6我參與我奉獻(xiàn)第二課時(shí)文明有禮（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6我參與我奉獻(xiàn)第二課時(shí)文明有禮（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊統(tǒng)編版教材分析6我參與我奉獻(xiàn)第二課時(shí)文明有禮（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊統(tǒng)編版。本課主要圍繞文明禮儀這一主題，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文明禮儀的重要性，學(xué)會(huì)在生活中踐行文明禮儀。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、文明禮貌的道德品質(zhì)。

2.增強(qiáng)學(xué)生參與社會(huì)公共生活的責(zé)任感，提高社會(huì)實(shí)踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提升人際交往能力。

4.幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，形成積極向上的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在之前的道德與法治課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的文明禮儀知識(shí)，如禮貌用語、尊重他人等。他們可能已經(jīng)了解到文明禮儀在人際交往中的重要性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活和道德規(guī)范充滿好奇，他們對(duì)了解如何在社會(huì)中做一個(gè)有禮貌的人有著濃厚的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種方式吸收知識(shí)，如閱讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則喜歡小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解和實(shí)踐文明禮儀時(shí)遇到困難，比如在具體情境中難以判斷何時(shí)應(yīng)該使用禮貌用語，或者在遵守禮儀規(guī)則時(shí)感到拘謹(jǐn)。此外，學(xué)生的家庭環(huán)境和同伴關(guān)系也會(huì)影響他們對(duì)文明禮儀的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生理解禮儀的內(nèi)在價(jià)值，并通過實(shí)踐環(huán)節(jié)幫助他們克服困難，提升禮儀素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的道德與法治教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和理解。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“文明有禮”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你見過哪些不文明的行為？為什么這些行為是不文明的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文明禮儀的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“文明有禮”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于不文明行為的新聞報(bào)道，引出“文明有禮”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文明禮儀的基本原則，如尊重他人、禮貌待人等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的文明或不文明行為，并討論如何改進(jìn)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么我們要遵守文明禮儀？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文明禮儀的基本原則。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文明禮儀的重要性。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文明禮儀的基本原則，掌握如何在生活中踐行文明禮儀。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“文明有禮”課題，布置課后作業(yè)，如觀察并記錄一周內(nèi)遇到的文明或不文明行為，并思考如何改進(jìn)。

提供拓展資源：提供與“文明有禮”相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文明禮儀知識(shí)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《禮貌用語手冊》：這本書詳細(xì)介紹了各種場合下的禮貌用語，包括問候、道歉、感謝等，適合學(xué)生閱讀，幫助他們更好地理解和運(yùn)用禮貌用語。

-《社會(huì)禮儀小常識(shí)》：這本書涵蓋了日常生活中常見的社會(huì)禮儀問題，如餐桌禮儀、公共場所禮儀等，有助于學(xué)生提高社會(huì)交往能力。

-《中國傳統(tǒng)禮儀》：介紹中國傳統(tǒng)禮儀文化，讓學(xué)生了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)禮儀，增強(qiáng)文化自信。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以觀察和記錄自己在家庭、學(xué)校、公共場所等不同場合中的文明禮儀行為，分析哪些行為是文明的，哪些是不文明的，并思考如何改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如文明交通引導(dǎo)、環(huán)境保護(hù)等，將文明禮儀融入實(shí)際行動(dòng)中。

-學(xué)生可以收集有關(guān)文明禮儀的案例，如優(yōu)秀人物事跡、文明行為典范等，撰寫心得體會(huì)，分享給同學(xué)和老師。

-組織學(xué)生開展文明禮儀知識(shí)競賽，通過競賽形式提高學(xué)生對(duì)文明禮儀的認(rèn)識(shí)和興趣。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-禮貌用語的應(yīng)用：在日常生活中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用禮貌用語，如問候、道歉、感謝等，提高自己的交際能力。

-社會(huì)禮儀規(guī)范：了解并遵守社會(huì)禮儀規(guī)范，如排隊(duì)等候、尊重他人、保護(hù)環(huán)境等，培養(yǎng)良好的社會(huì)公德。

