知識。

3.豐富評價方式：為了更全面地評估學(xué)生的能力，我打算引入更多的評價方式，比如通過小測驗、口頭報告、項目作業(yè)等，來觀察學(xué)生在不同情境下的英語運用能力。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-動詞“do/doing”的用法

-描述動物動作的詞匯，如“run”、“jump”、“sleep”等

-時態(tài)的運用，特別是現(xiàn)在進行時

②重點詞匯：

-do/do