《大學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐》教案學(xué)院（部）*****學(xué)院主講教師 ****授課學(xué)期2024-2025秋季學(xué)期授課專業(yè)………………授課年級(jí)****級(jí)2024年8月

課程概況課程名稱大學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐課程學(xué)分2學(xué)分課程學(xué)時(shí)34學(xué)時(shí)課程類型R公共基礎(chǔ)必修課￡通識(shí)教育選修課￡專業(yè)課￡其他授課形式R線上線下混合式￡線上￡線下￡社會(huì)實(shí)踐￡虛擬仿真考核形式￡閉卷考試R考查考核成果R課堂作業(yè)R項(xiàng)目書R路演PPT￡試卷￡產(chǎn)品設(shè)計(jì)￡其它（）總評(píng)成績比例總評(píng)成績=平時(shí)(40%)×+實(shí)踐(30%)×+期末(30%)先修課程(如無，可留空)后續(xù)課程(如無，可留空)課程簡介“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”是我校面向全體本科學(xué)生的通識(shí)核心必修課程，寫入人才培養(yǎng)方案，納入教學(xué)計(jì)劃，共34學(xué)時(shí)，2學(xué)分。本課程堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述作為課程思政建設(shè)方向和重點(diǎn)，貫穿課程內(nèi)容和教學(xué)全過程，結(jié)合…………人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞習(xí)近平總書記提出高校要“著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才”的要求，強(qiáng)化課程思政要素融入課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷、新時(shí)代企業(yè)家精神和“敢闖會(huì)創(chuàng)”的核心素養(yǎng)。使用教材參考資料其他教學(xué)資源線上資源：注：表中￡選項(xiàng)請(qǐng)打“√”《大學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐》教案（2學(xué)時(shí)）授課內(nèi)容M1：創(chuàng)新入門一、教學(xué)內(nèi)容1.為什么需要?jiǎng)?chuàng)新2.創(chuàng)新的四種類型3.如何科學(xué)創(chuàng)新二、學(xué)情分析（示例：后續(xù)需教研室?guī)熧Y結(jié)合授課專業(yè)自行填寫）大一新生，從高考應(yīng)試教育學(xué)習(xí)向大學(xué)自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法有好奇，積極性高，對(duì)大學(xué)自主學(xué)習(xí)方式缺乏訓(xùn)練?！瓕I(yè)，注重技術(shù)，動(dòng)手能力強(qiáng)，但對(duì)專業(yè)課程知識(shí)尚缺乏了解，創(chuàng)新意愿強(qiáng)，但對(duì)如何進(jìn)行創(chuàng)新，以及訓(xùn)練自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和提升自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力比較迷茫。三、教學(xué)目標(biāo)課程堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，基于學(xué)校培…………人才培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞習(xí)近平總書記提出高校要“著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才”的要求，本節(jié)在知識(shí)、能力和素養(yǎng)方面設(shè)以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)層面：學(xué)生能夠描述創(chuàng)新的四種類型；能力層面：學(xué)生通過體驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)行為，能夠評(píng)估和判斷產(chǎn)品創(chuàng)新的類型；素養(yǎng)層面：學(xué)生能夠闡釋實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景與意義。激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)創(chuàng)新精神需要培育并可培育的理性認(rèn)識(shí)，并樹立作為時(shí)代新人實(shí)現(xiàn)民族振興的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)興趣，闡釋創(chuàng)新的四種類型，并鼓勵(lì)學(xué)生基于創(chuàng)新類型進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何建立學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新課程學(xué)習(xí)的連接，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并產(chǎn)出較高質(zhì)量的作品。五、教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)【教學(xué)方法】以學(xué)生發(fā)展為中心，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐，課堂采用“連接-呈現(xiàn)-體驗(yàn)-反思-應(yīng)用”的基于互動(dòng)體驗(yàn)五步教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性?！