-傳統(tǒng)禮儀文化：了解中國傳統(tǒng)禮儀文化，如尊老愛幼、禮尚往來等，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-國際禮儀規(guī)范：了解國際禮儀規(guī)范，如握手、遞名片、宴請(qǐng)等，提高學(xué)生的國際交往能力。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)

-設(shè)計(jì)“文明禮儀小劇場”：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬現(xiàn)實(shí)生活中可能遇到的文明禮儀場景，通過表演形式展示文明禮儀的重要性。

-開展“文明禮儀知識(shí)講座”：邀請(qǐng)家長、老師或社區(qū)工作人員為學(xué)生講解文明禮儀知識(shí)，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。

-組織“文明禮儀手抄報(bào)比賽”：鼓勵(lì)學(xué)生通過手抄報(bào)的形式，展示自己對(duì)文明禮儀的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、提問和回答問題時(shí)的積極性，記錄下哪些學(xué)生能夠主動(dòng)參與，哪些學(xué)生需要額外鼓勵(lì)。

-學(xué)生對(duì)文明禮儀的理解程度：通過學(xué)生的回答和討論，評(píng)估他們對(duì)文明禮儀概念的理解深度，以及是否能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實(shí)際情境。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作精神，包括是否能夠有效分工、傾聽他人意見以及共同解決問題。

-小組展示內(nèi)容：評(píng)估小組展示的文明禮儀案例是否具有代表性，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)文明禮儀的重要性和實(shí)踐方法。

3.隨堂測試：

-知識(shí)掌握情況：通過隨堂測試，評(píng)估學(xué)生對(duì)文明禮儀知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括禮貌用語、禮儀行為規(guī)范等。

-應(yīng)用能力：測試中包含一些實(shí)際情境題，評(píng)估學(xué)生將文明禮儀知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)意性。

-學(xué)生反思總結(jié)：評(píng)估學(xué)生在作業(yè)中對(duì)自身行為的反思，以及他們對(duì)文明禮儀認(rèn)識(shí)的變化。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答和良好行為給予正面評(píng)價(jià)，對(duì)于需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-針對(duì)小組討論成果：對(duì)小組合作的成效和展示內(nèi)容給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在未來繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-針對(duì)隨堂測試：對(duì)學(xué)生的測試成績進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要加強(qiáng)的地方，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)給予肯定。

-針對(duì)反思總結(jié)：對(duì)學(xué)生的反思內(nèi)容給予反饋，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足，并指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)一步提升。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文明有禮的概念

-文明禮儀的基本原則

-禮貌用語的應(yīng)用

-社會(huì)禮儀規(guī)范

②重點(diǎn)詞：

-文明

-禮貌

-尊重

-禮儀

③重點(diǎn)句：

-“文明有禮是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是現(xiàn)代社會(huì)的基本素養(yǎng)?！?/p>

-“尊重他人是文明禮儀的核心，我們要時(shí)刻保持禮貌?！?/p>

-“遵守社會(huì)禮儀規(guī)范，讓我們的社會(huì)更加和諧美好。”典型例題講解1.例題：

小明在公交車上看到一位老人站著，他主動(dòng)站起來讓座。請(qǐng)問小明的行為體現(xiàn)了哪種文明禮儀？

答案：小明的行為體現(xiàn)了尊重他人的文明禮儀。

2.例題：

在餐廳就餐時(shí)，以下哪種行為是符合文明禮儀的？

A.用腳踢椅子

B.高聲談笑

C.坐姿端正，用餐文雅

答案：C.坐姿端正，用餐文雅

3.例題：

在課堂上，老師提問，小華舉手發(fā)言。以下哪種行為符合課堂文明禮儀？

A.小華大聲回答問題

B.小華輕聲回答問題

C.小華不打擾其他同學(xué)，等待老師提問

答案：B.小華輕聲回答問題

4.例題：