12《一幅名揚中外的畫》教學設計-2023-2024學年三年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《一幅名揚中外的畫》教學設計

2.教學年級和班級：三年級下冊語文統(tǒng)編版

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認知和理解，增強文化自信。

2.提升學生的審美能力，引導學生感受藝術(shù)作品的美學價值。

3.增強學生的語言表達能力，通過分析畫作內(nèi)容，學會用文字描述藝術(shù)作品。

4.培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，引導學生從多角度欣賞和解讀藝術(shù)作品。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《清明上河圖》的歷史背景和藝術(shù)價值。

2.分析畫作中的人物、建筑、景物等元素，把握其象征意義。

難點：

1.學生對古代繪畫藝術(shù)的理解有限，難以把握畫作的整體意境。

2.學生在描述畫作時，缺乏生動形象的語言表達能力。

解決辦法：

1.通過多媒體展示《清明上河圖》的局部和整體，結(jié)合歷史背景介紹，幫助學生理解畫作的藝術(shù)價值。

2.引導學生觀察畫作細節(jié)，通過小組討論和分享，共同發(fā)現(xiàn)人物、建筑、景物的特點，激發(fā)學生的想象力。

3.通過范文賞析，示范如何用生動形象的語言描述畫作，指導學生進行仿寫練習，提高語言表達能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《一幅名揚中外的畫》課文教材。

2.輔助材料：準備《清明上河圖》的圖片、高清視頻片段，以及相關(guān)的歷史背景資料。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示畫作細節(jié)和教學內(nèi)容。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供繪圖工具和紙張，以便學生進行繪畫和創(chuàng)作活動。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放《清明上河圖》的簡介視頻，激發(fā)學生對古代繪畫藝術(shù)的興趣。

2.提問：同學們，你們知道這幅畫叫什么名字？它是誰畫的？有什么特別之處？

3.學生回答后，教師簡要介紹《清明上河圖》的歷史背景和藝術(shù)價值。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示《清明上河圖》的局部圖片，引導學生觀察畫面內(nèi)容，提問：這幅畫描繪了什么場景？有哪些人物和景物？

2.學生回答后，教師講解畫面中的歷史背景，如宋代的社會風貌、節(jié)日習俗等。

3.分析畫作中的主要元素，如人物、建筑、交通工具、自然景觀等，引導學生理解其象征意義。

4.教師展示《清明上河圖》的局部放大圖，讓學生觀察細節(jié)，如人物的表情、服飾、建筑風格等。

5.引導學生思考：這幅畫為什么能成為名揚中外的畫作？

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：讓學生以小組為單位，選擇《清明上河圖》中的某個場景進行描述，要求生動形象。

2.各小組派代表分享描述，教師點評并給予指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們認為《清明上河圖》有哪些藝術(shù)特點？

2.學生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)畫作的藝術(shù)價值。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，如果你們有機會去參觀《清明上河圖》，你們最想了解什么？

2.學生回答后，教師組織學生進行角色扮演，模擬參觀《清明上河圖》的情景。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：通過學習《清明上河圖》，我們得到了哪些啟示？

2.學生分享自己的感悟，教師總結(jié)并強調(diào)學習傳統(tǒng)文化的重要性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《清明上河圖》的藝術(shù)價值和歷史意義。