窘虒W(xué)手段】通過案例、視頻和線上資料等多元教學(xué)資源，并基于結(jié)果導(dǎo)向的項(xiàng)目式教學(xué)，通過將創(chuàng)意方案可視化呈現(xiàn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作能力。六、課前準(zhǔn)備【學(xué)生準(zhǔn)備】通過檢索信息，了解創(chuàng)新的概念和內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)身邊創(chuàng)新的行為?！窘處煖?zhǔn)備】了解學(xué)情，選取創(chuàng)新案例，設(shè)計(jì)課堂創(chuàng)新活動(dòng)，備課準(zhǔn)備課件?！窘虒W(xué)環(huán)境準(zhǔn)備】A4紙，彩筆，便利貼等教具準(zhǔn)備，教室投影、音響等設(shè)備。七、教學(xué)過程教學(xué)步驟（時(shí)長）教學(xué)活動(dòng)對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)連接5min1.教師播放關(guān)于中國鋼鐵脊梁視頻；2.學(xué)生邊觀看視頻邊用便利貼記錄提取的關(guān)鍵詞信息；3.教師向?qū)W生提問，快問快答分享關(guān)鍵詞。知識(shí)素養(yǎng)呈現(xiàn)10min1.教師講解本節(jié)課的3個(gè)教學(xué)內(nèi)容；2.學(xué)生互動(dòng)回答發(fā)現(xiàn)身邊有哪些創(chuàng)新行為；3.教師講解創(chuàng)新的定義、內(nèi)涵和四種類型。知識(shí)素養(yǎng)體驗(yàn)15min1.學(xué)生用A4紙進(jìn)行四種類型的手機(jī)創(chuàng)新設(shè)計(jì)；2.小組互相分享自己設(shè)計(jì)的手機(jī)；3.遴選出最佳設(shè)計(jì)上傳分享到班級(jí)群，并做產(chǎn)品介紹。知識(shí)能力反思20min1.教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)盤剛才創(chuàng)新的過程；2.學(xué)生回答哪個(gè)手機(jī)大家印象最深刻，為什么？3.學(xué)生回答創(chuàng)新四種類型中哪種更貼近自己的專業(yè)？4.教師講解創(chuàng)新對(duì)專業(yè)的重要性并導(dǎo)出設(shè)計(jì)思維6步。知識(shí)能力素養(yǎng)應(yīng)用15min學(xué)生小組討論結(jié)合所學(xué)專業(yè)創(chuàng)新四種類型有哪些產(chǎn)品，教師挑選1-2個(gè)小組總結(jié)分享。能力素養(yǎng)小結(jié)15min1.教師總結(jié)本節(jié)課3個(gè)部分內(nèi)容；2.學(xué)生回答創(chuàng)新的內(nèi)涵；3.教師點(diǎn)評(píng)最佳創(chuàng)新設(shè)計(jì)手機(jī)，4.學(xué)生回答闡釋創(chuàng)新的四種類型，5.教師進(jìn)行答疑，并布置課后作業(yè)。知識(shí)素養(yǎng)八、課后作業(yè)基于四種創(chuàng)新類型，尋找身邊相對(duì)應(yīng)的產(chǎn)品，下節(jié)課課前抽查分享。結(jié)合自己專業(yè)思考一個(gè)自己可以創(chuàng)新的產(chǎn)品或服務(wù)。九、教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生能否描述創(chuàng)新是資源價(jià)值創(chuàng)造發(fā)生變化的內(nèi)涵；學(xué)生能否通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)手機(jī)清晰闡釋創(chuàng)新的四種類型；學(xué)生能否結(jié)合專業(yè)描述產(chǎn)出創(chuàng)新產(chǎn)品或設(shè)計(jì)服務(wù)的靈感。十、教學(xué)反思（示例：后續(xù)需教研室?guī)熧Y自行填寫）1.從教學(xué)設(shè)計(jì)反思。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，利用短視頻導(dǎo)入，采取互動(dòng)體驗(yàn)五步創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)方法。結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，課程為讓學(xué)生在反思環(huán)節(jié)有高感受和強(qiáng)認(rèn)知，并且在教學(xué)設(shè)計(jì)上側(cè)重在實(shí)踐多，旨在更好的促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合，在反思環(huán)節(jié)對(duì)教師的理論解讀和分析深入引導(dǎo)有較高要求。2.從教學(xué)內(nèi)容反思。本節(jié)內(nèi)容是創(chuàng)新入門，重點(diǎn)內(nèi)容是創(chuàng)新內(nèi)涵和創(chuàng)新的四種類型，通過“創(chuàng)新手機(jī)設(shè)計(jì)”互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生沉浸式參與教學(xué)內(nèi)容，難點(diǎn)在于如何激發(fā)學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造，提升自我專業(yè)認(rèn)知的同時(shí)，塑造創(chuàng)新精神培養(yǎng)個(gè)性。3.從教學(xué)效果反思。本節(jié)課程通過有效融入課程思政，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，厚植實(shí)現(xiàn)中華