Module1Unit1Hello!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)Module1Unit1Hello!。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)，如“Hello!”,“Goodmorning!”,“Goodafternoon!”等，以及學(xué)生自我介紹和相互介紹。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的問(wèn)候用語(yǔ)，并能夠用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和相互介紹。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力、跨文化理解和交流意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)模仿和實(shí)際運(yùn)用，提高聽(tīng)說(shuō)技能，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化習(xí)俗的感知，學(xué)會(huì)禮貌地進(jìn)行日常交流，培養(yǎng)良好的跨文化交流素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將發(fā)展合作學(xué)習(xí)能力和自信心，為未來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，但英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，認(rèn)知水平有限。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和日常用語(yǔ)有一定了解，但詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)儲(chǔ)備不足。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力較弱，缺乏自信，表達(dá)時(shí)可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯選擇不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、參與課堂活動(dòng)的積極性有待提高。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為問(wèn)候用語(yǔ)和自我介紹，與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，易于引起學(xué)生的興趣。然而，由于學(xué)生年齡小，注意力易分散，因此在課堂管理上需要教師投入更多精力。此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣也需關(guān)注，如坐姿端正、認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與等，這些習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教師應(yīng)采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，如游戲、歌曲、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，逐步提高他們的自信心。在教學(xué)過(guò)程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP

-信息化資源：英語(yǔ)教材電子版、教學(xué)課件、視頻素材

-教學(xué)手段：教具（如字母卡片、圖片卡片）、掛圖、手偶、實(shí)物教具（如時(shí)鐘、玩具等）教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.開(kāi)場(chǎng)白：教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”，營(yíng)造輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

2.游戲活動(dòng)：進(jìn)行“Hello”游戲，教師說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生迅速用英語(yǔ)回應(yīng)“Hello”，如教師說(shuō)“Apple”，學(xué)生回答“Hello,Apple!”。通過(guò)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和運(yùn)用“Hello”的問(wèn)候。

3.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅圖畫(huà)，圖中有幾個(gè)小朋友在問(wèn)候，如“Goodmorning!”、“Hello!”等。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，并提問(wèn)：“Whataretheydoing?Howdotheygreeteachother?”，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)候用語(yǔ)的興趣。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.展示教材圖片：教師展示教材中的Hello!圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中的問(wèn)候用語(yǔ)。

2.教授新單詞：教師用實(shí)物或圖片展示“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”等問(wèn)候用語(yǔ)，并教授學(xué)生正確的發(fā)音和拼寫(xiě)。

3.演示例句：教師示范如何使用這些問(wèn)候用語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和相互介紹，如“Goodmorning!MynameisZhangSan.Howareyoutoday?”。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.單詞接龍：學(xué)生分成小組，進(jìn)行“Hello”單詞接龍游戲。每個(gè)小組輪流說(shuō)一個(gè)問(wèn)候用語(yǔ)，下一個(gè)學(xué)生接著說(shuō)，以此類推，看哪個(gè)小組接得最快、最準(zhǔn)確。

2.情景模擬：教師創(chuàng)設(shè)不同的情境，如上學(xué)、放學(xué)、購(gòu)物等，讓學(xué)生用所學(xué)問(wèn)候用語(yǔ)進(jìn)行模擬對(duì)話。

3.課堂表演：學(xué)生自愿上臺(tái)，用所學(xué)問(wèn)候用語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組：教師將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人。

2.討論內(nèi)容：

-學(xué)生討論自己最喜歡的問(wèn)候用語(yǔ)，并說(shuō)明原因。

-學(xué)生分享自己在家中或?qū)W校里使用的問(wèn)候用語(yǔ)。

-學(xué)生討論在哪些場(chǎng)合需要使用問(wèn)候用語(yǔ)。

3.舉例回答：

-學(xué)生A：“Ilikesaying'Goodmorning!'becauseitmakesmefeelhappyinthemorning.”

-學(xué)生B：“Ioftensay'Hello!'tomyfriendsatschool.It'sapolitewaytogreetthem.”

-學(xué)生C：“Iuse'Goodevening!'whenIgotomygrandparents'house.It'simportanttobepolite.”