2.布置課后作業(yè)：讓學生回家后，選擇一幅自己喜歡的古代繪畫作品，進行觀察和分析，下節(jié)課分享。

教學時長：45分鐘六、知識點梳理1.**《清明上河圖》的基本信息**

-作者：張擇端

-朝代：宋代

-長度：約5.28米

-寬度：約0.24米

-類型：風俗畫

2.**畫作的歷史背景**

-宋代社會風貌

-清明節(jié)習俗

-北宋都城東京（今開封）的繁華景象

3.**畫作的藝術(shù)特點**

-風景如畫，層次分明

-人物眾多，生動形象

-構(gòu)圖宏大，氣勢磅礴

-細節(jié)豐富，生活氣息濃厚

4.**畫作中的主要元素**

-人物：市井百姓、官員、僧侶、商販等

-建筑：房屋、橋梁、城墻等

-交通工具：馬車、轎子、牛車、驢車、人力車等

-自然景觀：山川、河流、樹木、花草等

5.**畫作中的象征意義**

-清明節(jié)：生命與死亡、希望與失望

-城市生活：繁榮與衰落、富足與貧困

-時代變遷：歷史與現(xiàn)在、傳統(tǒng)與現(xiàn)代

6.**藝術(shù)表現(xiàn)手法**

-細節(jié)描繪：人物表情、服飾、建筑風格等

-色彩運用：淡雅、清新、鮮明

-空間布局：遠景、中景、近景的層次感

7.**《清明上河圖》的文化價值**

-反映宋代社會生活

-展現(xiàn)中國古代繪畫藝術(shù)的高超技藝

-增強民族文化自信

8.**學習《清明上河圖》的意義**

-培養(yǎng)學生的審美能力

-提高學生的文化素養(yǎng)

-增強學生的歷史意識

-激發(fā)學生的創(chuàng)新思維

9.**教學活動建議**

-觀察與分析：引導學生觀察畫作細節(jié)，分析人物、建筑、景物等元素。

-分組討論：讓學生以小組為單位，選擇畫作中的某個場景進行描述和分析。

-角色扮演：模擬參觀《清明上河圖》的情景，讓學生體驗古代社會生活。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生以《清明上河圖》為題材進行繪畫或?qū)懽鲃?chuàng)作。

10.**課后作業(yè)建議**

-選擇一幅自己喜歡的古代繪畫作品，進行觀察和分析。

-撰寫一篇關(guān)于《清明上河圖》的短文，分享自己的感悟和見解。七、板書設計①《清明上河圖》基本信息

-作者：張擇端

-朝代：宋代

-類型：風俗畫

②畫作歷史背景

-清明節(jié)習俗

-宋代東京（開封）社會風貌

③畫作藝術(shù)特點

-細節(jié)描繪

-色彩運用

-空間布局

④畫作中的主要元素

-人物：市井百姓、官員、僧侶、商販

-建筑：房屋、橋梁、城墻

-交通工具：馬車、轎子、牛車、驢車、人力車

-自然景觀：山川、河流、樹木、花草

⑤畫作象征意義

-清明節(jié)：生命與死亡、希望與失望

-城市生活：繁榮與衰落、富足與貧困

-時代變遷：歷史與現(xiàn)在、傳統(tǒng)與現(xiàn)代

⑥教學活動關(guān)鍵詞

-觀察與分析

-分組討論

-角色扮演

-創(chuàng)作活動

⑦課后作業(yè)關(guān)鍵詞

-觀察與分析古代繪畫作品

-撰寫關(guān)于《清明上河圖》的短文八、重點題型整理1.**題型一：描述畫作中的場景**

-題目：請描述《清明上河圖》中“汴河碼頭”的場景。

-答案：在《清明上河圖》的“汴河碼頭”場景中，可以看到繁忙的碼頭，船只?？吭诎哆?，商販們在叫賣貨物，船夫在忙碌地裝卸貨物，岸邊的人們或停步觀看，或匆匆而過，一派熱鬧非凡的市井景象。

2.**題型二：分析人物形象**

-題目：分析《清明上河圖》中一位老者形象的特點。

-答案：在《清明上河圖》中，一位老者形象特點是：身著長袍，頭戴斗笠，手持拐杖，面容慈祥。他背對著畫面，目光遠望，似乎在思考著什么，體現(xiàn)了老年人的沉穩(wěn)和睿智。

3.**題型三：解讀畫作中的細節(jié)**

-題目：解釋《清明上河圖》中“橋梁”的設計特點及其象征意義。

-答案：《清明上河圖》中的橋梁設計精美，結(jié)構(gòu)復雜，反映了宋代橋梁建筑的高超技藝。橋梁在畫面中象征著連接，代表著城市與鄉(xiāng)村、人與人之間的聯(lián)系，也寓意著生命的延續(xù)和時代的變遷。

4.**題型四：比較不同版本的《清明上河圖》**

-題目：比較張擇端的《清明上河圖》與宋代的另一幅《東京夢華錄》中描繪的汴河碼頭場景，分析兩者之間的異同。

-答案：張擇端的《清明上河圖》與《東京夢華錄》中描繪的汴河碼頭場景在細節(jié)上有所不同。前者以