7《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：課文《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》，包括生字詞學(xué)習(xí)、課文理解、朗讀與背誦等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課內(nèi)容與三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材第一單元主題“秋天”相關(guān)，學(xué)生在前幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然之美，提升審美鑒賞能力。

2.通過(guò)對(duì)課文的理解，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維邏輯能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生朗讀和背誦能力，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐。

4.增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注自然的情感態(tài)度，提升文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的生字詞，對(duì)句子結(jié)構(gòu)有一定的理解。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于秋天的知識(shí)，對(duì)季節(jié)變化有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和生活體驗(yàn)有濃厚興趣，喜歡通過(guò)觀察和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的記憶力，能夠通過(guò)模仿和練習(xí)掌握生字詞。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過(guò)朗讀來(lái)感受語(yǔ)言之美，有的則更傾向于通過(guò)寫作來(lái)表達(dá)自己的想法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在識(shí)別生字詞時(shí)可能存在困難，需要教師給予個(gè)別輔導(dǎo)。在理解課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些抽象的描寫和比喻不夠理解，需要教師通過(guò)講解和舉例來(lái)幫助學(xué)生。此外，學(xué)生在朗讀和背誦時(shí)可能會(huì)遇到節(jié)奏感把握不準(zhǔn)確、情感表達(dá)不到位的問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)教師講解和小組討論，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，提高學(xué)生對(duì)文本的理解和情感共鳴。

3.利用多媒體課件展示秋天的圖片和聲音，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過(guò)朗讀比賽和背誦游戲，提高學(xué)生的朗讀和背誦能力。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇美麗的課文——《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》。秋天，是一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)，它給我們帶來(lái)了豐收的喜悅，也帶來(lái)了獨(dú)特的聲音。讓我們一起走進(jìn)秋天，去聆聽(tīng)那些美妙的聲音吧！

（學(xué)生）：老師，我們很期待學(xué)習(xí)這篇課文。

二、新課導(dǎo)入

1.生字詞學(xué)習(xí)

（教師）：首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文中的生字詞。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，找出這些生字詞，并試著讀一讀。

（學(xué)生）：好的，老師。

（教師）：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊讀這些生字詞，注意讀準(zhǔn)字音，理解字義。

（學(xué)生）：（齊讀）

（教師）：很好，同學(xué)們都讀得很準(zhǔn)確。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這些生字詞的理解。

（學(xué)生）：（舉手發(fā)言）

（教師）：同學(xué)們說(shuō)得很好?，F(xiàn)在，我們來(lái)一起總結(jié)一下這些生字詞的意思。

（教師）：秋天的“秋”，是指季節(jié)，它代表著豐收和收獲。聲音的“聲”，是指各種聲響，包括動(dòng)植物的聲音、大自然的聲音等。

2.課文理解

（教師）：接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，閱讀課文，思考以下問(wèn)題：

（1）課文描述了哪些秋天的聲音？

（2）這些聲音有什么特點(diǎn)？

（3）這些聲音給我們帶來(lái)了哪些感受？

（學(xué)生）：（閱讀課文，思考問(wèn)題）

（教師）：請(qǐng)同學(xué)們分享你們的思考結(jié)果。

（學(xué)生）：（舉手發(fā)言）

（教師）：同學(xué)們說(shuō)得很好。課文描述了秋天的各種聲音，如落葉聲、蟲鳴聲、鳥(niǎo)叫聲等。這些聲音具有季節(jié)性、多樣性、和諧性等特點(diǎn)。它們給我們帶來(lái)了寧?kù)o、喜悅、溫馨等感受。

3.朗讀與背誦

（教師）：接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)朗讀和背誦課文。請(qǐng)同學(xué)們跟讀課文，注意朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)和情感。

（學(xué)生）：（跟讀課文）

（教師）：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們嘗試背誦課文，注意理解文意，把握節(jié)奏。

（學(xué)生）：（嘗試背誦）

（教師）：很好，同學(xué)們都背誦得很流利?，F(xiàn)在，我們來(lái)舉行一個(gè)小比賽，看誰(shuí)背誦得最好。

（學(xué)生）：（積極參與比賽）

4.課文主旨內(nèi)容探究

（教師）：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解到秋天有很多美妙的聲音。那么，這些聲音背后又隱藏著怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，寫一篇關(guān)于秋天聲音的短文。

（學(xué)生）：（開(kāi)始寫作）

（教師）：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯懽鬟^(guò)程中，注意以下幾點(diǎn)：