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如問(wèn)候用語(yǔ)、自我介紹等。

2.教師提問(wèn)：“Whatdidwelearntoday?CanyousaysomegreetingsinEnglish?”，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

3.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如問(wèn)候用語(yǔ)的正確發(fā)音和拼寫(xiě)，以及在實(shí)際情境中運(yùn)用問(wèn)候用語(yǔ)的能力。

教學(xué)流程用時(shí)總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)問(wèn)候用語(yǔ)的文化背景：介紹不同國(guó)家和文化中問(wèn)候用語(yǔ)的差異，如英國(guó)人喜歡用“Goodmorning”來(lái)問(wèn)候，而美國(guó)人則常用“Hi”或“Hello”。

-日常生活中的英語(yǔ)問(wèn)候：收集一些日常生活中常見(jiàn)的問(wèn)候用語(yǔ)，如在餐廳、商店、醫(yī)院等場(chǎng)所可能用到的問(wèn)候。

-英語(yǔ)國(guó)家節(jié)日問(wèn)候：介紹一些英語(yǔ)國(guó)家節(jié)日的問(wèn)候用語(yǔ)，如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、感恩節(jié)等，讓學(xué)生了解不同節(jié)日的文化習(xí)俗。

-兒歌和歌曲中的問(wèn)候用語(yǔ)：搜集一些包含問(wèn)候用語(yǔ)的英文兒歌或歌曲，如《Hello,Hello》等，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，用英語(yǔ)向家人問(wèn)好，并記錄下家人的回應(yīng)，第二天在課堂上分享。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校里進(jìn)行角色扮演，模擬不同的社交場(chǎng)景，使用問(wèn)候用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-制作問(wèn)候卡片：讓學(xué)生制作含有問(wèn)候用語(yǔ)的卡片，送給朋友或家人，練習(xí)書(shū)寫(xiě)和表達(dá)。

-英語(yǔ)角活動(dòng)：組織英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在非正式的社交環(huán)境中練習(xí)使用問(wèn)候用語(yǔ)。

-利用多媒體資源：推薦學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或電影，注意其中的問(wèn)候用語(yǔ)，并嘗試模仿。

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙書(shū)籍，其中包含豐富的問(wèn)候用語(yǔ)和日常對(duì)話。

-制作英語(yǔ)海報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于問(wèn)候用語(yǔ)的英語(yǔ)海報(bào)，展示在教室或?qū)W校公共區(qū)域。

-親子英語(yǔ)活動(dòng)：家長(zhǎng)可以參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，一起練習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)提高英語(yǔ)水平。

-社交媒體互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，使用社交媒體平臺(tái)，用英語(yǔ)問(wèn)候朋友，參與簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同事們，教學(xué)是一項(xiàng)持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程。今天我想和大家分享一下我對(duì)最近一堂“Module1Unit1Hello!”課程的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到學(xué)生在問(wèn)候用語(yǔ)的發(fā)音上存在一些問(wèn)題。有些學(xué)生雖然能正確地拼寫(xiě)出單詞，但在實(shí)際發(fā)音時(shí)，音節(jié)和語(yǔ)調(diào)的處理不夠準(zhǔn)確。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重發(fā)音練習(xí)。我們可以通過(guò)以下幾種方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)音練習(xí)：

-使用錄音設(shè)備，讓學(xué)生聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音并與自己的發(fā)音進(jìn)行比較。

-設(shè)計(jì)發(fā)音比賽，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，提高發(fā)音的準(zhǔn)確度。

-邀請(qǐng)外教或發(fā)音較好的學(xué)生進(jìn)行示范，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在自我介紹時(shí)，內(nèi)容比較單一，缺乏個(gè)性和創(chuàng)意。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和自信心，我打算在下一節(jié)課中引入一些有趣的活動(dòng)，比如：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我是誰(shuí)”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的興趣愛(ài)好、家庭情況等，增加自我介紹的趣味性。

-引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一些小道具或圖片，用來(lái)輔助自我介紹，使內(nèi)容更加生動(dòng)。

再者，課堂管理也是我需要關(guān)注的一個(gè)方面。有些學(xué)生在課堂上容易分心，這影響了課堂的整體氛圍和教學(xué)效果。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃嘗試以下措施：

-在課程開(kāi)始時(shí)，用簡(jiǎn)短的故事或游戲吸引學(xué)生的注意力，讓他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-設(shè)置明確的課堂規(guī)則，并讓學(xué)生參與到規(guī)則的制定中來(lái)，增強(qiáng)他們的責(zé)任感。

-利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方：

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，可以增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的游戲，如“找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候用語(yǔ)。

-對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供一些額外的輔導(dǎo)，比如課后個(gè)別輔導(dǎo)或小測(cè)驗(yàn)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，不僅僅關(guān)注學(xué)生的口頭表達(dá)，還可以加入書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中提高英語(yǔ)水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問(wèn)候用語(yǔ)：Hello!，Goodmorning!，Goodafternoon!，Goodevening!

-自我介紹：Mynameis...，Iam...yearsold，Ilike...

②關(guān)鍵詞匯：

-Hello

-Goodmorni