（1）圍繞秋天的聲音展開(kāi)，描述具體的聲音和場(chǎng)景。

（2）運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。

（3）表達(dá)自己對(duì)秋天聲音的感受和思考。

（學(xué)生）：（認(rèn)真寫作）

（教師）：同學(xué)們，寫完之后，請(qǐng)互相交流一下自己的作品，看看有沒(méi)有值得借鑒的地方。

（學(xué)生）：（互相交流）

（教師）：很好，同學(xué)們都寫得很有創(chuàng)意?，F(xiàn)在，請(qǐng)幾位同學(xué)分享一下自己的作品。

（學(xué)生）：（分享作品）

（教師）：同學(xué)們的作品都很精彩，從中我們可以感受到秋天聲音的魅力。希望大家在今后的生活中，也能用心去聆聽(tīng)大自然的聲音，感受生活的美好。

三、課堂小結(jié)

（教師）：今天我們學(xué)習(xí)了《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》，了解了秋天各種美妙的聲音。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了如何欣賞自然之美，提升了審美鑒賞能力。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何通過(guò)寫作來(lái)表達(dá)自己的感受。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步。

（學(xué)生）：老師，我們一定會(huì)努力的！

四、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，繼續(xù)閱讀課文，思考以下問(wèn)題：

（1）你還知道哪些秋天的聲音？

（2）這些聲音對(duì)你有什么意義？

2.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅關(guān)于秋天聲音的畫。

3.請(qǐng)同學(xué)們與家人分享今天學(xué)習(xí)的課文，讓他們也感受秋天聲音的魅力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.字詞掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀課文中的生字詞，如“秋”、“聲”、“葉”、“鳴”等，并能理解其基本含義。學(xué)生在日常閱讀和寫作中，能夠靈活運(yùn)用這些生字詞，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.課文理解：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握課文主旨，認(rèn)識(shí)到秋天聲音的多樣性和美妙。學(xué)生能夠通過(guò)課文中的描寫，感受到作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。

3.朗讀與背誦：學(xué)生在課堂上積極參與朗讀和背誦活動(dòng)，能夠準(zhǔn)確把握課文節(jié)奏，表達(dá)出作者的情感。學(xué)生在課后能夠獨(dú)立完成課文背誦，并在家庭作業(yè)中展示出良好的背誦效果。

4.寫作能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過(guò)寫作練習(xí)，能夠?qū)⒄n文中的描寫和情感轉(zhuǎn)化為自己的文字，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。學(xué)生在寫作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。

5.審美鑒賞能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察、聆聽(tīng)和感受，提升了審美鑒賞能力。學(xué)生能夠從課文中發(fā)現(xiàn)美、感受美，并在日常生活中關(guān)注自然之美，提高審美情趣。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)秋天聲音產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)大自然產(chǎn)生了熱愛(ài)之情。學(xué)生能夠從課文中學(xué)到關(guān)愛(ài)自然、珍惜生活的道理，形成正確的價(jià)值觀。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在課堂討論和寫作活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴積極交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在合作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、寫作等。學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查找資料，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

9.課堂參與度：學(xué)生在課堂上積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，如朗讀、背誦、討論等。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，課堂氛圍活躍，有利于提高學(xué)習(xí)效果。

10.情緒管理能力：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠較好地控制自己的情緒，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持冷靜，積極尋求解決辦法。學(xué)生在課堂上的情緒管理能力得到提升。七、課堂1.課堂提問(wèn)

在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如：

-“課文中有哪些秋天的聲音？你能舉例說(shuō)明嗎？”

-“你覺(jué)得這些聲音給作者帶來(lái)了怎樣的感受？為什么？”

-“如果你是作者，你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述這些聲音？”

2.觀察學(xué)生參與度

我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們的注意力集中程度、互動(dòng)頻率和表達(dá)意愿。例如：

-學(xué)生是否能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)？

-學(xué)生在朗讀和背誦時(shí)的表現(xiàn)如何？

-學(xué)生在小組活動(dòng)中是否能夠與同伴有效合作？

3.課堂測(cè)試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測(cè)試，如：

-生字詞聽(tīng)寫測(cè)試，以檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

-簡(jiǎn)答題測(cè)試，要求學(xué)生用自己的話描述課文中的場(chǎng)景或情感。

4.及時(shí)反饋

在課堂教學(xué)中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是針對(duì)性的指導(dǎo)。例如：

-對(duì)于回答問(wèn)題的學(xué)生，我會(huì)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定。

-對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心地指出錯(cuò)誤，并提供正確的答案和解釋。

5.課堂討論

-我會(huì)提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，并最終在全班分享他們的觀點(diǎn)。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同意見(jiàn)，并引導(dǎo)他們通過(guò)邏輯和事實(shí)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。

6.課堂作業(yè)

課堂作業(yè)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)：

-作業(yè)完成情況，包括是否按時(shí)完成、作業(yè)質(zhì)量等。

-作業(yè)中的錯(cuò)誤類型，以及學(xué)生是否能夠從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。

-作業(yè)中的創(chuàng)意和獨(dú)特性，以鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

7.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

為了培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。例如：

-學(xué)生可以對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

-學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)同伴的作業(yè)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不